作為一名教學工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編為大家整理的國小資訊科技公開課教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
國小資訊科技公開課教案 篇1
一、教學內容分析
本節課是在學生已經學會了“智慧ABC輸入法”和在“寫字板中輸入文字”的基礎上，繼續學習使用“智慧ABC輸入法”快捷輸入詞語以及特殊詞語、儲存“寫字板”裡的內容的方法。
通過本節課的學習，不僅能加強學生輸入文字操作技能的訓練，而且能培養學生的動手能力和語言表達能力，實現資訊科技課和其他學科課程的整合。
本節課的教學重點是讓學生學會用“智慧ABC輸入法”輸入整個詞語和“儲存寫字板裡內容”的方法。難點是特殊詞語的輸入方法。
二、教學目標
知識與技能：能夠熟練使用“智慧ABC輸入法”在“寫字板”中輸入文字並儲存檔案。
過程與方法：運用知識遷移方法和合作探究的方式來幫助解決新的知識和問題，通過比一比、賽一賽的方式激發學習興趣。
情感態度與價值觀：通過動手實踐培養良好的操作習慣，通過探討學習，受到思想品德等德育教育。
三、學習者特徵分析
1．初始能力和教學起點（知識和技能基礎）：學習本冊教材的是三年級學生，他們經過上學期的學習已掌握了一些電腦基本知識和一定的動手操作能力，學生在學習這節課知識前已經學會了鍵盤操作知識，能夠在“寫字板”中輸入漢字、數字和符號。因此本節課通過小組合作、教師演示並加以指導，教學本節內容應該是水到渠成。同時對學生進行德育教育和動手操作能力的訓練在本節資訊課的教學中也將得到進一步提升。但由於是多數孩子，家裡幾乎沒有電腦，平日實際操作訓練很少，因此學習興趣濃厚但動手操作能力不強。
2．學生的一般特徵分析：該年齡段學生對資訊科技課非常感興趣，樂於探究利用計算機做自己想做的事情，且已經初步形成了使用計算機的良好習慣。此外，國小生動作敏捷靈巧、協調平衡、學習風格多表現為視覺型和動覺型，計算機等直觀裝置能有效地促進其認知的發展，本課內容的學習與他們的認知風格相符合。
四、教學策略選擇與設計
本節課的教學從寫自我介紹入手，通過創設“想與遠方同學交朋友嗎？怎樣介紹自己？”等現實問題情境激發學生學習興趣，通過教師演示講解操作，引導學生在“小試身手，比一比、賽一賽”遊戲中和任務驅動中解決問題，讓學生通過練習輸入自己的愛好和特殊詞語“西安”等，以及鞏固練習做一份詳細的自我介紹並儲存在“寫字版”裡，使學生獲得新的知識和技能。
五、教學環境及資源準備
學生在小試身手的比賽中和任務驅動的環境中學習。教師準備多媒體課件。授課在微機室和多媒體環境中進行。
六、教學過程
（一）創設情境，匯入新課
1．（課件出示圖象）先跟圖上小朋友打聲招呼。
根據學生回答，回顧5．12汶川大地震中抗震救災小英雄的品質，使學生受到思想品德教育。表揚平日用心讀書，善於讀書的學生。
2．（課件出示林浩的自我介紹）匯入新課，板書課題。
3．（課件出示本節課的任務）在“寫字板”中寫一份“自我介紹”並把它儲存起來。
設計意圖及資源準備：從認識抗震救災小英雄林浩入手，展示他的自我介紹，激發學生學習興趣，並進行思想品德教育。
（二）教師質疑，學生討論
想一想：
1．想給大傢俱體介紹自己什麼？
2．用“智慧ABC輸入法”能一次輸入多個字的拼音嗎？
學生分組討論，得出結論：可以介紹自己姓名，年齡，愛好等。（課件出示小竅門）你知道嗎，為了提高速度，可以連續輸入整個詞語的拼音。
設計意圖及資源準備：這一環節通過討論為新授課做好準備。
（三）任務驅動，探究學習
學習輸入整個詞語的方法。
1．讓學生自己試著輸入詞語：游泳、下棋、看書、打乒乓球等。
2．學生髮現問題：可以找到詞語“游泳”但沒有整個詞語“下棋”，教師隨機講解示範操作步驟。
3．教師講明白原因。
4．（課件出示比一比誰更快）小試身手。
（1）開啟“寫字板”，在裡面輸入自己的愛好。
（2）輸入詞語：歷史、古都。
（3）輸入詞語：蓮藕。
教師提示：如果遇到困難可以互相幫助，想想解決辦法。注意輸入姿勢端正，兩手放平，避免使用“一指禪”輸入。
學生會發現輸入詞語“蓮藕”時有困難，教師藉機突破難點（課件出示特殊詞語的輸入方法：要使用隔音符號，如“西安”的拼音“xi’an”,“蓮藕”的拼音“lian’ou”）。隨後教師講解示範操作方法。
設計意圖及資源準備：這一環節中，先通過學生自主探索發現問題，教師再示範講解，以加深學生印象，突出重點，突破難點。同時通過比一比賽一賽的辦法，調動學生參與的積極性，培養合作意識。
儲存“寫字板”裡的內容
課件出示操作方法：用滑鼠單擊選單欄上的“檔案”，選擇“儲存”命令。在出現的對話方塊裡選擇儲存位置，輸入檔名，單擊“儲存”。
1．教師示範儲存方法。
2．學生自主操作。
（四）鞏固提高，動手實踐
課件出示要求：在“寫字板”中寫一份“自我介紹”，可以包括下面幾項內容：姓名、年齡、性別、學校、班級、特長、愛好、座右銘等。寫完以後儲存檔案，和同學結成小組，大聲朗讀“自我介紹”，向小組成員介紹自己。
設計意圖及資源準備：通過寫“自我介紹”並儲存在“寫字板”裡，加強學生的動手操作能力。同時向小組成員介紹自己，訓練學生的語言表達能力，享受成功的樂趣。
（五）學生交流收穫，教師評價鼓勵
根據學生交流彙報，教師總結本課所學的“自我介紹”及快捷輸入詞語的方法，特殊詞語的使用方法。各小組展示作品，讓學生自己評一評誰輸入的又快又好。教師作適當提示，但不直接評價誰優誰差。鼓勵學生課後繼續進一步練習使用“智慧ABC輸入法”，以提高打字速度。
設計意圖：幫助學生進行知識整理。
七、教學評價設計
課堂評價對學生學習來說是至關重要的，恰當、及時的評價往往激發學生的學習興趣，樹立起學習的自信心。因此在本節教學中，主要通過練習反饋對學生進行學習效果評價，學生相互交流收穫進行自我評價，教師對於回答問題積極主動、操作正確熟練的學生要及時給予肯定、表揚。對於後進生採取多鼓勵，讓每個學生都參與到學習中來，真正感受成功的喜悅。
國小資訊科技公開課教案 篇2
教學目標：
1、學會啟動寫字板，認識寫字板的基本介面。
2、學會用智慧ABC輸入中文。
3、在寫字板中錄入文章，並儲存。
教學任務：
在寫字板中錄入文章。
教學重點：
認識寫字板的介面，能輸入文章。
教學過程：
一、 談話引入
“寫字板”是Windows中重要的文書處理工具，它可以進行文字的輸入、修改、修飾等，還可以用它寫信、做作文、製作賀卡等。
二、走進“寫字板”
用滑鼠單擊[開始]，依次開啟[程式]、[附件]，單擊[寫字板]，就可以進入“寫字板”。
認識“寫字板”視窗：
1、工具欄：輸入文章時，各種工具可派大用場。
2、格式欄：可以使你的文章更美觀。
3、書寫區：你可以在這兒隨意寫字。
三、進入和退出漢字輸入狀態
1、進入漢字輸入狀態
單擊En按鈕，選擇[智慧ABC輸入法]。現在。你就可以在寫字板中寫文章了。
2、臨時回到英文狀態
在輸入中文的過程中，如果臨時需要輸入英文，可以不退出中文輸入法，臨時回到英文狀態。
教你一招：按Ctrl+Shift鍵就可以改變輸入法，
也可以用Ctrl+ 鍵快捷地進行中英文輸入狀態的切換。
滑鼠單擊智慧ABC輸入法工具欄上的AC，這個按鈕就會變成A，表示轉到英文輸入狀態了。要回到中文狀態，只要單擊A按鈕就可以了。
3、退出漢字輸入狀態
單擊工作列右邊的輸入法按鈕AC，選擇[英傑語]，就可以回到英文輸入狀態了。
四、儲存你的檔案
在電腦中，一篇文章、一幅圖畫、一段音樂都是一個檔案。編輯文章時要隨時儲存自己的檔案。
1、單擊工具欄中的儲存按鈕。
2、在對話方塊中輸入檔案的名字海報。
3、單擊儲存，將輸入的檔案儲存起來。
練習：
在“寫字板”上輸入一部分海報內容並儲存到資料夾中。
國小資訊科技公開課教案 篇3
一、說教材
（一）教材簡析
《小圖片大作用》是河北省教育科學研究所編著的國小教科書《資訊科技》四年級第7課的課程。在此之前，學生已經認識了Word這個文書處理的好工具，學會了用Word寫文章及簡單的排版等操作知識；在此之後，學生還將繼續學習在Word中插入藝術字、插入表格等其他幾種實用的功能。因此，本課教學起著承上啟下的作用。
（二）教學目標
知識與技能：讓學生掌握在Word中插入圖片、編輯圖片的方法，能夠編輯圖文並茂的文稿。
過程與方法：通過“古詩配畫”活動，讓學生體會圖、文結合形象直觀，能更清楚的表達主題的資訊。
情感與態度：提高學生的動手操作能力，在作品創作過程中培養審美意識、創造能力、觀察能力以及自主學習能力。
（三）教學重點與難點
1．教學重點：掌握插入圖片的基本方法。
2．教學難點：圖片大小的改變及環繞方式的設定。
二、說教法
資訊科技的學科特點決定了在教學中必須“立足基本操作，滲透基礎知識”，從一些學生喜聞樂見的資訊處理任務出發，引導學生由易到難完成任務，以培養學生對資訊科技的興趣和意識。因此，在本課的教學中，我把“古詩配畫”活動貫穿整個教學，並採用了情景導學法與任務驅動法，引起學生的學習興趣，激起學生的求知慾。同時，在教學過程中輔之以演示法、遷移法，並借用了藝術課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學法，發揮學生的主體作用，以期達到教學效果的最優化，使學生具有獲取、傳輸、處理和應用資訊的能力，從而把資訊科技作為支援終身學習和合作學習的手段。
三、說學法
本課教給學生的學法是“接受任務──自我探索──思考討論──合作操練”。
建構主義學習理論強調以學生為中心，要求學生由知識的灌輸物件轉變為資訊加工的主體。故此本課教學過程中，巧妙設計，讓學生帶著一個個任務通過課堂討論，相互合作，實際操作，自我探索，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。
四、說教學環境
1．教學媒體：計算機網路教室。
2．學習資源：提供聲音、文字、影象、操作步驟演示。
五、說教學過程
根據本課教學內容以及資訊科技學科特點，結合四年級學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：
（一）創設情景，激情匯入
在課的開始我是這樣設計：我讓學生伴隨著古典音樂背誦自己喜歡的古詩，孩子們伴隨著音樂，沉浸在古詩的美好氛圍中。並讓他們把古詩輸入並儲存在電腦中。
學生完成後，教師引導說同學們掌握了這麼多首古詩，老師對你們真是刮目相看，但是老師這裡有一位新朋友，它不服氣了，想和你們比一比——（大螢幕展示）電腦小博士。展示完電腦小博士的作品以後很自然的就引出了這節課課題：小圖片大作用。教師還用電腦小博士來激勵學生：小博士在關注著我們，你們對自己有信心嗎？
（這裡運用了逆向教學法，向同學們展示“古詩配畫”作品，形式多樣的“古詩配畫”深深地吸引了孩子們，教師引導學生廣開思路，大膽提出自己獨特的見解，激起了他們在Word中插入圖片的興趣。）
（二）自主探究，自主學習
本環節分三個層次展開：
第一個層次：找工具
在這個環節中教師沒有把在Word中插入圖片的方法直接教授給學生，而是先讓學生開啟書，自己找到插入圖片的方法──“插入－圖片－來自檔案”，找到的同學彙報。教師利用網路教室中的螢幕廣播演示剛才的方法，讓學生由抽象思維轉變到形象思維。選擇插入的圖片時由學生選擇並讓其說明原因。教師師再強調插入的圖片要適合這首古詩的意境，不是隨隨便便一張圖片就可以的，從而培養學生的審美能力。
（注：這裡的圖片是學生利用課上和課下時間蒐集的素材）
教師再介紹Word中的“剪貼畫”功能。Word中有一個“剪輯庫”，提供了豐富的剪貼畫，該庫中的圖片內容包羅永珍，我們可以直接從剪貼畫中找到自己需要的圖片，免去了自己查詢圖片素材的麻煩。
學生自己操作練習，給自己喜歡的古詩配上圖片。
（此環節的設計意圖是當學生遇到問題，先讓學生自己學習解決問題的方法，培養學生自主學習的能力。）
第二個層次：改變圖片大小
（這個層次和第三層次是根據課堂隨機教授的）學生插入圖片以後，請同學們欣賞並評價自己的作品。學生會根據自己的審美說出覺得滿意，或是不滿意。這時教師適時的說出“你最想修改哪兒？”（師根據學生的意見來教授改變圖片大小的方法或是設定圖片環繞方式。）螢幕廣播演示：在所插入的圖片上單擊滑鼠左鍵，讓學生觀察圖片的四周有什麼變化？學生觀察到圖片的四周出現了小方點。把游標放在小方點上，游標會變成什麼樣？（雙鍵頭）這時候讓學生自己動手操作拖動雙鍵頭，觀察圖片的變化。（圖片的大小改變了）
（此環節的設計目的不是讓老師牽著學生的鼻子走，而是讓學生成為學習的主人，由學生提出問題，老師幫助解決問題。）
第三個層次：設定圖片環繞方式
教授完改變圖片大小的方法以後，根據學生需要再教授“設定圖片環繞方式”的方法。在這裡，“圖片環繞方式”有多種，教師只教授其中的一種，其餘幾種讓學生自己去嘗試發現、小組交流。並給出另一個任務：在不同環繞方式下拖動圖片，看看有什麼不同的變化？
這裡給學生8-10分鐘的時間。教師可以走到學生中間，鼓勵學生遇到問題相互討論、協作解決。學生基本完成後，教師讓學生到前面彙報。
（這一環節是課堂重點部分，因此，我採用任務驅動法進行教學，任務是課堂的“導火索”，教師通過丟擲一個個任務，激發學生的動手慾望，從而促使學生去自我探索、自主學習和團體協作、自我創新，達到掌握操作和使用的目的。）
（三）鞏固新知，作品創作
在上個環節學生自主探究、自主學習的基礎上，向學生提出：經過學習，同學們都學會了如何在文件中插入圖片，並且會改變圖片的大小，改變圖片的環繞方式，下面同學們根據所學知識，完善自己的作品，每個小隊要推出一位選手進行評比，我們要評出這節課的“配畫小能手”！
學生自我創作，教師巡迴指導，及時掌握學生創作過程中出現的問題，針對普遍性問題就需要面向全班反饋。
（此環節的設計意圖是讓學生進行想象創作，充分發揮自己的潛能。）
（四）彙報成果，評價交流
一堂好課，最後的畫龍點睛之筆也很重要。在此環節我是這樣設計的，“老師發現同學們‘古詩配畫’都很美，下面我們來展示一下，互相學習、共同分享，在展示時還要解釋所選古詩的含義，選取該圖畫的原因，以及圖畫在哪些方面表達了古詩的哪些意境。”學生自我展示和自我評價，對創作好的學生進行獎勵，評為“配畫小能手”。
（此環節的設計意圖是計算機成果的展示可以促進學生自覺學習，開拓視野，拓寬思路，使他們在友好的氛圍中相互學習、相互啟迪。通過這樣的展評，使學生不斷產生創新的火花，構思出更好的作品。教師及時發現每一位學生的閃光點，給予準確的評價和肯定，使學生獲得一種成功的體驗和喜悅感。）
（五）交流拓展，教師小結
同學總結這節課的收穫。這樣做能讓學生對這節課的內容有所回顧，又讓他們體會到在Word中插入的小圖片有什麼大作用。緊扣課題，又一次突出了這節課的重點；再一次引出小博士，由電腦小博士對學生這節課的表現做出評價。
由電腦小博士給學生布置作業：
拓展空間：
1．選中圖片的時候，Word視窗中會出現“圖片工具欄”，你知道這些按鈕的作用嗎？自己試一試。
2．把校園裡課間同學們活動的場面記錄下來，寫成短文。在短文中插入各種剪貼畫（也可以用“畫圖”程式自己繪製圖片），並進行適當的設定。
教學分析：
在國小資訊科技的教學中，更多的是培養學生動手操作能力，讓學生在輕鬆有趣的學習中，掌握知識點。因為資訊科技知識在不斷更新，所以我更注重培養學生自學能力，強調把學生學習的主動性放到首位，提高綜合運用能力。通過本課的學習，學生基本上可以完成了知識目標、情感目標和能力目標：掌握了在Word中插入圖片的.基本方法，並且體會到了插入的這些小圖片在文字中的作用，培養了學生的自主學習能力及大膽探索、相互協作的能力。
國小資訊科技公開課教案 篇4
知識目標：
讓學生了解計算機的安全工作環境。
能力目標：
讓學生會整理，備份資料
情感目標：
培養學生愛護電腦和養成及時備份，整理重要資料的好習慣。
教學重點：
讓學生學會備份與整理重要資料。
教學難點：
如何讓學生理解資料備份與整理的重要性。
教學過程：
準備一個含有多種型別檔案並未整理的資料夾。
一、環境與計算機
師：俗話說：“金無足赤，人無完人”，電腦呢，雖然有神通廣大的本領，但它呢，也有天敵。
1、灰塵：會導致散熱不暢，發生宕機。（顯示器螢幕上的灰塵有專門的東西擦，一般對電腦硬體比較熟悉的專業人士應每過半年）
2、怕水：機箱受潮會導致短路，天氣潮溼時要多開開電腦（先講一下電視機的使用原理）
3、怕熱：溫度太高會燒壞CPU（先問一下大家電腦的心臟是什麼？）所以一般機房裡都裝有空調。
4、要儘量保持電腦附近的乾淨整潔，特別是鍵盤邊上要乾淨，不要在電腦附近吸菸。不要在鍵盤附近吃東西，不要把喝水的杯子放在鍵盤附近。
二、整理我的資料：
師：請同學們幫我找出在以123命名的資料夾。
師：是不是找一個資料夾要花費我們很多時間。看來我們有必要整理一下這個檔案夾了，有同學會整理嗎？
小練習：發給大家一個含有多種型別檔案的資料夾，讓同學們整理好來。整理好的同學可以玩金山打字通或金山畫王。
三、保護我的資料：
師：上節課我在C盤放了一個以我的名字命名的資料夾，裡面放了備課資料，可是現在找不到了，原來是上節課某個老師以為沒用刪掉了，那我怎麼辦啊。我開啟F盤看一下，裡面也有一個，原來上節課我在C，F盤都放了一個，這叫什麼呢？
師：資料備份，所以我們有重要的檔案呢也要備份起來。
國小資訊科技公開課教案 篇5
教學目標：
（1）瞭解計算機系統分為軟體與硬體，不同的軟體有不同的作用
（2）通過學習，激發學生學好資訊科技的願望，樹立良好的版權意識
教學重點：
計算機的硬體與軟體，不同的應用需要相應的軟體
教學難點：
系統軟體與應用軟體的區別及簡單分類
教學過程：
一、匯入
同學們，計算機這個詞對於我們來說已經不再陌生，它已經滲透到我們生活中的每個環節中去了。那麼你們知道哪些有關於計算機的名詞呢？（根據學生的回答，作出相應的小結）。同學們，剛才你們所說的這些名詞中有的是計算機的硬體，有的是計算機的軟體，還有一些則是計算機的應用。那什麼是硬體，什麼又是軟體呢？今天我們就一起來學習一下計算機的硬體和軟體。
二、新授（以桌上型電腦為例）
1、硬體
從外觀上看，計算機由主機、顯示器、鍵盤、滑鼠等部分組成。（結合實物講解）在這些組成部分裡除了我們的主機之外，其它的都還有另外一個名字，同學們想知道嗎？好，下面我們就來分別介紹一下。
（1）輸出裝置
首先，我們來看一下我們的顯示器。考大家一個問題：顯示器它的作用是什麼？大家可以相互討論一下。
（提示：我們開電腦的時候，要是我們沒有開顯示器的話，會有什麼現象呢？）
顯示器可以把計算機要告訴我們的資訊都輸出來給我們看，所以我們給它取名為輸出裝置。那大家想一想在我們前面學過的計算機的“器官”裡面還有什麼是屬於我們的輸出裝置的？（印表機、投影儀等）
（2）輸入裝置
現在我們再來看看我們的滑鼠和鍵盤。相同的我們先來討論一下，他們的作用是什麼呢？
（提示：在使用電腦時大家有沒有遇到過這種情況，就是突然我們的鍵盤和滑鼠不能指揮電腦為我們做事了。）
鍵盤和滑鼠就是把我們要告訴電腦的資訊輸入到電腦裡面去，所以我們就給他們取名為輸入裝置。其實輸入裝置還有很多，我們想一想還有什麼？（掃描器、攝像頭等）
（3）主機
主機它比較可憐沒有其它名字，只能叫主機，雖然他沒有其它的名字，可是它的作用卻是非常強大的。它是計算機的心臟和大腦，在它裡面有很多的部件，分別實現各種連線和處理功能。它能儲存輸入的資訊，進行運算，還能控制其他裝置的工作。它的作用是不是非常強大啊！
（4）小結
上面我們說的這些主機、輸入裝置、輸出裝置，大家有沒有發現他們有一個共同的特點？（都是看得見，摸得著的）這些能夠看得見，摸得著的部分，我們就把它們叫做計算機的硬體，換句話說就是：硬體就是我們實實在在能夠看得見，摸得著的計算機部分。
2、軟體
計算機有了硬體，我們就可以馬上打字、看電影、玩遊戲了嗎？（學生回答）計算機光有硬體還不行，它等於是一具屍體，沒有生命力，要是想讓計算機完成我們想做的工作，使它“活”起來，必須給它安裝一些無形的東西，這些就是軟體。比如，要用計算機畫畫，我們就必須給計算機安裝畫畫軟體；要聊天，我們就要裝QQ。我們要完成不同的事情就要給計算機安裝上不同的軟體，因為每個軟體都有它自己不同的作用。
計算機硬體有它的組成部分，我們的計算機軟體也有它自己的分類，它大體可以分為系統軟體和應用軟體兩大類。
（1）系統軟體
系統軟體是一個管理者，它負責對計算機的全部硬體和軟體資源進行管理，為我們提供一個工作和遊戲的環境。作業系統就是我們系統軟體裡很重要的一種。它是我們的計算機要工作起來必需先安裝的一個軟體。大家知道我們機房的電腦安裝的是什麼作業系統嗎？
（提示：不知道大家每次開機和關機的時候有沒有注意過，其實這時候啊我們的電腦自己都告訴我們它裝的是什麼作業系統了）
讓學生進行開機關機操作，找到我們的作業系統。
（2）應用軟體
應用軟體是計算機使用者為了解決某些具體問題而開發的軟體。比方說我們現在要想用電腦畫畫，那有人就開發了金山畫王給大家畫畫。我們想玩打字遊戲，有人就開發了金山打字對不對。有了應用軟體，我們就能在計算機上畫圖、寫文章，聽音樂、玩遊戲啦，如金山畫王、金山打字、QQ等都是應用軟體。
（3）小結
計算機軟體是在硬體上執行的程式以及有關的文件的資料，它是一種無形的東西，我們是看不見摸不著的。
同學們現在我們最常用的軟體大都是外國人開發的，像作業系統Windows、辦公軟體Office等等，他們把這些軟體的價格賣得很高很高，但由於我們還沒有開發出同等優秀的軟體，就只能高價買進。但是有志氣的中國人已經不甘落後，也開發出了一些優秀的國產軟體，如WPS、超級解霸等，但數量還很少，還有很多優秀的軟體等待著同學們學好知識去開發。
三、小結
師：今天我們知道了計算機的硬體（它是實實在在我們看的見摸得到的部分），還有我們的軟體（它是無形的，我們是摸不到的）。
國小資訊科技公開課教案 篇6
一、教學目標：
1、瞭解板式；
2、掌握PowerPoint輸入圖片的方法；
3、掌握使用板式進行排版。
二、教學重點、難點
1、掌握PowerPoint輸入圖片的方法。
2、掌握使用板式進行排版。
三、教學過程
（一）情景匯入。
用圖片配合文字，展示元宵節觀燈、賞燈的習俗，精彩而生動，同時現代化的花燈和冰燈，更展示了科技進步與歷史習俗的完美結合。本節課，我們就試一試用圖文結合的幻燈片來完成介紹元宵節的簡報吧。
（二）新課教學
一、規劃幻燈片的佈局。
（1）啟動PowerPoint軟體，開啟素材資料夾的元宵節檔案；
（2）在最後一張幻燈片的頁面上，單擊【板式】，就可以看到當前幻燈片板式的處於選中狀態；
（3）單擊office中的兩欄內容選項。
二、在幻燈片頁面上插入第一張圖片
1、單擊插入來自檔案的圖片；
2、找到本課素材選中“花燈”、jpg；
3、單擊插入，增加圖片工具選項卡。
三、在幻燈片頁面上插入第二張圖片
1、單擊插入圖片；
2、選中素材，單擊插入；
3、第二張圖片出現在幻燈片頁面上；
4、分別拖動兩張圖片到合適位置，並適當調整大小，完成任務。
四、儲存檔案，關閉PowerPoint軟體
單擊【Office按鈕】→儲存，單擊PowerPoint軟體介面右上角關閉按鈕，關閉PowerPoint軟體。
四、拓展延伸
本課在幻燈片頁面插入圖片使用了兩種不同方法，你能說出二者的區別嗎？
國小資訊科技公開課教案 篇7
教學目標：
1、知識目標：瞭解MP3播放器的相關知識，如常見品牌及其產地、容量、外形、價格等。
2、能力目標：通過上網瞭解MP3播放器的常見品牌、產地、價格及產品評論，進一步熟練掌握利用搜索引擎搜尋網上資料的方法。
3、情感目標：通過上網搜尋MP3的相關資料，並對收集到的資料進行分析、比較，得出自己需要的結論，體驗鑑別資訊真偽的過程。
教學重點：對收集到的資料通過分析、比較來鑑別真偽。
教學難點：對資訊真偽的鑑別。課前準備：市場上一些常用電子產品的價格與效能資料。
教學過程：
一、任務驅動、同學們，你們是不是很喜歡聽歌，那一種方式，MP3，如何購買一隻MP3播放器，你們覺得應該考慮哪些因素？
一般來說學生能想到的因素有價格、外形、品牌，而對MP3的記憶體容量，容量大小，MP3型號的概念還模糊不清，所以很可能會忽視。
請同學們通過上網，給我推薦幾個MP3品牌。
在交流品牌時，學生可以通過搜尋查詢到“愛國者、三星、索尼、明基、聯想…”等一系列品牌。
你能告訴我這些品牌的產地在哪裡？哪些品牌比較信得過？
學生通過上網查詢，瞭解相關的品牌知識。
二、假如我要買一個400塊左右的MP3，你們能不能推薦幾款信得過的？
學生開始搜尋，如何選擇合理的關鍵字進行搜尋。
基本上都能找到相應的網站。
網路資訊多而雜，要學會從中選擇適合的知識。
學會邊查詢，邊做記錄，並將搜尋到的資訊進行對比。
三、選中了一款自己喜歡的，價位合理的產品後，還應該考慮什麼？
一個產品的設計是否人性化、售後服務是否完善這些隱形因素也需要考慮。
檢視網上的產品評論，有助於我們瞭解這些隱形因素。
在檢視過程中，教師要提示學生，這些評論只能作為參考，幫助學生提高對資訊真偽的鑑別能力。
四、課外延伸。
老師想同學們幫忙挑選一臺8000元價位的MP3，當然價質量要有保證，外觀也不能太落伍，功能合理，看誰找到的產品最棒。
