作為一名教職工，常常要寫一份優秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編為大家收集的國小資訊科技教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
國小資訊科技教案1
【教學目標】
1．讓學生真正掌握並靈活運用自選圖形中的多種工具進行繪畫創作。
2．培養學生的創新意識，幫助孩子們更好地體驗情緒與表情的變化，獲得更豐富的情感體驗。
【教學重點】
利用自選圖形中的各種工具進行個性化創作。
【教學難點】
利用自選圖形進行個性化創作。自主分工合作、團結協助。
【教學過程】
一、自由組圖，練習匯入（5分鐘）
我們已經學過ppt中的自選圖形，是嗎？如果現在請你用自選圖形中的兩條直線，兩個三角形和兩個圓（是圓，不是橢圓），圖形大小不限，你能拼出什麼圖形來。
餘老師有個擔心，圓是怎麼畫的，能解決嗎？請大家開啟ppt並在裡面嘗試。
學生說，並操作練習。
教師展示部分已經做好的學生作品和教師準備作品（2～3個）。
二、點評作品，繪畫表情（10分鐘）
很高興同學們的練習作品完成的不錯，關鍵是大家都動腦筋了。餘老師高興的心情寫在哪兒了？對了，臉上，人臉上的表情常常是心情的晴雨表。根據專家研究，很多資料顯示，人的臉部有著7000多種表情，7000多種，這是多麼驚人的數字呀！今天我們就來試試在powerpoint中用自選圖形來畫人臉的表情。
1．自由練習，發現問題
（1）接下來，請同學們在簡報中畫出餘老師高興的心情。你們用簡報中的什麼工具呢？（齊答：自選圖形）
（2）我請一個同學到這來操作，有沒有自告奮勇的？真不錯，能在這麼多人面前亮相，有魄力。
2．變化創造
哦，有一個同學開小差了，餘老師很生氣，哪位同學能用最快的速度把這張笑臉變成一張生氣的臉呢？經過你的提醒，他又回到我們中間來了。
同樣一張臉，因為臉型不同，尤其因為眉毛、嘴形不同而有了不同的表情變化，哪個同學能簡單說一下xx同學操作的知識要領。（改變形狀或旋轉圖形）
其實我們只要使用旋轉、移動，改變眉毛的形狀、嘴巴的形狀，就可以使剛才的表情產生萬千變化。
（3）說說你剛才畫的是什麼表情？能說說他為什麼有這樣的表情嗎？（學生根據作品說話）（2～3人）
看著同學們快樂的小臉蛋，我想起一個小故事，故事說如果你開心快樂迎接每一天，你的快樂會感染你周圍的人，快樂可以copy，快樂是加法，我快樂，你們快樂嗎？（用ctrl拖動快速複製）
三、創作、交流
現在，同學們能用複製、貼上、自由旋轉圖形的方法，用簡單的圖形把表情表現得活靈活現，那我們進行──創意大比拼，看誰最厲害。
1．創意大比拼之一──成語配畫。請根據成語的意思，把表情畫出來。（一個成語1分鐘左右）
2、創意大比拼之二──表情故事。每一種表情後面都有一個小故事，把多個表情組合起來，不就是一個精彩的故事嗎？先請大家仔細欣賞一個作品。
根據剛才成語創作的多幅表情，發揮你的想象力，並根據這些表情來編個小故事，說給同學們聽一聽！最後我們要把小故事講給教室裡面的所有人聽。（至少10分鐘）
學生自由創作，教師巡視指導。
作品的展示與交流。
四、展示作品
現在，讓我們來看看同學們的作品，聽聽同學們自己編的小故事。（注意評價語言）切換給“學生廣播”。（5分鐘）
結束語：今天，同學們都成為了畫表情的高手，各種各樣的表情真是有趣兒！願同學們的臉上永遠洋溢著微笑，永遠都是開心的表情！下課。
【教學反思】
主要特色與創新之處：
1．自編教材的趣味性。執教者依據學生學情及心理特徵，針對教材的知識，以學生感興趣的'“畫表情”為主題，融美術、語文及思想人文關懷於一體，自創了綜合性較強的內容，設計了這一堂自選圖形學習課，非常具有趣味性。
2．知識運用的綜合性。本課融入了資訊科技學科的綜合技能，美術學科的版面設計知識及語文學科的成語知識。
3．學習方式的自主性。整堂課的知識完全是在學生自主嘗試、合作交流的自主學習環境中自主生成，教師只是在過程中作適時的引導。尤其是自選圖形的發現和基本應用，都是學生自主發現的。
4．情境任務驅動的交融性。在教學過程中，注意了情景與任務驅動的融合。在丟擲任務時，創設了適當的情境，讓學生在自主完成任務的過程中實現知識、能力、情感的傳遞、遷移和融合。存在的問題與不足：本課的教學中也有一些遺憾，一是時間安排部分合理，前面任意組圖和繪畫表情環節時間太長，還有成語配畫環節成語5個，就用了5分鐘左右，最後一個難點環節──表情故事就不能在課堂上完成了，很可惜；二是小組的合作效率有待提高，分組方式有待探討改進。
國小資訊科技教案2
教學目標
1、情感目標
通過學習掌握網路知識、課件製作的同時，也瞭解“四城同創”的意義，認知身邊的好人、學習身邊的好人。培養學生的創新精神、審美情趣和愛國情操
2、知識目標
（1）在幻燈片中插入藝術字；
（2）設定幻燈片的背景；
（3）在幻燈片中插入文字框，並輸入文字；
（4）在幻燈片中插入繪製圖形，並新增文字和填充圖片。
教學重難點
重點：用空白版式製作幻燈片。
難點：
（1）如何將在word中學過的知識用到powerpoint中；
（2）幻燈片的版面設計。
教學設想
以誘趣探求法引入新課，以強烈鮮明的視覺效果激發學生的學習興趣，推動學生探索知識的興趣並轉化為動力，提高學生的學習主動性和思維積極性。
由於本節課的所有知識點在word中多已經接觸過，但要學生自主地將在word中學過的'知識應用到其他軟體中，學生自己還不能完全完成，因此在教學過程中以教師講解、演示和學生實際操作相結合的方式來進行授課，便於學生理解和掌握，以調動學生的學習興趣和積極性。教學後段時間採用研究性學習，讓學生在學習前面知識的基礎上再進行研究性學習，培養學生的自主學習能力。
活動概述
本次活動是在教師指導下，學生通過觀察、探索、討論、研究進行自主性學習，學會利用在其他軟體中學過的知識製作一張幻燈片。通過本節課的學習，學生能夠獨立完成一幅作品。
一、導課
開始請學生欣賞一段影片（播放《身邊的好人》），同學們知道老師剛才播放的是什麼影片嗎？（……），對了，看來同學們非常熱愛家鄉，都願意學習身邊的好人好事，如果你也想成為好人，最想做到什麼呢？今天，我們就一起來製作一張主題為“我身邊的好人”的幻燈片。（展示幻燈片效果圖）老師這兒有一張關於“我身邊的好人”的幻燈片，大家一起分析一下要完成這張幻燈片，將要用到我們學過的哪些知識呢？提出任務：插入藝術字；設定幻燈片背景；插入文字框；插入自選圖形；插入圖片。
二、新課教學
1、插入藝術字，演示插入藝術字“身邊的好人”並進行修飾。
2、設定幻燈片背景。這部分內容已在前面學過，讓學生獨立完成，教師對學生操作過程中出現的問題逐一進行修正。
3、插入文字框。教師首先演示如何把word 中的“口號說明”文章複製到poweroint中，接著請一個學生上臺演示一下操作過程。學生練習，教師巡視指導。
4、插入自選圖形。教師演示如何把一則新聞和一張“身邊的好人”的圖片放到幻燈片中。學生觀察演示過程，進一步領會操作技巧
5、插入圖片。這部分內容交由學生獨立完成，啟發：要知道圖片在幻燈片中是起著畫龍點睛的作用，所以在插入圖片時，要注意調整圖片的位置和大小。
6、課堂練習。展示多幅“身邊的好人”的幻燈片，學生對照著在自己的幻燈片新增內容。其中，文字框及自選圖形的樣式，由學生根據自己的喜好選擇。教師指導學生如何排版，調整幻燈片各個物件的的大小以及她們之間的距離等。
7、儲存檔案。
三、課堂總結
1、展示幾位學生的幻燈片。
2、總結。
四、課後練習
製作完成教材“自己做”中的第二個習題要求的幻燈片。
國小資訊科技教案3
[教學目的與要求]
（1）瞭解常用函式的含義。
（2）掌握常用函式的使用方法。
（3）掌握利用數學函式進行資料統計的能力。
（4）培養學生自主探索的能力。
[課時安排]
1課時。
[教學重點與難點]
（1）重點：常用函式的使用。
（2）難點：自動填充。
[教學準備]
電子教室程式、絡硬體與軟體、板書內容的貼紙。
[教學過程]
一、匯入
有些資料是有一定規律的，可以概括為數學中的常用函式，在Excel中可以用公式來表示這些函式，這節課就讓我們來學習一下函式的使用吧！
二、教學新課
1、求和函式SUM
①啟動Excel，開啟“五年級運動會成績統計表”工作薄。
②選定五一班總成績所在單元格G3。
③單擊編輯欄，在編輯欄中輸入“＝SUM（B3：F3）”，敲回車鍵。結果會自動填入G3。
④繼續完成其他的成績統計。
知識點：在Excel中有一種自動填充功能，就是將滑鼠指到選定單元格右下角的黑方塊上，游標會變成黑十字形狀，然後按住滑鼠左鍵，向下拖動到需要的單元格，被選中的單元格的內容就變成相應的公式。
2、平均值函式AVERAGE
①單擊要填入平均分的單元格B10，單擊工具欄上的“貼上函式”按鈕，開啟“貼上函式”對話方塊。
②在“貼上函式”對話方塊“函式分類”列表框中選擇“常用函式”，在“函式名”列表框中選擇平均值函式AVERAGE，單擊“確定”按鈕。
③在函式編輯欄中單擊“AVERAGE”欄“Number1”輸入框的“拾取”按鈕。
④在工作表中選擇要求平均值的單元格G3、G4、G5、G6、G7、G8、G9。
⑤單擊輸入框中右側的“返回”按鈕，回到剛才的對話方塊，單擊“確定”按鈕就可以了。
知識點：①如果求平均值的單元格不連續，也可以用Ctrl鍵來配合滑鼠進行選取。
②在Excel中還有一個很特殊的函式應用方法，那就是先選定資料區域，然後在狀態列右擊滑鼠，就會出現相應的計算函式，選擇具體的函式後會在狀態列出現計算結果。
3、最大值函式MAX
教師演示操作要領
學生上級實踐操作
討論交流出現的問題
師生
三、綜合練習激勵
練一練：課本51頁的“實踐與創新”。
小組推選優秀作品。
優秀作品展示。
師生共同作品
四、延伸
說說本節課的收穫，想一想學習生活中含有哪些地方用到求和函式、求平均值函式，最大值函式，
教後反思
通過本節課教學學生掌握了求和函式，求平均值函式，最大值函式，存在問題部分學生求最大值函數出錯，函式輸入格式不對。以後教學時注意將最大之海數的計算過程講清楚避免學生浪費過多的課堂時間。
國小資訊科技下冊教案8
教學目標
知識目標
瞭解控制系統的構成，簡單瞭解智慧控制系統在生活中的應用；簡單瞭解智慧機器人。
能力目標
能夠分析覺的控制系統組成要素；能解釋常見的智慧控制現象。
情感目標
進一步體會控制技術對社會生產生活的影響，培養濃厚的學習興趣，樹立科學的技術態度。
教學重點
教學難點
控制系統的構成
能夠分析常見控制系統的組成要素
教學準備
除錯凌波電子教室
教學過程
情境創設
激發興趣
故事匯入：阿里巴巴和四十大盜的故事
自主探究
交流分享
自學課本P64—67
探究
1、控制系統的.一般構成
自動門的工作原理及系統構成
紅外探測器、控制器、電動機、門
電冰箱的工作過程及系統構成
2、智慧控制技術與智慧機器人
智慧控制技術的研究物件、研究目標
智慧控制技術的應用和研究領域
合作學習
釋疑解難
1、與自動控制門的工作相比，冰箱對外界資訊的檢測多了哪些環節？
2、根據智慧控制技術的特點，想一想生活中還有哪些智慧控制技術的應用？
實踐創作
展示評價
1、以“我與機器人”為主題，設想一下自己的未來生活，寫一個演講稿，講給同學們聽。
2、自動門不分好人壞人都讓進，請改進一下自動門的功能，讓它更安全一些。
梳理總結
拓展延伸
這節課你學會了哪些東西？給我們分享一下吧。
國小資訊科技教案4
教學目標
知識目標
讓學生掌握紙牌遊戲的玩法，使學生從玩中學計算機知識
能力目標
使學生熟練掌握滑鼠器的操作方法
情感目標
培養學生動手動腦能力。增強學計算機的興趣
教學重點
1、使學生熟練掌握滑鼠器的操作方法。
2、掌握紙牌的規則。
教學難點
掌握紙牌的規則
教學過程
匯入
我們使用紙牌遊戲對滑鼠的操作進行練習
展開
1、啟動紙牌遊戲
師（講解並演示）啟動紙牌遊戲的操作方法是：
（1）先在“程式管理器”視窗中雙擊“遊戲”組圖示，開啟遊戲組視窗。
（2）雙擊“紙牌”程式圖示，此時就打開了紙牌遊戲視窗。
2、紙牌遊戲的規則
師（講解）：開始遊戲時，在發牌區有一疊扣著的牌。暫存區擺著７疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在視窗目標區中有的四個目標空位。遊戲就是要將所有的牌以花色為區別、從Ａ開始、按從小到大順序放到這四個目標空位上。
為了達到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。紙牌可以移動到暫存區的牌上摞起，也可以直接移動到目標位上。移動到暫存區的.牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規則接在另一張的下面。只有以Ｋ開始的牌疊可以直接移動到暫存區中的空位上。
當所有的牌都按照花色區別、大小順序移動到四個目標位上時，你就可以看到移紙牌成功的表演了。
3、用滑鼠玩紙牌遊戲的方法
移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用滑鼠拖動牌到需要的位置。可以將牌移動到另一張牌的下面，也可以將牌移動到目標位上。
翻牌：用滑鼠單擊要翻開牌的背面。一張背面朝上的牌就會翻開。
發牌：就能當視窗中所有的牌都已無法移動時，用滑鼠單擊一下發牌區，可以開始翻牌。將紙牌快速移動到目標位上：用滑鼠雙擊可以移動到目標位上的牌。例如：雙擊Ａ，就可以使Ａ快速移動到目標空位上。
4、重新開始
師（演示）：將牌局重新開始的方法是：單擊“遊戲”視窗選單條下的“遊戲”一欄。再將滑鼠移動，單擊“發牌”選項。紙牌遊戲重新開始。
5、退出遊戲
有兩種方法。可以用滑鼠雙擊紙牌視窗的控制按鈕，退出遊戲。
也可以用滑鼠單擊紙牌視窗中選單條的“遊戲”欄，將命令選單開啟，再選擇“退出”命令。
國小資訊科技教案5
教學目標：
1、通過教學，充分發揮學生的想象力和創造力，調動學生的學習積極性。
2、學會在word中插入自選圖形。
3、學會充填效果的設定，知道文字框的作用，掌握文字框的使用方法。
教學重點：
學會在word中插入自選圖形。
教學難點：
充填效果的設定和文字框的使用方法。
教學準備：
教學過程：
一、提出任務
吸菸有害健康，在公共場所禁止吸菸。在這篇文章中，如果插入一個禁菸的標誌，文章一定會更加生動、更加具有說服力。雖然我們在上學期已經學過了畫圖，但是你知道嗎，在word中也能畫圖，而且它的畫圖能力在許多方面都超過了畫圖，它提供了大量的自選圖形。
二、顯示[繪圖]工具欄
如果你的word還沒有顯示[繪圖]工具欄，就單擊[試圖]，選擇[工具欄]，單擊[繪圖]，使[繪圖]前面打√。
教師簡要介紹[繪圖]工具欄。
三、插入自選圖形。
（1）、畫一支香菸。
單擊[自選圖形]，在彈出的選單上選擇[基本形狀]中的圓柱形，在文件區單擊並拖動滑鼠，一個圓形柱就出來了。
（2）、將滑鼠指標移到黃色的控制點上，點住拖住，改變圓柱底面的形狀。
（3）、單擊旋轉按鈕，圓柱的周圍出現四個綠色的控制點。點住控制點拖動，將圓柱旋轉到需要的角度。再次單擊旋轉按鈕，取消旋轉方式。
（4）、單擊複製按鈕，再次單擊貼上按鈕，複製一個圓柱。
（5）、將複製出的圓柱縮短，做成香菸過濾嘴。單擊“填充色”按鈕右邊的下拉式按鈕，為過濾嘴選擇土黃色，並將它移到另一個圓柱的頭上。
四、畫禁止符。
（1）、單擊[自選圖形]，在彈出的選單上選擇[基本形狀]中的禁止符。在文件區畫一個禁止符，並將禁止符移到香菸上。
（2）、單擊填充色右邊的.下拉式按鈕，在彈出的選單中選擇[填充效果]。在顏色欄中選擇[單色]，並將顏色改為紅色，再選擇一種底紋式樣，單擊[確定]按鈕。
（3）學生練習設定填充效果中的其它設定。
五、加文字。
為了使文字的位置調整起來更方便，我們用文字框來加文字。
（1）、單擊文字框按鈕，然後在禁菸標誌的下方拖出一個文字框，輸入禁止吸菸。設定好文字的字型和大小，移動文字框到合適的位置。
（2）、在文字框的邊線上單擊以選中文字框，單擊線條顏色按鈕右邊的下拉式按鈕，選擇[無線條色]。
六、學生練習。
動動腦筋，你還能用自選圖形畫出什麼圖形來？（兩人合作完成一幅作品）
試著畫畫書本第19頁的兩幅畫（一人一幅）
七、總結
我們今天的內容是畫一幅禁止吸菸的標誌，想一想，把這個標誌放在文章的哪個位置？最生動、有說服力。
國小資訊科技教案6
教學目標
1、 掌握資料夾的新建和複製操作。
2、 掌握檔案的移動操作。學會“SHIFT”和“CTRL”在選擇檔案中的使用。
3、 提高資訊資料分類儲存的意識
重點：掌握資料夾的新建和複製操作；檔案的移動操作。
難點：掌握檔案的移動操作。學會“SHIFT”和“CTRL”在選擇檔案中的使用。
學習方法重點：分組討論，評價
分層點：通過“協助”自學。
優秀教案：
一、視覺刺激，激發情感
師：請大家先看看老師的電腦桌面，再看看你們的，有什麼感受？
師：你們的電腦桌面，堆滿了檔案，都是一些遊戲、圖片和文章，看上去亂糟糟的，你們有什麼方法整理一下嗎？
師：我就在桌面上建立幾個個資料夾，“我最愛的歌”裡放著許多歌曲、音樂，“我的畫廊”裡安排著我收集到的各種圖片，“我的寶貝”裡放著什麼呢？放著我最最喜歡的遊戲。你們能像老師這樣整理桌面嗎？
師：看誰是整理行家，將最喜歡的東西集中起來，放到你自身的資料夾中。（出示課題）
二、自行探索、互動交流、
1、自行探索
師：怎樣建立資料夾呢？祕密就在滑鼠身上，同學們可以找到方法嗎？試試吧
2、互動交流
同學在電腦上找尋建立資料夾的方法，最先完成的演示。
l 你是怎樣建立資料夾的？
l 你是怎樣給資料夾命名的？
師：老師要獎勵你一個笑臉徽章，你現在就是小老師了，可以協助有困難的同學，其他同學完成了小天地的建立，也能得到笑臉，當小老師。
三、自學方法、一起研討、深入學習
1、自學方法
師：你們的資料夾已經建好了，下一步該做什麼了？
師：你知道怎樣將檔案放入你的資料夾裡嗎？請你們開啟課本P15自學方法，將你的桌面整理一下。
2、一起研討
同學在操作過程中有不懂的問題由同學相互協作解決，或全班集體解決。
3、經驗交流
l 你是怎樣將檔案放入資料夾中的.？
l 你還知道其它方法嗎？
師：老師獎勵你一棵松樹徽章，現在你又是小老師了，去協助有困難的同學吧，請大家繼續整理桌面。
5、深入學習
師：現在，每個人都在電腦室裡擁有自身的寶庫，你能在家裡的電腦上建立寶庫嗎？能為爸爸整理出“爸爸的工作室”、為媽媽建立“媽媽的小天地”嗎？
師：你打算為誰整理資料呢，打算在這個資料夾裡放什麼？也就是說你的爸爸、媽媽最喜歡什麼？
師：請你在電腦上試著為爸爸、媽媽建立資料夾，並在“我的文件”中找他們需要的東西放進你建立的資料夾中。
四、集體評議
師：通過這節課的學習，你學到了什麼，你是怎樣學到的，你對自身的整理工作滿意嗎？
（根據同學的表示，頒發五角星徽章）
五、拓展延伸：
師：有位同學，很細心，很善於發現問題，他發現將一些遊戲檔案拖到資料夾中時，這個檔案並沒有從桌面上消失，而資料夾裡又多了這麼一個檔案，這是為什麼呢？
國小資訊科技教案7
一、說教材
1、教材分析
《今天我排版》是黑龍江教育出版社國小資訊科技教材第一冊第十三課的內容。教學物件為國小三年級的學生，本課是在學生剛剛學會在寫字板中輸入文字的基礎上進行教學的，其目的是讓學生掌握對寫字板中的文字進行美化的方法，讓學生初步接觸文字的`編輯，瞭解列印文字的方法，為日後掌握Word等文字編輯工具打下基礎。
2、教學目標
知識與能力：掌握文字格式變化的基本操作，初步瞭解計算機列印文章的方法。
過程與方法：讓學生在學習情境中，體會對所學知識的探索、發現和認識過程。培養動手動腦、團結協作的能力。
情感態度與價值觀：培養學生處理資訊的能力，增強創造美、欣賞美的能力。
3、教學重點：掌握設定字型、字號、字形，設定顏色，設定字元對齊方式等操作。
4、教學難點：列印預覽和列印文字。
二、說教學方法
本課採用建構主義的支架式教學，即：任務驅動法、創設情境法等。
資訊科技教學大綱明確提出：知識技能的傳授應以典型任務為主。因此本課採用建構主義理論指導下的主體教學模式，通過學生已經受過的美術教育和資訊科技教育，創設一個打扮文字的情境，設定一個個任務，讓學生運用已學知識，自己動手，展開研究式、探索式學習，使課堂教學成為實施素質教育的主渠道，達到課堂教學素質化。
三、說學法
本課教給學生的學法是接受任務--思考討論--合作操練。
讓學生帶著一個個任務通過課堂討論，相互合作，實際操作，自我探索，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。
四、說教學環境
一臺多媒體電腦（有印表機的），學生每人一臺安裝有Windows98系統的電腦，及相關的課件。
五、教學過程
（一）創設情境，匯入新知
師：同學們，你們喜歡藍貓嗎？藍貓今天也來到了我們的課堂，它送給我們一首好聽的歌，聽完後要回答一個問題。
師：這首歌詞當中哪一句給你留下深刻的印象？
生：只要你愛想、愛問、愛動腦，天地間奇妙的問題，你全明瞭
師：有一位同學給藍貓寫了一篇文章，你們想知道寫些什麼嗎？（師展示）同學覺得漂亮嗎？你們能幫助他嗎？（生答）
師：老師也想和同學們一起幫助她，今天我們就一起來把這些文字都變得漂亮起來好嗎？
板書：《今天我排版》
（二）搭建支架，探索新知
1、告訴藍貓我心中的歌
師：大家認為可以從哪些方面對這篇文章進行美化？
學生討論後回答。
國小資訊科技教案8
教學內容分析：
《給圖畫新增文字》這一課主要讓學生掌握以下幾方面知識：1、在“畫圖”視窗中找出“文字”工具，給圖畫添上文字。2、單擊“檢視(V)”選單中的“文字工具欄(E)”命令，選擇字型、字號、顏色。3、移動文字框到圖中適當位置。通過教學，讓學生熟練掌握為圖畫新增文字的方法，為今後進一步學習文字編輯打下基礎。
教學目標：
知識技能：通過學習，使學生正確掌握繪圖板的操作方法，知道新增文字的作用，掌握在圖片中新增文字的方法，並能通過改變字型、字號以及字型顏色的操作來美化圖片。
能力目標：培養學生的實踐能力和審美創新意識，在操作中不斷學生豐富求新的思想和協作創新能力，進一步激發學生的學習熱情。
情感目標：培養學生善於與他人合作精神，鼓勵學生的創新意識，激發學生動手動腦能力。
教學重點：“文字”工具的使用方法。
教學難點：“文字工具欄”命令和漢字的輸入及美化。
教學策略：
教學設計時，首先熟悉教學內容，抓住重點，突破難點。充分考慮到發揮學生主體作用，教師適當加以輔導及時鼓勵，教學中以學生主動探究為主，讓學生多動手，多練習。讓學生學會互相合作，學會自主創新。
教學過程：
一、複習匯入，激發興趣
1、同學們，上節課我們學習瞭如何綜合地使用畫圖工具來創作一幅畫，現在，老師請大家欣賞一下幾位同學的作品。（出示兩幅畫：一幅有字，一幅沒有字）你能找出上面兩幅畫有什麼地方不同嗎？
2、學生髮言後，教師小結。同學們，如果你們想在畫好圖後，也像個小畫家一樣，喜歡在圖上添上個圖畫名，再寫上自己的姓名，要怎麼辦呢？
3、在我們的“畫圖”視窗中有一個“文字”工具，同學們能在工具箱中找到它嗎？利用這個“文字”工具可以給圖形添上漢字，使畫面圖文並茂。今天我們就一起來學習如何給圖畫新增文字。
（板書課題）給圖畫新增文字
二、新授，講練結合
（一）、使用“文字”工具新增文字。
1、出示圖畫：給圖畫添上“房子”和“小華畫”等文字。（教師演示）
①單擊工具箱中的“文字”工具按鈕。
②在“工具欄狀態選擇器”中選擇透明方式。
教師提出注意點：（在選擇“文字”工具欄後，在工具箱下面的“工具狀態選擇器”會出現兩種圖示：上面一種是新增文字是按不透明方式插入到圖中，下面一種是按透明方式插入到圖中。這兩種方式有什麼區別呢？當選擇“不透明方式”時，所新增文字的背景色會帶入圖畫中；當選擇“透明方式”時，所新增文字的就不會把自身的背景色帶入圖畫中。所以通常情況下按透明方式處理。）
[練一練]
讓學生上機自己來觀察一下兩者的區別。
③選擇前景色為紅色。教師：這是所新增文字的.顏色，要與背景色進行區分。我們可以利用顏料盒來選擇不同的顏色。
④在畫圖區合適的位置沿對角線拖動，形成一個文字框。教師：拖動時按住滑鼠器左鍵。形成文字框以後，在文字框中會出現一閃爍游標。
⑤單擊“檢視(V)”選單中的“文字工具欄(E)”命令，選擇字型為黒體，字號為30。“文字工具欄”包括字型、字號的選擇，還可使文字進行加粗、變斜、加下劃線的修飾，並可使文字豎向排列。教師進行下拉選單的演示，並依次選擇不同的字型、字號進行比較。
[練一練]
讓學生進行字型、字號的變換。
⑥單擊工作列中的輸入法按鈕，彈出“輸入法”列表，選擇“智慧ABC輸入法版本”。
⑦分別輸入漢語拼音fang和zi，打出漢字“房子”。教師：如所要的這個字沒在當前的列表中出現，可按“+”“-”鍵進行翻頁。
⑧單擊文字框外任意區域，“房子”兩個字就新增到圖上了。
教師：此時，文字便不能再做任何修改了。
⑨把滑鼠放在邊框上，按住滑鼠的左鍵，就可以移動文字框。
(二)、用同樣的方法在圖畫上新增“小華畫”三個字。
中新增文字的方法，通過操作，同學們能正確掌握操作方法，使得圖畫圖文並茂，讓人看了有一種美的享受。
教學設計意圖及評價：
教學時，通過教師講解，示範，讓學生操作，教師輔導。讓學生掌握在圖片中新增文字的方法，並能通過改變字型、字號以及字型顏色的操作來美化圖片。培養學生的實踐能力和審美創新意識，在操作中不斷培養學生豐富求新的思想和協作創新能力，進一步激發學生的學習熱情。培養學生善於與他人合作精神，激發學生動手動腦能力。，教學中，充分讓學生體會學習的樂趣，通過讓學生瀏覽各自的作品，讓學生髮表意見，並提出修改建議。表揚積極完成任務的學生，讓大家選出優秀作品，由作者談談體會，讓學生髮表意見，並提出修改建議。這樣設計教學，既有利於完成教學任務，又為學生創造寬鬆的學習環境，使學生充分掌握所學知識。
國小資訊科技教案9
教學目標：
1、學會應用設計模板美化幻燈片
2、學會新增幻燈片背景
教學重點：
學會應用設計模板美化幻燈片，多種方法新增幻燈片背景
教學難點：
多種方法新增幻燈片背景
教學準備：
開啟學生機房，準備課件（錄製本節課完整操作過程），學件（每臺學生機發送一份），組織學生進機房。
教學過程：
今天我們來學習如何美化自己的幻燈片。
一、學生觀看教師完整操作錄影後嘗試自己製作。
1、播放本節課完整製作錄影。（5分鐘）邊播放邊解釋每個步驟的'操作要點。
2、請同學們嘗試完成老師剛才製作的三張幻燈片（12分鐘）教師檢視指導
二、分步教學（15分鐘）
由前面完成的較好的同學當組長，幫助本組同學，及彙報本組完成情況。
1、教師演示製作應用設計模板美化幻燈片。學生完成應用設計模板美化幻燈片。
2、教師演示製作新增幻燈片背景（其他顏色）。學生完成新增幻燈片背景（其他顏色）。
3、教師演示製作新增幻燈片背景（填充效果）。學生完成新增幻燈片背景（填充效果）。
三、本課小結
通過今天的學習，我們讓自己的幻燈片變漂亮了，我們使用了設計模板美化幻燈片，還通過設定背景顏色，讓背景變得更美了。其實，PowerPoint設定背景還有其他方法和效果，剩下的時間，就請同學們自己探索或互相交流經驗，設計出更漂亮的背景吧。老師還有一個提議，設計一張賀卡傳送給親朋好友。
國小資訊科技教案10
一
知識目標：
1、瞭解什麼是電子郵件 2、學會申請免費郵箱。3、接收並回復，建立通訊錄。
能力目標：
培養學生具有收發電子郵件的能力，建立通訊錄。
德育目標：
通過本課內容的學習，使學生受到維護網路安全、不發、不看不積極健康的電子郵件的教育。
創新目標：
為老師傳送一封電子郵件，可以說說自己的小祕密，也可以說說最近的愉快、不開心的事。
教學過程 具體如下
一、匯入
師：同學們，我們郵一封信需要多長時間？
生：……
師：我們在網上郵信既省錢又有效率，你們想不想學習這種本領？
生：想。
師：電子郵件是網上最常用到的功能之一，在幾秒鐘到幾分鐘之內，便可以將你的信件傳送到全球各個擁有電子郵件地址的人那裡。電子郵件可以是一封普通的由文字組成的信件，也可以包含聲音、影象等，比常規意義的信件具有更多的內容，也攜帶了更多的資訊。
二、申請免費郵箱
1、開啟主頁
開啟瀏覽器，在位址列中輸入首都線上126免費郵箱的地址，按回車鍵。
2、申請免費郵箱
教師演示
3、登入免費郵箱
書上40頁
4、自己操作、質疑。
三、發、收電子郵件
1、參照書上41頁的操作步驟給老師發一封電子郵件，內容自定，篇幅自定。
2、按照學生髮電子郵件的先後順序給學生回信。
3、參照書上41頁的“收電子郵件”的操作來閱讀老師為自己回覆的信。
4、詢問同學之間的.郵箱地址並建立通訊錄。
四、完成課後練習題
1、填一填
學生參照所學內容和自己實際操作來完成。
2、選一選
指名說答案。
3、試一試
學生自己動手試或者兩三個人一齊動手試一試。
五、反思小結
作為教師，我課堂上講的有點多，學生的自主探索有點少。資訊科技學科的特點是讓學生通過自主探索掌握學習軟體的操作，增長資訊素養。由於時間問題，我沒有做好一個引導者，應該讓學生自己發現問題，自己去解決問題。這樣才能更好地提高他們的計算機水平。
二
一、教材分析
目前，電子郵件是一種最基本的網上交流方式。本課的學習將為後面另一種網上交流方式，即網上論壇的學習做鋪墊。
本節課的主要內容是在認識Outl Express的操作介面基礎上，學會使用Outl Express傳送、接收電子郵件和對郵件進行簡單管理，並能瞭解“接收”、“回覆”、“轉發”、“通訊薄”等操作技巧。
重點及難點：電子郵件的傳送和接收。
教學本課時，在授課過程中，引導學生討論：“當點選‘傳送’按鈕之後，郵件是傳送到對方的電腦中了嗎？”或者“傳送郵件時，對方是否必須開啟計算機？”以此來幫助學生進一步理解資訊是怎樣在因特網上傳輸的。
由於教材中第八課和第九課為選學部分，故本課的教學不要求一律使用Outl Express來收、發郵件，也可直接利用網路上的電子郵局，進行郵件的傳送與接收。結合不同網站中的電子郵局，就本課的學習內容，教師可做靈活處理。
建議本課教學時數為2課時。
二、學生分析
學生此前已經學過Wrd、畫圖以及幻燈片等視窗模式的軟體，對本課的Outl Express介面會感到很親切，便於進行自主學習。在日常生活中，學生對寫信、收到信件這些事情並不陌生。由於網路的迅速普及，E-ail這個詞對學生來說也是多數人都知道的，因此，在本課教學中可以設定相應的情境，激發學生的學習興趣，使學生在輕鬆的環境中完成本課的學習。
三、教學目標
知識與技能：初步學會利用Outl Express傳送、接收及整理電子郵件的基本方法，培養學生利用網路解決實際問題的能力，
過程與方法：創設寫信和傳送電子郵件相對比的教學情境，激發學生學習的興趣，通過互發電子郵件，使其切身感受到電子郵件給我們的生活帶來的便利。
情感態度、價值觀：通過互發電子郵件，使學生充分體會到學習的樂趣，增強學生學習的自信心，提高學生分析、整理資訊的能力，學會利用E-MAIL與人交流和溝通的方法。
四、教學準備
硬體環境：建議使用多媒體網路教室，配置寬頻網際網路。
素材資源：讓學生課前通過不同途徑查詢、蒐集關於“書信的發展歷史”的資料。
五、教學流程
（一）創設情境
教師拿出課前準備的一封信（收到的一封信的信封即可）。引導學生觀察一下上面的郵戳的日期，說說發現了什麼？也可以結合學生在課前找到的書信的發展歷史的資料，展開充分討論。
通過學生觀察、討論，比較、分析出電子郵件是網路時代的產物，它給我們的生活帶來了許多的便利，與以往我們生活中的寫信相比有許多優越性。由此創設出每個小組的同學要傳送一封電子郵件給老師這一情境。
（二）確定問題
確定這節課我們完成的任務就是給老師傳送一個電子郵件，內容是：“書信的發展帶來的思考”。
傳送電子郵件的方法此前學生有接觸過，教師可以啟發引導學生，通過單擊Outl Express工具欄中的的“新郵件”按鈕，以小組為單位來試試看。
（三）自主學習
學生啟動Outl Express，找到“新郵件”按鈕，進入“新郵件”的操作介面，觀察螢幕，發現Outl Express的操作介面與我們學過的Wind5
國小資訊科技教案11
教學目標：
1、知識目標：
瞭解MP3播放器的相關知識，如常見品牌及其產地、容量、外形、價格等。
2、能力目標：
通過上網瞭解MP3播放器的常見品牌、產地、價格及產品評論，進一步熟練掌握利用搜索引擎搜尋網上資料的方法。
3、情感目標：
通過上網搜尋MP3的相關資料，並對收集到的資料進行分析、比較，得出自己需要的結論，體驗鑑別資訊真偽的過程。
教學重點：
對收集到的資料通過分析、比較來鑑別真偽。
教學難點：
對資訊真偽的鑑別。課前準備：市場上一些常用電子產品的價格與效能資料。
教學過程：
一、任務驅動
二、假如我要買一個400塊左右的MP3，你們能不能推薦幾款信得過的？
學生開始搜尋，如何選擇合理的關鍵字進行搜尋。
基本上都能找到相應的網站。學會邊查詢，邊做記錄，並將搜尋到的資訊進行對比。
三、選中了一款自己喜歡的，價位合理的產品後，還應該考慮什麼？
一個產品的`設計是否人性化、售後服務是否完善這些隱形因素也需要考慮。
檢視網上的產品評論，有助於我們瞭解這些隱形因素。
在檢視過程中，教師要提示學生，這些評論只能作為參考，幫助學生提高對資訊真偽的鑑別能力。
四、課外延伸。
老師想同學們幫忙挑選一臺8000元價位的MP3，當然價質量要有保證，外觀也不能太落伍，功能合理，看誰找到的產品最棒。
國小資訊科技教案12
[教學目的與要求]
(1)掌握圖形剪貼、複製的技巧。
(2)學會“編輯”選單中的“複製(c)”和“貼上(p)”命令，“影象”選單中“翻轉/旋轉”命令的使用方法。
[課時安排]
1課時。
[教學過程]
一、複習匯入
(1)學生開啟“畫圖”程式，畫一個圓、一個長方形和一個圓角矩形，然後用最快的方法刪除圓和長方形。
(2)問：在“編輯”選單中，除了“清除選定區域”命令外，還提供了什麼操作命令？
(3)提問：“複製”“貼上”“剪下”等命令在畫圖中能實現什麼功能？
(4)學生欣賞畫圖作品。
(5)師：從剛才的作品中，大家可以發現，圖形有著相同的形狀，只是顏色不同或大小之別。在“畫圖”程式中，如何既快又簡便地畫出這種類似的圖形呢？其實就是運用了編輯選單中的“複製”和“貼上”命令。
(6)出示課題：圖形的剪貼。
二、新授
出示例圖(學生看書)
師告訴學生，這張圖就可以用複製、貼上的命令來簡化操作。
師生共同討論圖形及畫法。
1．畫風車葉子
在畫板中畫風車的第一片葉子。
師：其它葉子就可以通過複製第一片葉子來畫出了，但使用編輯子選單中的命令時，同樣首先要先選定某一圖形。
演示操作：單擊工具箱中的“選定”按鈕，並且選擇“按透明方式”；在畫板中選定第一片葉子。
[做一做]
學生畫第一片葉子，並選定所畫葉子
2．“複製、貼上”風車葉子
師：圖形的複製必須執行兩個命令才能實現，即“複製”和“貼上”。
演示操作複製第二片葉子：(可以請會的學生來操作介紹)
(1)單擊“編輯”選單中的“複製”命令。
(2)單擊“編輯”選單中的“貼上”命令。
[試一試]
學生複製第二片風車葉子。
提問：如果把這片葉子移到第一片葉子邊上，能拼成風車的另一片葉子嗎？
學生討論回答
師歸納：第二片葉子必須旋轉後再拼。
3．“翻轉/旋轉”風車葉子
認識“ 影象”選單中的“翻轉/旋轉”命令及“翻轉/旋轉”命令對話方塊。
演示操作“翻轉/旋轉”命令的`功能：
依次單擊“按一定角度旋轉”、“90度”命令，再單擊確定。
將旋轉葉子移到適當位置，單擊方框外任意區域，風車的第二片葉子就畫好了。
[試一試]
學生旋轉、移動完成風車的第二片葉子。
4．“再造”風車葉子
師：被“複製”過的內容，可連續“貼上”無數次，直到重新“複製”了新的內容。所以其餘的風車葉子，因為是相同的，只要單擊“貼上”命令。
演示操作：完成風車的第三片葉子。
學生完成風車的第三、四片葉子的操作，並塗上漂亮的顏色。
師巡視學生操作，個別加以輔導。
5．小結
在畫同類圖形時，通過複製、貼上的方法，大大地縮短了作圖時間，簡化了操作，這也是計算機作圖所特有的優勢。
三、鞏固練習
(1)完成課本“練一練”。
(2)選定一圖形，試著用編輯選單中的“剪下”和“貼上”命令，比較和“複製”命令的區別。
(3)學生作品交流。
國小資訊科技教案13
1、教師：把文章文字編排的美，不是一件容易的事情，下面我們大家比一比，賽一賽，看誰的作品做的`更完美。
2、教師巡視指導。
3、學生完成評價表剩餘評價內容。
1、學生繼續操作修改。
2、完成評價表剩餘評價內容。
通過互比互學，共同提高學生操作技能，讓更多學生紮實完成教學設計的任務。
國小資訊科技教案14
【適用教材】重慶大學出版社
【適用單元】國小資訊科技第四版第一冊
一、教學目標
知識與能力：學生在自己喜愛的情境中，掌握繪圖工具欄各工具用法，學會繪製熱帶魚和海底植物，把各種圖形有機組合起來形成美麗的海底世界。
過程與方法：在教師、同學及課件的幫助下，感受學習繪製海底世界的過程。初步學會分析解決問題的過程和方法。任務驅動和教師引導相輔相成，完成教學任務。
情感、態度、價值觀：培養學生環保意識；初步培養學生自主探究、動手操作的能力及與同伴合作交流的意識、能力；培養學生審美能力。
二、課題分析
本節課是資訊科技第一冊中怎樣繪製圖形及圖形的美化等內容。本節課利用網路環境，創設資訊化的教與學環境，利用優美、生動的畫面，豐富有趣的情境，讓學生從親身的感受中說、做、學，優化教學過程，改進學習方式，並倡導學生主動參與學習和交流合作，用不同的學習方式來學習製作賀卡以及指導學生解決同一問題可用不同方法。學生通過問題情境的感受，學習解決問題的方法，通過自己的討論交流進行探索和實現問題的解決，形成一定的知識解決模型，並最終解決問題。
重點：繪圖軟體各工具的運用和圖形的組合。
難點：變形工具的使用和複製、貼上命令的運用。
三、教學策略分析
1．學習者分析
國小三年級學生的有意注意大約保持20分鐘左右。學生在學習本課前已經有了一定的計算機操作能力。學生能夠熟練的運用畫圖軟體中的各種工具進行圖畫作品的創作。對作品的儲存和上傳也有基本掌握。
2．教學理念和教學方式
資訊科技教學是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的.過程。資訊科技教學要緊密聯絡學生的生活實際。採用探究式學習，教師可以利用網路和課件的優勢，成為資訊的廣播者，為學生提供動態的、豐富的資訊；問題情境的創設者，鼓勵學生主動參與學習；嘗試點撥的引導者，為學生的主動學習創設空間；知識反饋的調整者，啟用學生積極探索的自信心。學生是學習的主人，在教師的幫助下，學生動手操作探索，發現新知，自主學習。
教學評價方式多樣化，師生評價、生生評價、學生自我評價等多種方式，以過程評價為主。對學生的學習和練習做出評價，以有趣多樣的評價激勵學生的積極情緒，實現人機對話，每個學生都能體驗到成功的樂趣。
四、教學準備
共30臺計算機，全部聯網，多媒體演示課件。
五、設計思路
六、教學過程
<創設情景，匯入新課>
匯入語：同學們在電視或書本上一定看過海底的景色吧，美不美？今天老師再一次帶領大家去遊覽海底世界，願意嗎？
（課件演示海底世界視訊片斷。學生觀看海底世界視訊。）
教師提問：同學們，看到這麼美麗的海底世界，你想說點什麼或者想做點什麼呢？
結合學生回答，教師匯入：老師也想到了把它畫下來，並且老師已經畫了一條熱帶魚，大家想看看嗎？（板書課題）
設計意圖：利用直觀課件讓學生快速進入到學習的最佳狀態。美麗的畫面讓學生產生了想畫一畫海底世界的學習動機，從而讓學生自己提出了學習任務。
<新課學習階段>
（一）分析作品，理清思路
（課件演示：一幅只畫了一條熱帶魚的範畫。）
教師提問：觀看這幅畫，想一想要畫出這樣的魚，要用到畫圖軟體中的哪些工具，或者命令。
學生討論回答問題：直線工具、曲線工具、橢圓工具、油漆桶工具、選定工具、複製—貼上命令。
教學意圖：先讓學生觀察、思考作品的創作方法，既複習了以前的知識，也為後面嘗試學習打下了鋪墊。而且學生在觀察分析作品的同時，激發了創作的慾望，使學生在不知不覺的接受了任務。
（二）嘗試學習，完成任務
教師過渡：那同學們想不想自己動手畫一條這樣的魚呢？
學生嘗試練習。
練習要求：嘗試的過程中學生可以藉助教材和課件中的範畫進行學習，如果遇到了問題自己先想辦法解決，如果有解決不了的先記下來，一會兒一起解決。
像的複製方法，要求學生一邊演示一邊講解。
教學意圖：通過學生質疑，同學間解疑，教師演示，學生演示解答了學生所遇到的問題，並且突破了教學重點。
（四）拓展練習，訓練思維
教師：通過剛才那位同學的操作之後，大家發現畫面中已經多出了幾條魚了，但是海底只有魚嗎？還有哪些東西呢？（學生會問答：水草、石頭等）那看看老師畫的這幅畫像不像呢？（課件展示：已經繪製完成了的海底圖，包括魚、草、石頭、泥沙等）那同學們自己也來創作一幅美麗的海底世界吧！老師相信你們會畫得比我好的。有信心嗎？開始動手吧！
學生創作，教師指導。（課件播放輕音樂）
教學意圖：拓展練習能加深學生對基礎知識掌握，提高對知識的遷移運用能力。同時也是培養學生創新精神，探究精神的重要環節。
（五）作品交流，取長補短
通過投影儀展示學生作品，然後對作品進行評價。
學生自評。鼓勵學生大膽說自己的創作意圖，以及作品成功的地方。
同學互評。互相學習，說出同學作品優點的同時也要指出不足。
教師點評。以鼓勵、希望為主。
教學意圖：作品評價不僅讓學生看到了優秀的作品，給學生以美的薰陶，同時讓學生看到了自己的不足,並在以後加以改進，對於教師來說，更可以通過學生作品的評價不斷調整自己的教學方法，更好地幫助學生學習。
<課外延伸、學習總結階段>
（一）環保教育，注重情感
教師：剛才展示的作品都是做得很好，有的同學還給海水著了色。同學們海水是什麼顏色的？海水原本是藍色，但是由於人們的汙染現在的海水也並不全是藍色了。請大家看課件（展示被汙染了的海洋的圖片）。同學們，看到這樣的圖片，你想說些什麼呢？
學生髮言。
教師：那我們回到我們身邊我們周圍，我該怎麼做呢？
學生髮言。
（二）教學總結，完成建構
教師：同學們，通過今天的學習，我學會了什麼？懂得了什麼？
學生總結回答。
教師：海底世界是美麗，海水是湛藍的，但是由於人們的不注意，美麗的海洋已經在遭到破壞，如果我們再不保護環境、保護大海，也許有一天我們再也看不到藍色的地球，也看不到美麗的海底世界了。請同學們從自己做起，保護環境、保護自然。（課件演示海底世界的視訊）
七、板書設計
國小資訊科技教案15
教材分析
是以美化Windows介面為中心的實踐操作課，體現“以人為本”的設計思想，強調使用者個性化設定，充分尊重使用者個性發展。這對於學生培養對電腦的感情是非常有益的。
學情分析
本課是在學習了滑鼠操作，還沒有學習鍵盤操作學習之前的一節課，教材在本課中選擇了學生感興趣的更換桌面背景作為活動主題，一方面為了使學生的學習熱情持續高漲，另一方面也是由於更換桌面背景所涉及的“顯示屬性”對話方塊是一個選項豐富的典型對話方塊，使得學生在愉悅的活動中學會“對話方塊”的複雜操作。 教學目標
知識與技能
1、使學生了解“對話方塊”介面的組成。
2、熟練掌握應用顯示屬性對話方塊改變桌面的背景。
過程與方法 創設情境,採用任務驅動教學模式,讓學生自主探究,協作交流,完成學習任務。
情感態度
價值觀 通過對桌面背景的改變，培養學生自主學習的能力，培養學生的美感，同時激發學生對學習電腦的興趣。
教學重點和難點
（1）改變桌面背景。
（2）通過“瀏覽”查詢圖片的方法。
教學過程
一、匯入：
1、出示課題：電腦桌面巧裝飾
讓學生一起讀課題。
師提出問題：從課題中你能獲取什麼樣的資訊呢？知道我們今天要到電腦城堡幹什麼嗎？
2、出示教師機的桌面（Autumn圖）：秋天到了，我們的桌面也披上了秋天漂亮的外衣。原來，我們的桌面是可以改變的，今天就讓我們自己動手為電腦城堡的門面重新裝飾一番。
二、新授：
（一）如何設定桌面的背景
1、初步學會設定背景
（1）教師提出問題，怎麼樣才能進行桌面的設定？開啟課本P16，看看能不能從書中找出答案。（教師提出了問題，為學生自主學習提供了第一個目標，使接下來的自主學習是有的放矢的，並不是放羊）
（2）學生相互討論，並且進行嘗試。（在同桌討論的基礎上，嘗試性的進行操作，在討論操作過程中，可以藉助課本，這樣的教學設計，培養學生自主學習的能力，同時培養學生協作完成任務，解決問題的精神）
（3）學生彙報學習結果，總結設定方法。（這裡請一到兩個學生講講他們的操作方法，並把操作過演示給其它同學看。對於掌握得好的學生，他們的學習成果被得到肯定，同時加深了他們自己的學習印象；在他們總結、操作的同時，又幫助了一部份掌握得不是很到位的學生，使他們在同學的演示下，也能很快的掌握這個方法。）
（4）教師小結：
師提問： 剛才在設定桌面的時候都是在哪兒完成的？
生：屬性。
看來我們裝飾桌面都是在這個特殊視窗中完成的，那就讓我們一起來先認識一下這個特殊的視窗——顯示屬性對話方塊。
出示課件：顯示屬性對話方塊
讓學生通過課件認識對話方塊的基本組成。
師：讓我們一起再聽聽小博士是怎麼裝飾桌面的。出示小博士FLASH課件。
（5）學生練習：自己選擇一幅喜歡的圖片作為桌面牆紙。
（6）總結設定過程並板書：
設定：右擊——單擊“屬性”——桌面——選擇圖片——確定
2、如何通過“瀏覽”方式選擇背景
（1）出示教師機上的桌面（機器貓圖片），問：剛才在背景列表框中有沒有這幅圖？生：沒有。
師：Windows提供的圖片非常少，我們可以將一些儲存在電腦裡的精美的圖片設定成桌面背景。在我們的電腦的D盤上，有一個叫“圖片”的資料夾，裡面有不少圖片，請你選擇一張圖片設定成背景，你會嗎？現在就讓我們開啟書P17，聽聽小博士是怎麼說的。
讓學生一起讀一讀。
問：小博士說的“瀏覽”按鈕在哪兒呢？誰上臺來試一試呢？
（這裡應該是對前面知識的'一個提升，同時這也是一個提高學生學習興趣的一個環節）
（2）學生自己嘗試學習、操作。（重在自主學習，培養學生自主學習的能力，教師可以給有困難的學生進行幫助。）
（3）學生小結操作過程，並演示學習方法。
（4）教師小結：教師講解並演示操作方法：單擊“瀏覽”，從列表中選擇“D盤”，找到指定的資料夾“圖片”，單擊“圖片”，再單擊“開啟”，選擇一個圖片檔案，單擊開啟。然後單擊“確定”就可以把選擇的圖片設定成桌面背景了。板書：瀏覽——我的電腦——E——圖片——確定
（5）指出位置列表框中的三種位置“平鋪”“居中”“拉伸”，到底有什麼不同的效果，讓學生自己動手去嘗試。
三、鞏固練習
3、分層練習
A教師指定圖片資料夾，學生選一幅喜歡的圖進行操作。（所有學生）
B試著三種位置有哪些不同的效果。（完成得較快的學生）
C怎樣把放上去的背景去掉。（掌握較好的學生）
（這裡提出了三種不同的操作要求，對於大部份學生，要求完成的任務是教師指定的圖片。對於操作較快的學生，提出了一個較高的要求，把你喜歡的圖片設定成桌面背景。對於掌握較好的學生，提出了怎麼樣把背景掉。體現出分層設計的教學思想。我們常常遇到這樣的問題，對於好的學生，一下子全操作好了，沒事做了；而這時那部分學習有困難的學生，還在那兒“研究”著。為了不讓這部分好學生浪費時間，我們給他們設計難度更高一點的學習目標，不但使他們學到了更多的知識，更重要的是，他的學習興趣會更高）
四、課堂小結：
4、讓學生試著總結三種不同效果和如何去掉背景圖片。
（一）把學校的照片作為桌面
1、同學們已經學會了怎樣設定桌面的背景，我們的學校，有許多美麗漂亮的景點，老師把它們拍了下來，放在你們電腦的E盤上名為“學校”的資料夾中。請大家選擇一個自己喜歡的景點作為桌面的背景。
2、轉播一兩個同學的設定，請他們介紹一下自己選擇的景點。
（二）激趣
1、同學們，剛才我們設定的背景都是靜止不動的，在桌面上有一個名為“gif”的資料夾下，裡面放了一些動畫圖片（本班的合唱比賽和坐場時的動畫圖）。請大家試試，將動畫做成背景。
1、我們學會了設定桌面的背景，知道各種各樣的圖片都可以做種桌面的背景。那在高深莫測、千變萬化的確良電腦世界中，還有很多方法可以設定桌面的背景，這些，我們以後慢慢學習。
2、我們學習電腦，要講文明，在學校的公共用的電腦上，為了不影響其他班級同學的學習，一般不設定桌面背景，下面請小朋友們把設定的背景取消掉，當一個文明的學習者。
3、學生操作。
4、下課。
