作為一名無私奉獻的老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的國小資訊科技教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
國小資訊科技教案1
一、教學目標
知識目標：1、瞭解顯示屬性的設定方法。2、掌握更改Windows桌面背景的方法。3、掌握設定螢幕保護程式的方法。
技能目標：1、通過探索設定背景與螢幕保護程式，培養學生的觀察能力和實踐能力，加強學生資訊素質的培養。2、通過設定背景與螢幕保護程式，引導學生應用現代資訊科技進行學習，同時培養學生的想象能力和動手能力，並進一步提高他們的審美能力以及創新能力。
情感目標：通過教學探索，知識的遷移和轉化，逐步變興趣為探索的動力。激發學生探求未知、認識新知的願望，提高學習現代資訊科技課的積極性和主動性。此外，還要教育學生維護好計算機，樹立“我為人人，人人為我”的思想，保持微機室電腦的整體美。
二、教學重、難點
重點：設定背景與螢幕保護程式。
難點：通過校園網，提供相關資訊，拓寬學生視野，進一步提高操作技能。
三、教學過程
1、創設情景 引入新課
（1）將教師機的桌面設定演示給學生看。（觀察學生們的反應）
（2）結合多媒體網路教室軟體分別用ACDSee看圖軟體出示幾幅桌面背景畫。
教師提問：大家覺得這些桌面背景怎麼樣？你有什麼想法？引出了本節課所要研究的課題：裝飾你的`“桌面”。
2、合作交流 探求方法
(1)請會的同學在座位上講解演示。（操作方法，步驟：在桌面的空白處右擊滑鼠，選擇屬性。）
(2)全體學生自主探索，嘗試練習
要求：①改變桌面背景（要求掌握改變桌面背景最基本操作）
②“居中”、“平鋪”與“拉伸”有什麼區別？
三人為一小組，進行討論、操作練習，老師巡視指導。檢查討論結果，讓學生們清楚說出“居中”、“平鋪”與“拉伸”之間的區別。
(3)教師機桌面展示，引入屏保的學習
（大螢幕出現保護程式）螢幕上出現了什麼？
你希望學習“螢幕保護程式”的哪些知識？小組討論。（作用、啟動、結束、設定）
(4)合作探究，嘗試練習
要求：①螢幕保護程式定義
②螢幕保護程式作用
③如何設定螢幕保護程式：小組討論，代表演示講解，教師整理總結
3、做遊戲
我這裡有一些小紙條，每一張上面寫著一個任務，那麼下面請每一組派一個代表來抽，抽到哪種就請你們組的成員一起來完成這個任務，下面大家快抓緊時間去完成你們的任務吧！（小組合作，教師巡視指導）
同學們的任務完成得都很出色，但是大家有沒有發現，你們在美化桌面和螢幕保護時，都沒有找到很多的素材，是不是？那老師的那些素材又是在哪裡找到的呢？
（引導學生上教師機上下載素材進行自主學習，探索，並完成網頁中佈置的課外任務，讓學生自行設定，鼓勵他們相互協作，發揚團隊協作的精神。）
4、課堂小結 感悟提升
（1）通過本課的探討學習，你獲得了哪些新的知識？你認為你有哪些方面的進步？
（2）給你印象最深的問題是哪一個？你有什麼看法？
（3）指出在公共機房，為了人人能正常使用計算機請不要設定屏保密碼。為了保持微機室的整體美，請將桌面變回原樣。（對學生進行道德教育）
5、佈置作業 拓展新知
（1） 可不可以自己創作一幅圖，當作桌面？
（2） 可不可以讓桌面上的圖片動起來？
（3） “滾動字幕”程式設定
（4） 三維文字的屏保效果
（5） 改變顯示外觀的設定
國小資訊科技教案2
一、教學目標
1、知識目標：瞭解“賬戶”的概念。
2、技能目標：嘗試對OutlookExpress或Foxmail進行賬戶設定；熟練使用電子郵件軟體管理電子郵箱。
3、情感目標：在學習中增進師生、生生之間的.交流；養成良好的資訊交流習慣，增進生生間的合作意識。
二、重點和難點
（一）重點
1、“賬戶”的設定。
2、電子郵件的收發和管理。
（二）難點：“賬戶”的設定。
三、知識點
1、概念：賬戶。
2、設定郵件賬戶。
3、收發電子郵件。
4、管理電子郵件（刪除、附件的儲存）。
5、OutlookExpress或Foxmail視窗工具欄按鈕、狀態列圖示的含義。
四、課時安排：建議1課時。
五、教後反思：
國小資訊科技教案3
教學分析：
本課安排的內容，其目的是在於鞏固第四課的滑鼠操作，通過遊戲使學生能夠較為熟練的操作滑鼠，同時開動學生的腦筋，充分發揮學生的想象力、判斷力以及培養學生的注意力。在遊戲中滲透遊戲規則，不按規則就會失敗。
本課大致可分為四部分內容。
第一部分是讓學生掌握進入“紙牌”遊戲的方法，瞭解“紙牌”遊戲視窗的組成和指導學生學習玩“紙牌”遊戲的規則。
第二部分是通過例項指導學生玩“紙牌”遊戲即對紙牌的背景圖案進行設定。在玩的過程中，進行指向、單擊、雙擊、拖動等操作。要讓學生在玩的過程中鞏固滑鼠操作。
第三部分是通過選單的遊戲選項進行新的設定，增加或者降低難度，這部分可有學生自己操作。
第四部分是“動腦筋”，通過三個問題來複習本課的內容，通過第四個問題開拓學生思路，培養學生髮現問題、解決問題的能力。
教學目標
1、學會從開始選單進入程式的方法。能夠在程式管理器中找到“紙牌”遊戲，能夠較熟練地開啟和關閉“紙牌”遊戲。
2、初步瞭解視窗的基本組成，學習“紙牌”遊戲的玩法及一些簡單的技巧。
3、學會滑鼠的操作：指向、單擊、雙擊、右擊、拖動。
4、培養學生正確的操作習慣、技法，培養學生對計算機學習的興趣，培養學生髮現問題、解決問題的能力。
教學重點和難點
重點：瞭解從開始按鈕進入程式的方法和滑鼠的各種操作。
難點：滑鼠的熟練操作。
教具
多媒體電子教室操作平臺，電腦、滑鼠
課時
1課時。
教學方法
演示法、遊戲法。
教學過程
1、先複習開機的過程，再出示紙牌遊戲，激發學生的學習熱情。教師設問：怎麼樣才能找到紙牌遊戲？引入從“開始”選單進入紙牌遊戲。
從開始按鈕進入程式是Windows較為常用的方法，因此學生必須握。由於學生剛接觸計算機的滑鼠，對滑鼠操作不熟練，學生難以將滑鼠移到特定的選項上，所以教師要留給學生一定的操作時間。
2、教師要先演示：教師演示進入紙牌的過程，讓學生嘗試進入紙牌遊戲及其它一些程式。
此課時可讓學生初步瞭解一下紙牌視窗的組成。介紹紙牌遊戲的'基本規則時，教師應一邊演示一邊講解。注意講清楚滑鼠的拖放動作。教師可以演示滑鼠的拖放過程，注意應讓學生明白在拖動時不能鬆開標。
3、讓學生根據遊戲基本規則自己去玩紙牌遊戲。
重點解決的問題：
（1）“紙牌”遊戲在哪？
（2）它有什麼設定？怎麼更改它的設定？
（3）它的玩法是怎樣的？
（4）在遊戲選單中的選項，可以讓學生自己練習一下，試一試能不能有什麼新的發現，讓學生自己去發現新的內容，體驗一下成功的喜悅。
4、結合《動腦筋》複習本課的內容。
前三個問題是為了複習本科的內容，第四個問題是為了開拓學生思路，培養學生髮現問題、解決問題的能力。
5、課堂小結
總結學生玩紙牌的情況，對出現的問題，進行指導。也可以結合其他運用滑鼠的內容進行教學和練習。
國小資訊科技教案4
一、複習匯入，揭示課題
[教師操作]在學習新課之前，我們來複習一下上節課學的內容：老師這裡有一張空白幻燈片，怎樣在上面插入藝術字呢？請一位同學到教師機上演示給大家看。
[學生操作]一位學生上教師機邊操作邊講解，通過計算機網路廣播給全體學生。
[教師小結]真不錯！大家看到，插入了藝術字以後，確實給人耳目一新的感覺，如果再在裡面放一些圖片，效果又會怎樣呢？這節課我們就來試一試。
板書課題：在幻燈片中插入圖片
利用計算機網路教室廣播功能演示學生操作過程，應用目的：①回顧知識，匯入新課；②激發學生興趣；③樹立成就感。
二、任務驅動，新授教學
（一）教師引導，任務驅動
[教師操作]出示範例：“運動會．ppt”簡報中第一張幻燈片“小明歡迎您”，其中插有剪貼畫和圖片檔案。
1．讓學生觀察欣賞，作簡單評價。
2．提出任務：能不能製作一張同樣效果的作品。
提示：本作品中插入剪貼畫和圖片檔案使用了你以前在word裡學過的方法，請你用探索和研究的學習方法來自學完成任務。
（二）學生自學，探索發現
[學生操作]學生自由選擇採用多種方法自學，邊學邊做。
提示：學習方式有自己摸索、討論、與同學合作學習、與教師探討、查詢資料、通過課件等。
（三）交流整理，構建新知
[網路展示]通過網路演示學生作品或學生製作以及修改過程，交流學習體會。
[教師操作]抓住時機，加以引導：你覺得這件作品完成得怎樣？哪個地方設計得還不夠？你能幫他修改修改嗎？
通過欣賞一張製作完成的幻燈片作品讓學生體驗情感，並初步做出簡單評價；同時對學生提出一項任務，使學生在完成任務的.過程中通過實踐和探索逐步實現學習目標。
為學生自學提供一定的條件，如相關教材、“跟我學做幻燈片”的多媒體課件、作品展覽等，供學生參考、探討、交流學習。通過放手讓學生探索學習，培養了良好的學習習慣。
選擇典型學生作品二例，進行重點探討，交流關於剪貼畫和圖片檔案插入的問題。針對學生交流情況反饋，簡單任務直接讓學生演示；複雜問題分步解決，逐步引導，揭示新授部分內容。
三、反饋小結
分析操作要領，解決重難點。
[教師操作]你們的任務完成得真好！下面請你當老師，圍繞這幾個問題開展討論，你可以邊演示邊回答。
①在幻燈片中可插入哪幾種圖片，你會插幾種圖片？
②你是怎樣在你的幻燈片中插入剪貼畫的，能演示嗎？
③幻燈片中的圖片檔案是怎麼插進去的？你能給大家詳細地講一講嗎？
[教師操作]在學生講解的基礎上再次重述插入圖片檔案的過程，突出本課的難點。
圍繞提出的三個問題，讓學生自己歸納，通過演示講解，突出本課的重點、難點。
四、操作實踐，反覆領會
[教師操作]你認為怎樣的幻燈片是有個性的？
學生回答
教師小結：有個性的幻燈片就是要在幻燈片中插入你喜歡的圖片。下面就讓我們在“運動會．ppt”簡報第二張上插入你喜歡的圖片，把它製作成有個性的作品。
[學生操作]再次上機，修改完成“運動會．ppt”簡報第二張的製作，通過實踐反覆領會，突破重難點。
操作和實踐剛才探索學習和交流學習的結果，採用自主、交流、合作等方式，能力強的同學帶動和指導其他的能力較弱的同學。
國小資訊科技教案5
[課時]：1節課
[教學內容]：
1、生活中的資訊形式，資訊的重要性；
2、資訊的發展，資訊道德。
[教學目標]：
1、瞭解生活中的資訊，認識資訊的重要性，樹立資訊意識，培養資訊道德。
2、瞭解資訊的重要處理工具——計算機；
3、培養學生對資訊科技課的興趣以及自主探索能力與相互學習的能力；讓學生感受資訊科技課帶來的快樂。
[教學重點]：資訊的概念，認識資訊的重要性；
[教學難點]：資訊的概念，資訊道德。
[教學準備]：普通教室
[教學過程]：
一、匯入
師：同學們，今天是我們第一次接觸資訊科技這門課程，有人知道什麼是資訊科技嗎？指導學生回答，情感激勵；
二、資訊科技在生活中的運用
活動1：資訊科技就在我們身邊，請同學們好好想想，身邊都有哪些資訊科技，並說也資訊科技起到的作用。將學生按兩組為一隊，分為A、B兩隊，兩隊輪流說出身邊的資訊科技，無法及時接上的隊輸。
師：通過剛才的`遊戲，大家應該不再對資訊科技感到陌生了，其實資訊科技就在我們的身邊。並且在日常生活以外的各個領域，資訊科技也有著廣泛的應用，比如：通訊衛星、偵查飛機、機器人、通訊兵、雷達等等。我們每天看新聞的時候都會聽到天氣預報，這是科學家利用電腦對氣象衛星傳回的資料進行分析的結果。
三、資訊道德
師：在所有的資訊科技中，大家最熟悉的可能就是網際網路了。網際網路上有各種各樣的資訊。其中有假的資訊，也有真的資訊；有對我們好的資訊，也有對我們來說不好的資訊。那面對這麼多的資訊，我們必須要養成良好的資訊道德，才能充分利用網路上有利的資訊，並用去除不利的資訊。
活動2：通過老師口述“小明的一天”的故事，請同學們認真聽，並且當聽到一些你認為不正確的行為時，喊“停”，並請同學告訴老師，小明的那些行為是不對的。
小明的一天：今天輪到小明的班級上電腦課了，小明興高采烈地來到了電腦室的門口，可是發現自己今天忘了帶鞋套，可是小明又不想脫鞋子，就趁老師不注意，偷偷溜進了教室。開啟電腦後，小明看到了一個名為“日記”的檔案，小明就開啟來看，原來這是上一節課，其他班級的同學寫的日記。後來，小明看到電腦的桌面上有很多檔案，他覺得這樣看起來桌面很亂，他就自作主張地刪除了桌面上的一些檔案。下課後，小明為了快點去玩，沒有並閉計算機，就離開了教室。
師生共同總結基本的資訊規範和資訊道德。
教學反思：
國小資訊科技教案6
教學分析：
本課教學主要介紹視窗，絕大多數應用程式的執行介面都以視窗的形式出現，因此，要讓學生認識視窗，並能對視窗進行一般操作。
教材以“我的電腦”視窗為例，首先介紹視窗的組成，教學時，不僅要說明視窗的各部分名稱，還要進行簡單的演示。如，在介紹選單欄時，可以選中一個碟符，單擊一下“屬性”按鈕，目的是讓學生產生感性認識。，便於識記。
注意：水平滾動條和垂直滾動條不是總出現的，他們是根據視窗的大小以及工作區中內容的多少有關，只有在內容顯示不下的時候才出現。
調整視窗大小的教學，教材只介紹了拖動邊框中部，教師可以補充介紹拖動視窗頂點，同時改變視窗的大小——寬度和高度。
對於疊成視窗和多視窗平鋪，學生操作並不難，關鍵是向學生講解“當前視窗”這個概念。通過演示說明當前視窗只能有一個。
本課“動腦筋”教師要說明“關閉”是結束程式，“最小化”只是讓視窗不顯示，程式仍然在後臺執行著。
教學目標：
（1）認識電腦視窗，瞭解視窗的組成。
（2）掌握視窗的基本操作。
（3）初步認識選單命令。
（4）進一步掌握滑鼠器的基本操作方法。
課時安排：
1課時。
教學準備：
把視窗設定好，主要指工具欄和狀態列的設定，千萬不能缺少專案，是教學不能正常進行。
教學手段：多媒體電子教室。
教學方法：直觀演示法、自主探究法、動手實踐法。
教學重點與難點：
重點：視窗基礎知識和基本操作。
難點：選單命令。
教學過程：
一、匯入
指導學生練習開啟計算機，雙擊"我的電腦"圖示。
師：這時我們發現桌面上打開了一個長方形區域，我們稱這個長方形區域為視窗（板書課題：第10課認識Windowsxp視窗）。今天，老師和同學們一起來認識視窗的組成和學習視窗的基本操作。
二、新授
1．視窗的組成
同學們，我們知道桌面上的長方形區域叫作視窗（出示幻燈片：教材中的視窗圖片，無文字說明），視窗是由哪些部分組成的呢？（板書：視窗的組成）
（學生看書找答案）
視窗的第一行是標題欄，標題欄裡顯示視窗的名稱：當前我們開啟的是"我的電腦"視窗，所以標題欄裡顯示"我的電腦"字樣；
視窗的右上角分別是"最小化"、"最大化"按鈕、關閉按鈕；
視窗的第二行是選單欄：選單欄中列出了各種對視窗進行操作的選單命令；
視窗的第三行是工具欄：工具欄中排列著常用的命令按鈕；
最下面的是狀態列：顯示視窗當前的一些資訊；
2．視窗的基本操作
知道視窗各部分的名稱，同學們都想了，我們如何去動手去用視窗啊。其實很簡單。下面就同老師一起學習視窗的簡單操作（板書：視窗的簡單操作）。
（1）最小化視窗
[教師邊說邊演示]
單擊"最小化"按鈕，視窗最小化以後到哪裡去了？縮小成工作列上的一個小圖示按鈕，單擊工作列中的這個按鈕，視窗就恢復原狀。
[操作練習]
開啟"我的電腦"視窗，最小化"我的電腦"視窗，再把"我的電腦"視窗恢復原狀。
（2）最大化（還原）視窗
（教師邊說邊演示）
單擊"最大化"按鈕，視窗會擴大到整個桌面，這時"最大化"按鈕變成了"還原"按鈕；單擊"還原"按鈕，視窗恢復原狀。
[操作練習]
開啟"我的電腦"視窗，最大化"我的電腦"視窗，還原"我的電腦"視窗。
（3）切換視窗
（教師邊說邊演示）
先後開啟"我的電腦"和"回收站"視窗，我們發現他們的標題欄的顏色有什麼不同？（學生觀察回答：一個呈深顏色，另一個呈淡顏色）；我們把標題欄呈深顏色的視窗叫作當前視窗，現在"回收站"視窗為當前視窗。我們單擊工作列上一個視窗圖示按鈕，如：我們單擊"我的電腦"圖示按鈕，就把"我的電腦"視窗切換成當前視窗。
[操作練習]
先後開啟"我的電腦""我的文件"，"回收站"視窗，切換"我的電腦"為當前視窗。
視窗的大小，其實這很容易。我們可以將指標移動到視窗的邊框上面，這時我們會發現指標的形狀發生了變化，呈"雙箭頭"，這時我們按住滑鼠左鍵不放，上下左右拖動滑鼠就可以分別改變視窗的寬度和高度，如果我們想同時改變視窗的高度和寬度的時候，就將滑鼠指標移動到視窗的四個角中的任意一個角，指標的形狀會呈"斜向雙箭頭"時，按住滑鼠左鍵不放向對角線方向拖動滑鼠，就可以同時改變視窗的高度和寬度。
（學生練習操作，教師個別指導）
開啟"我的電腦"視窗，練習改變視窗的大小，分別改變視窗的高度，寬度。再同時改變視窗的高度和寬度。
視窗的操作完成以後我們可以單擊"關閉"按鈕，來關閉視窗，關閉視窗的同時在視窗中執行的程式也被同時關閉了。
3．選單命令
（教師邊說邊演示）
選單欄中的任意以各命令，會彈出一個下拉選單，我們發現選單中有很多的命令，他們的顏色有什麼不同？（學生回答：有的命令呈黑色，有的是灰色），解釋：其中黑色的命令白表示現在可以選擇使用的命令，灰色的命令則表示暫時不能使用的命令。
[試一試]
開啟檢視（V）選單命令，可以看見"檢視"選單"工具欄"命令右側有一個"三角"，同學們把滑鼠移動到"工具欄"命令上我們會發現了什麼？（又彈出一個選單），我們叫它"子選單"。"三角"表示這個選單命令還有子選單。
在"檢視"選單中，我們發現"狀態列"命令的左側有一個黑色的"√"，表示這個命令被選中，並正在起作用，視窗下放正顯示狀態列；同學們可以用滑鼠器再次單擊一下"狀態列"命令，這時我們發現這個命令左邊的`"√"的消失了，表示這個命令不發揮作用了，同時我們看到視窗的狀態列也隨消失。
同學們在通過操作發現一下帶有"。。。"的命令有什麼特別的？
學生彙報：會彈出一個長方形象視窗一樣的東西。
師：（開啟一個"對話方塊"演示）這個象視窗一樣的東西我們叫"對話方塊"。"對話方塊"裡有標籤、下拉列表框，單選項，複選項等等。
4．視窗滾動
（教師邊說邊演示）
開啟一個視窗，如果視窗中的內容較多，或者視窗較小，這時視窗就無法顯示所有的內容，要檢視視窗中的其他內容，我們可以利用"滾動條"來做到。（出示帶有滾動條的視窗說明滾動條各部分的名稱）滑塊、垂直滾動水平滾動條、滾動指標。單擊滾動條兩端的滾動指標，或者單擊滾動條上的空白處，或者拖動滾動條上的滑塊，就可以看到視窗上的其他內容。（分別演示）
[試一試]
逐漸增大視窗，觀察滑塊長度的變化。
單擊視窗左上角，彈出控制選單，單擊其中"最小化"命令，觀察其作用和操作什麼地方相同？
分別開啟"我的電腦"和"回收站"視窗，觀察標題欄的顏色是否相同？
三、鞏固練習
（1）開啟視窗"我的電腦""回收站""我的文件"視窗，使"我的電腦"視窗為當前視窗，在切換"我的文件"視窗為當前視窗。
（2）移動"我的電腦"視窗到"回收站"視窗上面。
（3）把"我的文件"視窗的大小調節得比"我的電腦"視窗的大小大一倍左右。
四、課堂練習
1、開啟“附件”中的“記事本”視窗。
2、指出“記事本”視窗各部分的名稱。
3、改變“記事本”視窗的位置。
4、調小“記事本”視窗，並按鍵盤上的數字鍵輸入1～50。
5、練習利用視窗上的滾動條檢視“視窗”中的內容。
五、課堂小結
師：我們今天學會了哪些操作？
我們今天知道了視窗各部分的名稱，還學會了視窗的一些基本的操作。從現在開始視窗對我們來說不再陌生了對吧，在以後的學習過程中，我們將更加的熟悉瞭解他的哦。
國小資訊科技教案7
一、教學目標
1、認識“作曲大師”軟體。
2、學會用“作曲大師”欣賞*。mjp樂曲及MIDI音樂。
3、體會音樂的神奇魅力，培養基本的音樂素養。
二、教學重點
三、教學難點
四、課前準備
五、課時安排
六、教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖
匯入同學們，你們平時上網都做些什麼啊？你們都聽些什麼歌曲啊？打遊戲、聽音樂、查資料……通過談話，跟學生聊學生感興趣的內容，使學生自然地融入到了學習的探索中。
認識作曲大師：
是啊，網上有那麼多好聽的歌曲，大家有沒有想過，自己也來創作一首好聽的歌曲呢？今天老師就帶大家來認識一個新朋友，它叫“作曲大師”想從情境中潛移默化地引入主題，進行教育，顯得自然，並且很好地激發起學生的學習積極性。
教師活動
學生活動
設計意圖
認識作曲大師：
1、開啟作曲大師
2、說說看，作曲大師和我們前面用過的WORD、ACDSee有什麼異同？
3、教師總結介紹“作曲大師”介面都有選單欄、狀態列等WORD裡的文字輸入區，作曲大師裡是音符輸入區通過學生觀察、教師演示，使學生對作曲大師有個大致的瞭解。
試聽美妙樂曲
1、我們簡單地認識了“作曲大師”，那麼想不想聽聽用他來作的歌曲啊？
2、“作曲大師”軟體本身就帶了一些他人創作的樂曲，我們先一起來聽一聽。
3、教師演示單擊“開心創作”—調入舊曲—調入範例（如外婆的澎湖灣）—試聽樂曲。
4、自己動手開啟你喜歡的樂曲來聽聽想學生觀看教師演示自己動手實踐通過感性的'認識後，讓學生通過自己感興趣的樂曲的試聽，來達到理性的認識，更為課堂增添了情趣。
調入MIDI樂曲
1、我們仔細地看一下“開心創作”這一選單欄，看一下還可以調入什麼？
2、教師簡介MIDI音樂。
3、請你自己去試試看，查詢自己喜愛的MIDI音樂。
4、指名來試試看？
5、想不想找到更多的MIDI音樂來聽？有什麼辦法？
6、指名來試試。
7、交流說說你都聽了些什麼歌？
國小資訊科技教案8
教學內容：
《國小資訊科技》第三冊，“作業系統入門”第三課
教學目標：
1、學會設定Windows98桌面的背景和螢幕保護。
2、培養學生具有良好的審美觀。
3、教育學生在使用機房電腦時，不隨意更改桌面背景，保持多媒體教室電腦的整體美。
教學重點：
如何選擇除Windos自帶的背景之外的其他圖片作背景。
教學難點：如何選擇除Windos自帶的背景之外的其他圖片作背景。因操作步驟較多，也是本節的難點。
教具學具：
在多媒體機房上機。
教學過程：
一、匯入新課。
同學們，我們操作計算機時，每次開啟機器首先看到的就是計算機桌面，看著始終一種顏色的桌面，時間長了就會覺得枯燥無味。要能把計算機桌面變得更美麗些那多好哇！
今天我們就來學習如何設定桌面的背景和螢幕保護，把我們的計算機桌面換個新面孔。
（板書課題：讓計算機桌面更加美麗——設定計算機桌面背景與螢幕保護）
二：設定Windows98桌面的背景。
1、先請大家看一看這些桌面背景。（結合多媒體網路教室軟體分別用Acdsee看圖軟體出示幾幅桌面背景畫“有圖案的桌面背景”“圖片背景”“照片背景”其中照片背景用班級中一位同學的照片或老師的照片作背景。）大家覺得這些桌面背景怎麼樣？
那麼如何設定呢？請同學們認真看老師演示。
2、①設定帶有圖案的背景
第一步：在桌面空白處單擊滑鼠右鍵，在彈出的選單中選擇“屬性”，出現“顯示屬性”對話方塊。
第二步：在“背景”標籤的選項中選擇一個圖片，在對話方塊中的顯示器裡可以預覽效果，選擇後單擊“確定”按鈕，桌面背景就改變了。
②讓學生嘗試練習。
③設定用其他收集到的圖片作背景。
剛才有同學提出，他想採用老師最初演示給大家看的那些圖片作背景，該怎麼辦呢？請接著看。
在“背景”標籤選項中，點選“瀏覽”按鈕，在“開啟”對話方塊中，從“搜尋”一欄中開啟自己喜愛的圖片所在的資料夾，選中這張圖片，單擊“開啟”按鈕，在預覽視窗中就會出現這張圖片，最後，單擊“確定”按鈕就可以了。
請學生說操作過程，來“指導”老師操作。然後學生嘗試操作。
⑤老師巡視指導。對學生較易出現問題的選擇其他圖片作背景一項多個別指導。
哪位同學願意上來演示一下操作步驟？要求：邊演示，邊說自己的操作步驟。
如果你想把自己的照片作為背景，就必須藉助掃描器或者數碼相機來完成了。
三、設定windows98的螢幕保護。
先請同學們來看一些小動畫（執行一些螢幕保護程式）
這些小動畫其實是一些螢幕保護程式，螢幕保護程式是一個當我們不操作計算機到一定時間就會自動執行的程式。它的主要功能是當我們長時間不使用計算機的時候，保護我們的顯示器不被燒壞。那麼如何設定螢幕保護程式呢？請同學們參照課本第9頁上的紅色說明文字操作。如果遇到問題，同機的同學可以互相討論，比比哪一組做的又快又好。
⒈怎樣設定螢幕保護。
第一步：在桌面空白處單擊滑鼠右鍵，在快捷選單中選“屬性”。
第二步：在“顯示屬性”對話方塊中，選擇“螢幕保護程式”選項。
第三步：在“螢幕保護程式”一欄中選擇“三維迷宮”一項，選擇後對話方塊中的計算機會顯示預覽效果。在等待一欄中，可以設定啟動螢幕保護程式需要的時間，如：15分鐘，當我們不操作計算機到這個時間後螢幕保護程式就會自動執行。
第四步：設定完後，單擊“確定”按鈕。
2、哪位同學覺得自己課本的說明讀懂了，操作的也又快又好，願意上來演示一下自己的操作方法，給同學們當一次小老師呢？（請學生上臺演示，邊演示邊說操作方法。）
有同學知道這個“預覽”按鈕是起什麼作用的嗎？（請學生回答，並請正在演示的學生操作）
當螢幕保護程式執行後，怎樣才能退出螢幕保護程式呢？你是從哪知道的？（提醒學生看第10頁的.“注意”）
（當螢幕保護程式執行後，如果想退出，只需要動一下滑鼠或敲一下鍵盤上的任意鍵就可以了。）
3、嘗試練習。
在“預覽”按鈕左邊還有一個“設定”按鈕，老師還沒來得及細細看裡面的功能，請同學們嘗試操作一下，一會兒告訴老師它有什麼作用？
請學生回答“設定”按鈕的作用（可進一步對螢幕保護程式進行設定）
出示任務要求：請同學們完成第10頁”學習園地“中的第3題。老師要看一看哪組同學完成得最快。
四、小結。
今天我們學習瞭如何設定電腦桌面背景和螢幕保護程式，大家掌握這些知識後，就可以把自己的電腦按自己喜愛的樣子來打扮了，但在學校機房裡，我們不能按自己的習慣隨便改變桌面背景，因為如果每個人的愛好都不同，如果都按自己的想法來改電腦桌面背景，機房的電腦螢幕就各不相同顯得不整齊，失去了整體美，同時其他班的同學也不一定喜歡你的設定。所以，要求同學們要有使用電腦的良好習慣，不能隨意更改公共電腦的設定。在你使用電腦時可以按自己的習慣來設定，但下課時還要把這些設定改回來。
國小資訊科技教案9
［教學目的與要求］
1．知識與技能
學會申請一個免費的電子郵箱。
2．過程與方法
通過申請免費電子郵箱的實踐活動，讓學生體驗申請電子郵箱的一般過程和方法。
3．情感態度與價值觀
(1)讓學生養成遵守網路道德規範的良好習慣。
(2)培養學生學習、使用因特網的興趣和意識。
［課時安排］
1課時。
［教學重點與難點］
1．重點：E-mail地址中各部分的組成，申請免費電子郵箱的過程和步驟。
2．難點：填寫註冊資訊的規範要求。
［教學準備］
多媒體教學網、計算機能連通因特網。
［教學過程］
1．匯入
（1）從古至今，人們傳遞信件的方式有哪些？這些傳遞方式有哪些特點？(突出現代工具為人們傳遞資訊帶來的'方便與快捷等優點)
（2）電子郵件與其他傳遞方式相比有什麼優點？
學生思考、討論、交流。
2．新授
教師：在因特網上設有免費電子郵箱，當我們擁有這種免費電子郵箱後就可以上網收發電子郵件了。
（1）介紹申請免費電子信箱
①教師提出任務：擁有一個屬於自己的網上郵箱。
②教師演示申請過程，學生觀看教師演示，注意觀察操作步驟。
a.在IE“位址列”中輸入“”,進入“126郵箱”主頁。
b.單擊“註冊”按鈕，進入“使用者註冊”頁面。
c.按照網站的要求，在相應的欄目中填寫相關資訊。
d.全部填好並檢查無誤後，單擊“完成”按鈕。
e.如果填寫資訊有誤，會出現提示資訊。
f.正確修改所填資訊後，再次單擊“完成”按鈕，如果註冊成功，會出現提示註冊成功頁面。
學生分組實踐操作，可以自主探索，並相互交流。
③教師指導學生申請郵箱，教師巡視，如果發現問題及時進行個別輔導，幫助學生解決問題。
④申請完成後，教師提問：同學們在申請電子郵箱的時候，有哪些需要特別注意的地方？你在操作時有哪些出錯的地方？
經驗交流：把自己操作的經驗和方法與大家分享。
（2）閱讀電子郵件
①進入電子郵箱後，“收件箱”顯示為“粗體”樣式，表示有“未讀郵件”。
②單擊“收件箱”，進入“收件箱”頁面，“收件箱”列出每封信的發件人、主題、日期和郵件大小等資訊。
③單擊郵件主題，開啟郵件，閱讀內容。
（3）複習電子郵箱地址
和平時一樣，在寄信時都必須填寫地址（通常我們把它叫做E-mail的地址），E-mail的地址是由符號“@”及其分開的兩部分組成，“@”前面是使用者名稱（即郵箱名），“@”後面是與郵件伺服器相關的名字。例如：中，“hkwqxx”是使用者名稱，“”是郵件伺服器名。
3.課堂小結
教師：這節課同學們都申請到了免費的電子郵箱，有了自己的“網上郵局”，那麼如何使用自己的“網上郵局”呢？請大家帶著這個問題，課後預習下一課。並請同學們下課後互相交換自己E-mail，以方便下節課的實踐操作。
國小資訊科技教案10
一、教學目標
1.能說出資訊的不同表現形式及資訊在生活中的應用，感受資訊無處不在。
2.通過分析圖片中所包含資訊的過程，提高觀察分析能力。
3.通過感知資訊的遊戲，體會資訊表現形式的多樣性，增強感知、獲取資訊的意識。
二、教學重難點
【重點】資訊的不同表現形式。
【難點】辨別生活中蘊含的資訊。
三、教學過程
(一)匯入新課
教師播放兒歌“數鴨子”，提出問題：
(1)兒歌中的故事發生在什麼地方?【門前大橋下】
(2)故事中出現了什麼人物，有什麼特點?【趕鴨老爺爺，有花白的鬍子】
(3)趕鴨老爺爺有幾隻鴨?【很多隻，數不清】
教師總結：從兒歌中可以獲取豐富的資訊，如故事發生的地點、人物等。除了兒歌，在生活中也蘊含著豐富的資訊，生活中都有哪些資訊呢?今天就一起學習《生活在資訊中》。
(二)新課講授
1.身邊的資訊
教師講解：生活中充滿了各種各樣的資訊，仔細觀察就會發現身邊的資訊無處不在。
教師利用多媒體展示一組圖片，提出問題：
(1)第一幅圖片描繪了怎樣的畫面，可以獲取哪些資訊?【推車的小男孩，車上裝著南瓜、在冬季、下雪天】
(2)第二幅圖片呈現了什麼內容，說明什麼?【禁止游泳的標識，說明標識所在水域不能游泳】
(3)第三幅圖片中是什麼物品，有何作用?【交通紅綠燈，指示能否通行的交通訊息】
教師總結：除了圖片中呈現的資訊，在生活中，各種各樣的訊號、現象和訊息都包含著資訊。
2.形式多樣的資訊
教師講解：生活中存在著豐富的資訊，如交通訊息、天氣資訊等，資訊也具有豐富多樣的表現形式。
開展“我做你猜”遊戲，遊戲規則：同桌為單位，一人選擇合適的方式“描述”題卡呈現的詞彙，另一人根據“描述”猜測題卡內容。
佈置任務：以資訊科技小組為單位，限時5分鐘，思考並回答以下問題：
(1)描述者如何知道需要描述的內容呢?【觀看題卡】
(2)可以使用什麼方式描述題卡內容?【動作比劃、語言描述、唱歌】
(3)遊戲中的資訊是通過什麼形式表現的?【通過動作、聲音、文字形式呈現】
教師總結：資訊的表現形式豐富多樣，除了通過動作、聲音、文字呈現外，還能通過氣味、視訊、影象等形式來表現。
3.應用廣泛的資訊
教師講解：生活中的資訊無處不在，而資訊也正發揮著越來越大的作用，善於利用資訊可以給生活和工作帶來便利。
教師發放與資訊應用相關的故事資料卡，提出問題：
(1)資料卡中展示了哪些故事?【草船借箭、石油勘探、農夫種豆】
(2)草船借箭的.故事中，諸葛亮為何能取得勝利?【諸葛亮瞭解到開戰當天會刮偏東風的資訊】
(3)石油勘探的工作人員怎樣發現石油?【通過地質勘探】
(4)農夫播種農作物有何規律?【清明前後，種瓜點豆】
教師總結：資訊的應用十分廣泛，在古代戰爭時期、現代科研、農務種植等方面都發揮著重要作用。在生活和工作中，要善於發現資訊的價值，利用資訊解決問題。
(三)鞏固提高
開展“真假資訊”活動，活動規則：教師展示生活中的情境圖片，學生分析圖片中包含的資訊並判斷資訊真假。
教師點評，點評要點：觀察能力強，資訊獲取全面等。
【圖片描述：小男孩的手機收到彩票中獎100萬的簡訊。包含資訊：中獎100萬、簡訊傳送號碼。資訊真假判斷：中獎資訊來源不明確，是假的】
(四)小結作業
小結：教師提問資訊的表現形式，學生回答資訊可以通過文字、影象、聲音等形式表現。
作業：查閱資料，瞭解資訊可以分為哪些型別。
四、板書設計
國小資訊科技教案11
教學目標與要求：
知識：理解透明和不透明樣式的差異，學會選定工具的使用；理解、掌握圖片的選定、移動及複製的方法。
能力：通過對任務的完成使學生以自主或合作的方式探索圖片的移動、複製、貼上的方法。
情感：培養學生仔細觀察事物、發現事物特徵的習慣；培養學生獨立思考的意識；提高學生的審美情趣，激發學生學習計算機的興趣。
教學重點與難點：
重點：使用“編輯”選單中的“複製”和“貼上”命令複製圖形。
難點：應用“透明背景”和“不透明背景”。
教學準備：
自制課件。
教學過程：
一、複習舊知，激趣匯入
1、春天來了，草兒綠了，花兒紅了，多美麗的草地啊！閉上眼睛聞聞，陣陣花香撲鼻。多麼美麗的一副畫啊！可是，好象少了點什麼？
對了，如果在畫中再新增點蝴蝶、蜜蜂什麼的就更好！好，我們馬上行動！
可蝴蝶是怎樣的呢，讓我們先來細細觀察一下。蝴蝶的外形有什麼特點？（外形各異、顏色豔麗、花紋多樣。）
你準備用哪些工具畫蝴蝶？（橢圓、刷子、曲線）（學生表述，師畫。）好了，現在這副圖大家應該很滿意了吧？（蝴蝶太少了，最好再多點，否則畫面太空了。）
一隻蝴蝶太孤單，再多幾隻蝴蝶，更漂亮。
瞪大，眼睛看！我變變變！這是怎麼回事？想不想學這個小魔術？
2、今天，我們就一起來學習《第14課複製與貼上》
設計意圖：用優美的語言，將學生的注意力很快地從課間的放鬆狀態，帶入課堂情境中來。對蝴蝶外形的特點的描述，整合了科學課知識，之所以讓學生畫一畫，是為了整合了前面所學的各個工具的使用，不是為了目的而目的。之所以在這裡選擇生說，教師畫。因為看到一幅畫，學生雖然能準確判斷出該使用哪些工具，但要想在計算機中準確表達出來，沒有教師的示範，光靠學生自己的探索還是有一定的難度。需要更多的練習。且這也不是本堂課的重點。
“小魔術”的設計，成功地激發了學生想成為發現者的慾望，各個躍躍欲試。
二、自主探究，學習新知
主題一：複製蝴蝶
1、先請大家開啟書本，自學課本中63－65頁的內容。看看誰是自學成才的小小魔術師。
2、從大家興奮的樣子可以看出大家都圓滿的完成了任務。誰來給大家演示一下？
設計意圖：在計算機操作課程中，“以學生為主體”最基本的體現是讓學生有足夠的操作時間，所以教師應該精講、少講，甚至不講，讓悟性好、已經學會的學生來講，學生會聽得更有趣。
3、請大家思考下列幾個問題：
（1）你認為在複製貼上的時候要注意什麼？
（2）複製一次以後可以貼上幾次？
（3）怎樣做，可以一次貼上兩隻、三隻或者更多？
設計意圖：我們的學生是富有好奇心的，也是樂於為了解決自己困惑而努力探究的。但他們的好奇是茫然的、沒有目的的`，思考的層面難免停留在較膚淺的層面上。適當的、巧妙的引導，能夠將學生的思考引向深處。
主題二：移動蝴蝶
1、發現學生作品中移動蝴蝶的作品，進行展示。學生評述。
2、蝴蝶在空中飛翔，在花叢中飛舞，遙相呼應。比只在空中飛舞的那副看上去更靈動。你也會嗎？（學生自我嘗試。）
3、學生上臺演示。繼續操作。
4、再次作品展示和評價。
設計意圖：圖形的複製與移動，是兩個緊緊聯絡的環節。有複製，就會有移動。在移動的時候，定然有同學只是簡單地平鋪在空白的天空中，有的則是空中和花叢中都有。後者在移動蝴蝶至花叢中的過程中，發現“應用透明背景”與“應用不透明背景”的使用。著重展示後者。初看後者，很多學生一定會覺得很簡單。可在具體操作的過程中，發現問題。由此引入“透明”與“不透明”的概念。因為這個年齡層次的學生很好奇，也很好強，別的小朋友會的，我也要會的心態能很有效的激發學生自主展開學習。當看到演示的同學出現了問題時，他們的注意力更是集中，聽的認真看的仔細。自我探求所獲的新知，總是比簡單地被告知，模仿更容易使人獲得成就感，對培養學生的勇於探索精神更有幫助。
主題三：拓展提高，綜合實踐。
1、出示兩個題目。
2、學生作品展示及評價（對典型作品進行個別評價、小組評價）。
設計意圖：教是為了學生的學，教學評價標準也應以關注學生的學習狀況為主。正如葉聖陶先生所說，“最要緊的是看學生，而不是光看老師講課。”
3、出示加星題
（1）注意觀察一下這幅圖上的三艘帆船有什麼相同點，異同點？
（2）在畫這幅圖的時候，我們如果能靈活運用複製貼上的方法，也能很快完成。下節課，我們交流。
設計意圖：每一節課的結束應該是下一節課的開始,要給學生留下無盡的思考餘地,餘音繞樑而不絕。對於學有餘力的學生,要大膽的給他們留下思考的空間，給他們以更多的點撥,去促進他們的成長。
主題四：全課小結
計算機繪畫中複製、貼上的操作，我們經常會用到。這也是它與紙上作畫比較起來，一個很大的優勢。想想看，那些地方，我們可以用到它？
設計意圖：學就是為了用，而且是為了靈活地使用。這個小結式的評語，有效地發揮了引導學生思考路線的作用，使學生開始調整自己的思維方向，發散自己思維的廣度。由簡單地學，成功地過度到靈活地用。
國小資訊科技教案12
教學目標：
1.知識目標：通過機器人的組裝，讓學生進一步瞭解機器人；初步學會順序結構的程式設計方法。
2.能力目標：初步學會控制機器人，能讓機器人走直線。
3.情感目標：培養學生團隊合作精神，通過課堂中的小型競賽，學會如何分析問題、解決問題。
教學重點：
進一步掌握機器人程式設計步驟，學會順序結構的程式設計方法。
教學難點：
讓機器人儘可能地走直線。
課時安排：
2－3課時。
課前準備：
機器人除錯比賽場地一塊；比分記錄牌一塊；綜合得分記錄牌一塊。
教材分析：
本課的主要知識點是讓學生掌握機器人走一段直線，學習機器人程式設計中最簡單的“順序式”結構。重點是要指導學生如何把理論設想轉化為實際可操作的方法，並在實踐中不斷積累經驗。
“走線段”任務對剛接觸機器人沒多久的學生來說，是有很大的難度和挑戰性的，主要是由於學生不知道該從哪裡下手，沒有直接可以借鑑的學習經驗。因此，教師在選擇教學模式時也應該充分尊重學生的學習特點，順應學生的年齡和心理特點，從兒童化、趣味化著手，投其所好，讓學生沉浸到機器人學習任務的愉快氛圍中，接受困難的挑戰，從而學到新的知識，掌握新的.技能。因此，教師在處理教材時，可以採用任務驅動方式，通過課內競賽等方法來實施。
第一次主題任務活動，還要教給學生如何進行分工合作，互學互助，提高效率。
教學建議：
教師通過談話引入，提出一個學生比較感興趣，又有一定挑戰性的任務，準備讓學生嘗試。
分析該項任務的主要活動內容，教師和學生一起討論，根據機器人郵遞員的任務要求，我們可以歸納出：讓機器人走一段距離。接下去讓學生思考：如何才能讓機器人走一段距離呢？機器人硬體需要怎麼組裝設計？如何來程式設計呢？怎麼控制機器人走的遠近呢……有針對性地來解決這些問題。教師可以重點講解如何來編寫程式：分析任務，畫出流程圖，編寫程式，下載執行，修改除錯等。讓學生有一個明確的操作概念和步驟。
由於本次任務具有一定的難度和挑戰性，可以小組為單位，開展組內合作、組間競爭，搞一些課內比賽，激發學生的學習熱情和合作精神。
練習建議：
讓學生設計一個能完成送信工作的郵遞員機器人。同時，已經完成任務的小組，還可以繼續進行挑戰：讓機器人郵遞員返回，送第二封信等活動。
1.匯入新課。
師：前面幾節課我們已經學習了有關機器人的基本知識，那麼現在機器人在你心中是一個什麼概念？
生：是一個人/替人類工作的，會幹活，會開車……
師：想像一下，將來的機器人會是什麼樣？
生：更像人類/更聰明/能獨立思考……
師：今天我們就要自己來設計、搭建一個機器人，並進行一次送信比賽。
2.實踐探索。
師：宣佈本次比賽的主題：機器人郵遞員。看看哪個小組的機器人郵遞員最能幹，能將信準確及時地送達指定地點。
宣讀本次比賽的規則：
（1）各隊按要求在規定的20分鐘時間內完成機器人的搭建及除錯工作。
（2）在每次比賽之前有1分鐘的準備時間。
（3）採取對抗賽形式，每次兩小組比賽，三局兩勝制，勝隊進下一輪，負隊淘汰。對決次序由隊長賽前抽籤決定。
（4）比賽的過程中參賽隊員必須服從裁判。
（5）比賽中，如果因為場外干擾或者場地的原因而未完成比賽，由裁判決定是否可以重新比賽。
（6）比賽過程中只允許每小組兩位參賽選手和相關工作人員進入比賽場地，其他人不能進入。
然後，教師簡單分析本次任務的特點及完成任務的思路。
請小組成員全部上臺，給大家作經驗介紹。
其次，各小組拿出評價表格，根據評測表為本組（隊）的表現打分。
3．整理下課。
師：好！同學們。我們的課到這裡就要結束了。請各小組整理好自己的器材，由組長交回到老師手中。
國小資訊科技教案13
一、教學目標：
1、瞭解淡入、淡出效果並熟練選取波形的操作；
2、掌握製作淡入、淡出效果的方法。
二、教學重點、難點
1、淡入、淡出效果並熟練選取波形的操作。
2、製作淡入、淡出效果的方法。
三、教學過程
要製作舒緩的`《美好時光》獨奏曲音樂，首先要確定製作淡入、淡出的區域，然後進行效果製作。現在就開始吧！
1、開啟音樂檔案，啟動Adobe Audition。
2、選擇波形。
3、設定淡入效果。單擊【效果】選單→【振幅和壓限】→【包絡（程序）】。
4、製作淡出效果。【效果】選單→【振幅和壓限】→【包絡（程序）】→【Smooth Fade Out】→【確定】，結尾部分淡出效果製作完成。
四、拓展延伸
經過反覆試聽，淡入、淡出效果以多長時間為宜？
國小資訊科技教案14
[課時]：1節課
[教學內容]：電腦的組成；軟硬體的區別；初識輸入與輸出裝置的概念
[教學目標]：
1、通過教學，使學生認識計算機是由計算機硬體和軟體組成，知道計算機各個部分的名稱及主要用途，能夠區別簡單的輸入裝置和輸出裝置
2、通過情境創設的教學方法讓學生接觸圖片以及實物，真正認識計算機硬體，消除學生對計算機的神祕感
3、消除對計算機的陌生感、距離感；產生認識計算機、學習計算機的興趣
[教學重點]：計算機的組成以及主要裝置的作用
[教學難點]：軟體和硬體的概念
[教學準備]：教學課件、多媒體網路教室、遠志多媒體教室廣播軟體
[教學過程]：
一、匯入
師：計算機是20世紀人類最偉大的發明之一，通過上一節課的學習，我們也知道了目前，計算機已被廣泛的應用於社會的各個領域，成為人類的得力助手。你家裡有計算機嗎？你知道它是由哪些部分組成的嗎？通過今天的學習，大家就能解決這個問題了。
二、計算機的組成
師：同學們，你們喜歡計算機嗎？家裡有計算機嗎？會使用計算機嗎？
生回答
師：那麼有誰能告訴老師，你們認為計算機是由哪些部分組成的？
生回答（學生的回答應該會集中在硬體上）
師：大家都談了自己的想法，那麼是不是像大家所說的，計算機由這些部分組成呢？請大家看看書本第16頁。
生閱讀課文，教師下臺巡視看書情況。
師：誰來告訴老師，書上說計算機是由什麼組成的？
生回答：硬體家族和軟體家族
師：那什麼叫做硬體？什麼又叫軟體呢？
生回答
師：所以大家在說計算機組成時，提到的顯示器、主機、鍵盤、滑鼠等等是硬體還是軟體？生思考回答
師：因此，按照大家回答的這些內容，組成的計算機，還是無法使用的.，因為它少了一個很重要的部分就是軟體。硬體好比一個人的身體，軟體好比人的知識和思想，只有身體沒有思想的人，只能是植物人，就只能躺在床上，什麼事也做不了。
三、計算機的各個硬體裝置
1、主機
請學生閱讀課本第17—18頁，介紹主機、CPU、硬體的內容，閱讀完成後回答以下問題：什麼是電腦硬體的核心部分？
中央處理器的英文縮寫是什麼？
硬碟有什麼用途？
老師拆開機箱，展示相關的硬體，並通過教室廣播軟體展示相關圖片，讓學生在感觀上對硬體有更深層次的認識。並詳細說明每種硬體的用途：
2、顯示器、鍵盤、滑鼠
請學生閱讀課本第18—19頁中介紹顯示器、鍵盤、滑鼠的內容
閱讀完成後回答以下問題：
滑鼠是由哪兩鍵組成的？
顯示器、鍵盤、滑鼠中哪些是輸入裝置、哪些是輸出裝置？
師：在這裡，提到了輸入、輸出裝置的概念，那什麼是輸入裝置、什麼是輸出裝置，現在我們變來了解一下。
輸入裝置是指把資料送入計算機的裝置。
輸出裝置是指把經過計算機處理的資料，以人們能夠識別的形式輸出的裝置。
3、音箱、印表機
簡單介紹音箱、印表機的用途，並用音箱播放一段音樂，請學生欣賞；另外，讓學生觀看印表機打印出來的圖片。
四、練習
1、請學生完成課本第21頁的練習。
2、提問：練習中的音箱和掃描器，它們分別屬於輸入裝置還是輸出裝置？
[板書設計]：
計算機
軟體：看不見，摸不著的部件
輸入裝置：把資料送入計算機的裝置。
輸入裝置：把經過計算機處理的資料，以人們能夠識別的形式輸出的裝置。
教學反思：
國小資訊科技教案15
教學內容分析：
本節內容是在學生學了Windows 視窗有關知識和滑鼠器操作方法後進行教學的，學生已經有了一定的操作基礎，並且抓住學生喜歡玩遊戲這一特點，安排了玩“紙牌”遊戲，目的是為了提高學生使用滑鼠器的熟練程度，同時激發學生學習資訊科技的興趣。
教學目標：
1、知識目標：認識“紙牌”遊戲視窗的特別組成，掌握遊戲規則。
2、能力目標：讓學生掌握“紙牌”遊戲的玩法，使學生從玩中掌握技能，學會知識，能夠熟練掌握滑鼠器的操作方法。
3、情感目標：
通過玩“紙牌”遊戲的實際操作培養學生對資訊科技的興趣和意識，激發學生的好奇心與求知慾。
教學重點：
1、使學生熟練掌握滑鼠器的操作方法。
2、掌握玩“紙牌”遊戲的規則。
教學難點：
掌握“紙牌”遊戲的規則。
教學策略及教法設計：
教學設計：在以學生為中心的同時，發揮教師的輔導作用，以學生自己摸索為主，當學生需要的時候給予幫助。
理論知識：通過學生閱讀書上內容、小組討論和教師的適當補充，幫助學生在不知不覺中理解並掌握所需瞭解的理論知識。
實踐操作：利用廣播教學演示、實際操作、比賽，讓學生能夠掌握“紙牌”遊戲的規則，熟練掌握滑鼠器的'操作方法。
教學準備：
計算機、網路
教學過程：
一、激情匯入
同學們都喜歡玩遊戲吧，那大家想不想玩電腦遊戲?今天我們就來學習玩“紙牌”遊戲。(板書課題)
二、新課教學
1、啟動紙牌遊戲
師講解並演示：啟動紙牌遊戲的操作方法
單擊“開始”按鈕，然後將滑鼠指標依次指向程式、附件、遊戲，最後單擊“紙牌”命令。
2、學生操作啟動“紙牌”遊戲程式。
3、學生看書認識“紙牌”遊戲視窗的組成，師結合以前學過的視窗知識和學生一起認識“紙牌”遊戲視窗。
4、紙牌遊戲的規則
師講解並作演示：開始遊戲時，在發牌區有一疊扣著的牌。下方暫存區擺著7疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在視窗右上方有四個目標空位。遊戲目標就是要將所有的牌以花色為區別，從A開始，按從小到大順序放到這四個目標空位上。
為了達到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。
紙牌可以移動到暫存區的牌上摞起，也可以直接移動到目標位上。移動到暫存區的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規則接在另一張的下面。只有以K開始的牌疊可以直接移動到暫存區中的空位上。
當所有翻開的牌無法移動時，可以在發牌區發牌，尋找可以移動的牌。新發出的牌也可以按規則移動到暫存區或者目標位上。當所有的牌都按照花色的區別、大小順序移動到四個目標位上時，你就可以看到移紙牌成功的畫面了。
5、用滑鼠器玩紙牌遊戲的具體操作方法
移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用滑鼠拖動牌到需要的位置。可以將牌移動到另一張牌的下面，也可以將牌移動到目標位上。
翻牌：用滑鼠單擊要翻開牌的背面，一張背面朝上的牌就會翻開。
發牌：當視窗中七疊牌中所有的牌都已無法移動時，用滑鼠單擊一下發牌區，可以開始翻牌。
將紙牌快速移動到目標位上：用滑鼠雙擊可以移動到目標位上的牌。例如：雙擊A，就可以使A快速移動到目標空位上。
6、學生嘗試玩“紙牌”遊戲，師巡視指導。
7、重新開始
師演示：將牌局重新開始的方法。
8、讓學生看一下“遊戲”選單中各項，試著操作，看各有什麼作用，學生討論一下。
9、學生彙報
10、退出遊戲
先讓學生回想一下視窗操作中是如何關閉視窗的，看看退出“紙牌“遊戲有幾種方法。
學生操作、討論，彙報。
師小結：可以單擊“紙牌”視窗右上角的“關閉”按鈕，也可以用滑鼠雙擊“紙牌”視窗左上角的控制按鈕，還可以用滑鼠單擊“遊戲”選單中“退出”命令，退出遊戲。
三、練習：
分組進行遊戲比賽，看每組誰花得的時間少，成功次數多。
四、總結
通過玩《紙牌》遊戲，你覺得你滑鼠器操作更靈活了嗎?誰玩遊戲水平最高?
五、教學反思
這節課主要讓學生動手實踐、自主探索，在玩中學會知識，掌握技能，教師只起到引導作用，由於是玩電腦遊戲，學生學起來積極性很高，興趣很濃，學習效果很好。
六、教學流程圖
