在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編整理的國小資訊科技教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
國小資訊科技教案1
一、教學目標
知識技能
1、初步瞭解計算機中資訊儲存形式和檔案型別。
2、會建立資料夾，能儲存檔案。
3、認識儲存器、磁碟、光碟，瞭解儲存容量
過程方法
教師講解+學生練習+學生演示+教師評講
情感態度
培養學生從小有儲存檔案的習慣，同時也要養成良好的資訊科技素養，尊重別人的勞動成果，不要刪除別人的檔案。
二、教學要點：
教學重點：1、資訊存放形式、儲存器與儲存容量。2、檔案型別。
教學難點：通過學習能夠把檔案儲存在指定的位置
三、教學過程：
（一）匯入
同學們到圖書館去借書時，看到圖書是按不同類別存放在不同的書架上的，整整齊齊的，查詢起來非常方便。在計算機中，資訊是以檔案的形式儲存在磁碟或光碟中的，這些檔案也可以存放在不同的資料夾中。
（二）新授
（板書：第八課儲存檔案）
1、檔案和資料夾
師：在通常情況下，檔案是儲存在資料夾中的。為了便於管理和使用檔案，每個檔案有自己的名字，叫檔名。
（板書：檔名）
師：檔名可以用字母、數字、漢字或符號表示，通常由檔案主名和副檔名兩部分組成。
（板書：由檔案主名和副檔名組成）
（演示）
（1）開啟含有“Clouds、bmp”、“蛙鳴、wav”檔案的`資料夾。
（2）師：大家看到的“Clouds、bmp”和“蛙鳴、wav”檔案，其中“Clouds”“蛙鳴”是檔案主名，“、bmp”“、wav”是副檔名，分別代表不同的檔案的型別，“bmp”代表圖片檔案。
師：在Windows98中，不同的檔案或資料夾用不同的圖標表示。
[試一試]
你能從“C：WindowsMediaDing.wav”中看出檔名是什麼？主檔名和擴充套件檔名分別是什麼？檔案的型別是什麼嗎？
師：可以看出檔名是“Ding.wav”，屬於聲音檔案。
2、建立新資料夾
師：同學們在計算機裡看見有像檔案包一樣圖示，它表示是資料夾，就像圖書館的書架一樣，我們可以把檔案放在資料夾裡。
（板書：建立資料夾）
師：我們的小朋友想不想擁有自己的資料夾？下面就帶大家去建立自己的資料夾。
（演示）
（1）開啟“我的電腦”；
（2）開啟“D：”；
（3）選擇中文輸入法；
（4）單擊“檔案（F）”選單，指向“新建（N）”、“資料夾（F）”命令。
（5）在，輸入“小明的資料夾”，單擊視窗空白處或按回車鍵。
（板書：開啟D盤—選擇輸入法—“檔案（F）”選單—“新建（N）”—“資料夾（F）”—輸入資料夾名—單擊）
[練一練]
用下面的方法，以自己的姓名建一個資料夾。
（1）開啟資源管理器。
（2）在D盤下新建該資料夾。
3、儲存器
[提問]
（1）我們在前面已經學過，在計算機中用來儲存資訊的裝置叫什麼？
師：儲存器。
（2）儲存器常分為哪幾種？
師：分為記憶體儲器和外存器兩種。
（3）常用的外儲存器有哪些？
師：常用的外儲存器有軟盤、硬碟和光碟等。
師：不論是軟盤、硬碟還是光碟等儲存容量有大有小，我們用位元組的多少來表示容量的大小。在儲存資訊時，一般一個英文字母佔一個位元組，一個漢字佔兩個位元組。位元組用Byte或B表示，1B表示一個位元組。此外，還用KB、MB和GB分別表示千位元組、兆位元組和千兆位元組。它們之間關係是：1KB=1024B；1MB=1024KB；1GB=1024MB。
（板書：儲存容量：用位元組表示KBMBGB）
師：我們常用的3.5英寸軟盤的容量為1.44MB，大約可儲存幾十萬個漢字；計算機記憶體的容量通常是幾十兆位元組以上；計算機硬碟的容量在幾百兆位元組以上，目前家庭使用10G~30G硬碟；一張普通光碟的容量在600兆位元組以上。
[議一議]
常用的外儲存器有哪些？
師：軟盤、硬碟、光碟等。
[讀一讀]
師：軟盤驅動器簡稱軟碟機；光碟驅動器簡稱光碟機。使用磁碟時盤要注意防潮溼、防磁化、防彎曲、防高溫；硬碟還要防震動，不要用手觸控軟盤薄膜以及光碟的讀寫面。
（三）小結
以“這節課我學會了……”或“我知道了……”形式進行總結。
（四）作業
（1）在軟盤中以自己的姓名新建一個資料夾；
（2）啟動“畫圖”程式畫幾棵小樹，檔案以“小樹、bmp”為名先儲存在C盤的“MyDocuments”檔案中；
（3）再儲存到軟盤上該資料夾中，並檢查是否儲存到磁碟上了。
國小資訊科技教案2
教學目標：
1.知識目標：學生能針對主題收集資料，並能將資料分類儲存；熟練地運用PowerPoint製作相關的幻燈片。
2.能力目標：培養學生獲取資訊、分析資訊和處理資訊的能力。
3.情感目標：通過製作漢字發展過程的作品，培養學生的愛國主義情感。
教學重點：
“漢字的發展”幻燈片的製作。
教學難點：
資料分類儲存的習慣培養。
課時安排：
2課時。
教材分析：
本課的主要任務是通過收集資料來研究漢字的發展過程。建立資料夾、下載資料等知識學生都已學過，這一課重點突出分類儲存的優越性，要傳授一些操作技巧，如強調根據需要建立資料夾；將圖片通過“另存為”的方法儲存到相應的位置；根據需要下載文字，可以通過將網頁中的文字複製貼上到記事本並儲存起來的方法減少一些不需要的程式碼等。
幻燈片製作中，主要介紹了將圖片設定為背景的方法。在指導學生製作時，應注意背景與文字等內容的協調，避免利用圖片作背景而使整個版面變亂。
在交流中，除了交流作品外，應讓學生多交流一些製作時的經驗、感受，引導學生相互欣賞，相互學習。
教學建議：
1.激趣引入。
課件展示漢字“車”的發展，激發學生了解漢字發展的興趣，提出本節課的任務。
2.收集資料。
教師引導小組討論，準備收集哪幾方面的材料，並建立相應的資料夾。
推薦相應的網站“中國科普博覽”。
可先提問圖片的儲存方法，再來說說文字的儲存，並強調檔名的命名。
小組合作完成資料的收集。
3.動手製作。
小組討論準備介紹的內容和形式，確定使用哪些資料，並對資料進行一定的整理。
先請學生演示幻燈片中背景的設定，再引導學生嘗試用圖片作背景。
小組合作完成幻燈片的'製作，教師巡視，鼓勵學生髮揮自己的想像力，不拘泥於教師的簡報，並幫助學生及時解決問題。
4.典型交流。
教師選取有特點的作品（有創意的或有明顯缺陷的作品），請學生說說自己的設計意圖、製作方法、合作情況、遇到的問題等，教師從旁引導、點撥。
5.整理作品。
各小組分別整理自己的作品，並回顧製作的過程，體會其中成功的地方和需要改進的地方。
6.交流評價。
交流可採用集中交流和組間交流相結合的方式，讓更多同學有展示的機會。
國小資訊科技教案3
一、複習匯入，揭示課題
[教師操作]在學習新課之前，我們來複習一下上節課學的內容：老師這裡有一張空白幻燈片，怎樣在上面插入藝術字呢？請一位同學到教師機上演示給大家看。
[學生操作]一位學生上教師機邊操作邊講解，通過計算機網路廣播給全體學生。
[教師小結]真不錯！大家看到，插入了藝術字以後，確實給人耳目一新的感覺，如果再在裡面放一些圖片，效果又會怎樣呢？這節課我們就來試一試。
板書課題：在幻燈片中插入圖片
利用計算機網路教室廣播功能演示學生操作過程，應用目的：①回顧知識，匯入新課；②激發學生興趣；③樹立成就感。
二、任務驅動，新授教學
（一）教師引導，任務驅動
[教師操作]出示範例：“運動會．ppt”簡報中第一張幻燈片“小明歡迎您”，其中插有剪貼畫和圖片檔案。
1．讓學生觀察欣賞，作簡單評價。
2．提出任務：能不能製作一張同樣效果的作品。
提示：本作品中插入剪貼畫和圖片檔案使用了你以前在word裡學過的方法，請你用探索和研究的學習方法來自學完成任務。
（二）學生自學，探索發現
[學生操作]學生自由選擇採用多種方法自學，邊學邊做。
提示：學習方式有自己摸索、討論、與同學合作學習、與教師探討、查詢資料、通過課件等。
（三）交流整理，構建新知
[網路展示]通過網路演示學生作品或學生製作以及修改過程，交流學習體會。
[教師操作]抓住時機，加以引導：你覺得這件作品完成得怎樣？哪個地方設計得還不夠？你能幫他修改修改嗎？
通過欣賞一張製作完成的幻燈片作品讓學生體驗情感，並初步做出簡單評價；同時對學生提出一項任務，使學生在完成任務的過程中通過實踐和探索逐步實現學習目標。
為學生自學提供一定的條件，如相關教材、“跟我學做幻燈片”的多媒體課件、作品展覽等，供學生參考、探討、交流學習。通過放手讓學生探索學習，培養了良好的`學習習慣。
選擇典型學生作品二例，進行重點探討，交流關於剪貼畫和圖片檔案插入的問題。針對學生交流情況反饋，簡單任務直接讓學生演示；複雜問題分步解決，逐步引導，揭示新授部分內容。
三、反饋小結
分析操作要領，解決重難點。
[教師操作]你們的任務完成得真好！下面請你當老師，圍繞這幾個問題開展討論，你可以邊演示邊回答。
①在幻燈片中可插入哪幾種圖片，你會插幾種圖片？
②你是怎樣在你的幻燈片中插入剪貼畫的，能演示嗎？
③幻燈片中的圖片檔案是怎麼插進去的？你能給大家詳細地講一講嗎？
[教師操作]在學生講解的基礎上再次重述插入圖片檔案的過程，突出本課的難點。
圍繞提出的三個問題，讓學生自己歸納，通過演示講解，突出本課的重點、難點。
四、操作實踐，反覆領會
[教師操作]你認為怎樣的幻燈片是有個性的？
學生回答
教師小結：有個性的幻燈片就是要在幻燈片中插入你喜歡的圖片。下面就讓我們在“運動會．ppt”簡報第二張上插入你喜歡的圖片，把它製作成有個性的作品。
[學生操作]再次上機，修改完成“運動會．ppt”簡報第二張的製作，通過實踐反覆領會，突破重難點。
操作和實踐剛才探索學習和交流學習的結果，採用自主、交流、合作等方式，能力強的同學帶動和指導其他的能力較弱的同學。
國小資訊科技教案4
教學目的：
1、學會利用因特網進行學習，能在網上獲取資訊。
2、培養學生的動手操作能力和語言表達能力。
3、培養學生團體協作能力及端正的`學習態度。
教學重點：
1、學會利用因特網進行學習，能在網上獲取資訊。
2、培養學生團體協作能力，共同完成教學任務。
教學過程：
一、談話匯入導言：
網路中藏著許多寶貝，我們這節課就來找一找。
二、教學新課
1、我們馬上就要學習“西門豹”這一課了，西門豹是個什麼人物呢？
2、教師在網上搜索“西門豹”
3、將搜尋到的內容展示出來。
4、學生練習
三、大顯身手
安排“大顯身手”內容，學生分組合作完成。
學生完成後進行評比。
四、課堂總結
國小資訊科技教案5
[課時]：1節課
[教學內容]：電腦的組成；軟硬體的區別；初識輸入與輸出裝置的概念
[教學目標]：
1、通過教學，使學生認識計算機是由計算機硬體和軟體組成，知道計算機各個部分的名稱及主要用途，能夠區別簡單的輸入裝置和輸出裝置
2、通過情境創設的教學方法讓學生接觸圖片以及實物，真正認識計算機硬體，消除學生對計算機的神祕感
3、消除對計算機的陌生感、距離感；產生認識計算機、學習計算機的興趣
[教學重點]：計算機的組成以及主要裝置的作用
[教學難點]：軟體和硬體的概念
[教學準備]：教學課件、多媒體網路教室、遠志多媒體教室廣播軟體
[教學過程]：
一、匯入
師：計算機是20世紀人類最偉大的發明之一，通過上一節課的學習，我們也知道了目前，計算機已被廣泛的應用於社會的各個領域，成為人類的得力助手。你家裡有計算機嗎？你知道它是由哪些部分組成的嗎？通過今天的學習，大家就能解決這個問題了。
二、計算機的組成
師：同學們，你們喜歡計算機嗎？家裡有計算機嗎？會使用計算機嗎？
生回答
師：那麼有誰能告訴老師，你們認為計算機是由哪些部分組成的？
生回答（學生的回答應該會集中在硬體上）
師：大家都談了自己的想法，那麼是不是像大家所說的，計算機由這些部分組成呢？請大家看看書本第16頁。
生閱讀課文，教師下臺巡視看書情況。
師：誰來告訴老師，書上說計算機是由什麼組成的？
生回答：硬體家族和軟體家族
師：那什麼叫做硬體？什麼又叫軟體呢？
生回答
師：所以大家在說計算機組成時，提到的顯示器、主機、鍵盤、滑鼠等等是硬體還是軟體？生思考回答
師：因此，按照大家回答的這些內容，組成的計算機，還是無法使用的，因為它少了一個很重要的部分就是軟體。硬體好比一個人的身體，軟體好比人的知識和思想，只有身體沒有思想的人，只能是植物人，就只能躺在床上，什麼事也做不了。
三、計算機的各個硬體裝置
1、主機
請學生閱讀課本第17—18頁，介紹主機、CPU、硬體的內容，閱讀完成後回答以下問題：什麼是電腦硬體的核心部分？
中央處理器的英文縮寫是什麼？
硬碟有什麼用途？
老師拆開機箱，展示相關的硬體，並通過教室廣播軟體展示相關圖片，讓學生在感觀上對硬體有更深層次的認識。並詳細說明每種硬體的用途：
2、顯示器、鍵盤、滑鼠
請學生閱讀課本第18—19頁中介紹顯示器、鍵盤、滑鼠的'內容
閱讀完成後回答以下問題：
滑鼠是由哪兩鍵組成的？
顯示器、鍵盤、滑鼠中哪些是輸入裝置、哪些是輸出裝置？
師：在這裡，提到了輸入、輸出裝置的概念，那什麼是輸入裝置、什麼是輸出裝置，現在我們變來了解一下。
輸入裝置是指把資料送入計算機的裝置。
輸出裝置是指把經過計算機處理的資料，以人們能夠識別的形式輸出的裝置。
3、音箱、印表機
簡單介紹音箱、印表機的用途，並用音箱播放一段音樂，請學生欣賞；另外，讓學生觀看印表機打印出來的圖片。
四、練習
1、請學生完成課本第21頁的練習。
2、提問：練習中的音箱和掃描器，它們分別屬於輸入裝置還是輸出裝置？
[板書設計]：
計算機
軟體：看不見，摸不著的部件
輸入裝置：把資料送入計算機的裝置。
輸入裝置：把經過計算機處理的資料，以人們能夠識別的形式輸出的裝置。
教學反思：
國小資訊科技教案6
一、談話匯入、激發興趣
師：今天我們要來了解一位新朋友——在電腦中活躍的一隻可愛的老鼠，同學們知道它的名字嗎？
有誰知道它為什麼叫滑鼠嗎？
講述滑鼠名稱的由來。（課件演示：滑鼠上有兩個長得有點像老鼠耳朵的兩個鍵，左邊的叫做滑鼠的左鍵；右邊的叫做滑鼠的右鍵。滑鼠背面有個橡膠球，是小老鼠的腳滑鼠指標的移動就是靠它的滾動來實現的。）
設計思路：通過老鼠的引入到滑鼠的引出激發學生的學習興趣，在對滑鼠由來的闡述中，拓展了學生的知識，培養了學生的表達能力和組織能力。
二、指導使用滑鼠
1、掌握正確把握滑鼠的`方法。在使用滑鼠之前，我們首先要掌握正確的握滑鼠方法。
2、滑鼠的使用。同學們平時在家裡使用過滑鼠嗎？通常用它來幹什麼？再追問：你是怎樣開啟學習軟體的？
通過學生的示範引出滑鼠還有哪些操作？提出今天的學習任務：（我與滑鼠交朋友）。
（1）指向：課件出示（和我握握手）來和我們的新朋友好好交流一下，學習指向的操作。
（2）單擊：課件出示（你能選我做你的好朋友嗎）嘗試將桌面上的圖示選定。
（3）右擊：（神祕和右鍵）讓學生嘗試右鍵的作用。
（4）拖動：（給我排排座位吧），教師講解操作的要點，然後做一個遊戲“排座位”。
（5）雙擊：（讓我幫你查查你的生日吧）。用滑鼠查生日，引出雙擊操作。要求同學們參照課本6—7頁，嘗試查詢自己的生日，並寫下來。
設計思路：培養學生動手操作的能力，以及初步嘗試自學的能力。加強學生的表述能力。給學生一個衡量作品質量尺子，促使學生向標準看齊。在學習中互相交流合作，提高學生學習的能力。
在這個滑鼠的使用環節中，我用任務驅動的形式，將這五個滑鼠操作有機地結合在一起，讓學生主動地學習，並初次嘗
三、體驗成功，分享成果，對學生的學習進行評價。
遊戲練習
遊戲一：你能拿到我送給你的禮物嗎？教師講解遊戲規則，用單擊的方法選擇禮物。
遊戲二：摘棗子。教師講解遊戲規則，樹上有三種棗子，綠的、紅的和紫的，分別用單擊、雙擊與拖動的辦法將棗子摘下來。
設計思路：並初試嘗試自學的方式來學習計算機操作，嘗試自己尋找解決問題的方法，讓學生學會如何學習，從而掌握學習的方法。通過遊戲的方式，激發學生的學習興趣。達到玩中練，玩中學。
讓同學之間展開互評。評價本著發展學生個性和創新精神有利原則，評價方法要靈活多樣，鼓勵學生創新
四、課堂小結
1、我們通過今天的學習，相信大家對滑鼠有了更多的認識，給你的同桌說說你今天學到了那些知識。
2、今天我們大家都學習的很好，回到家裡，讓我們再去熟悉熟悉家裡的滑鼠，看看滑鼠還有哪些小密祕？
國小資訊科技教案7
[課時]：1節課
[教學內容]：電腦各部件的維護要領
[教學目標]：
1、通過學習，讓學瞭解電腦及相關一些裝置的使用，維護要領
2、通過學生的自學和教師的講解，培養學生正確使用和愛護電腦的習慣
3、增加學生對計算機“喜好”的瞭解，促進學生與電腦成為“好朋友”
[教學重、難點]：主機、顯示器的維護要領
[教學準備]：普通教室、U盤、光碟等裝置
[教學內容]：
一、匯入
師：要讓電腦正常地為我們的生活和學習服務，就必須先學會好好保護我們的電腦，愛護學校電腦機房的裝置。
二、愛護電腦主機
師：通過上節課的學習我們知道了主機是電腦硬體的核心。只有愛護好這個核心，電腦才能更好地運作。所以我們先來看看要維護好主機要注意哪些事呢？
活動一：學生讀書自學“使用電腦的注意事項”，完成下面的聯線題：
強行關機容易發生危險
隨意搬動電腦導致資料丟失
擅自拆機損壞硬碟
頻繁啟動、關閉電腦損壞系統
在講解過程中，教師再適當加以補充和說明。
三、愛護顯示器
師：顯示器是電腦的窗戶。通過它，我們可以看到電腦的一舉一動。讓我們一起了解它的“喜好”吧。
活動二：學生閱讀課本，瞭解顯示器的“喜好”，完成以下問題：
判斷題：
1、小明上電腦課的時候，拿筆在顯示器上寫上“小明到此一遊”
2、媽媽做衛生時，拿了塊桌布，仔細地給顯示器做清潔
3、小紅用完電腦後，用保護罩把顯示器罩了起來
問答題：顯示器的朋友和敵人分別是“誰”？
在講解過程中，教師再適當加以補充和說明。
四、鍵盤的維護
師：要想知道怎樣維護鍵盤，就請大家一起來讀讀《鍵盤健康歌》，就可以知道了。全班一起讀《鍵盤健康歌》。
活動三：讀完了《鍵盤健康歌》，請同學們想想這首歌告訴了我們幾點維護鍵盤的注意事項？學生思考，互相討論，回答問題。
五、滑鼠的維護
師：不要看滑鼠小，就覺得它不需要維護了。它可是也有很多要求的。
活動四：請學生閱讀課本，自學滑鼠維護的要點。做做下面幾道題：
1、小林家用的是機械滑鼠，前一段時間，滑鼠都用得好好的，可是這段時間，滑鼠突然有點不聽使喚了，這是怎麼回事呢？有誰能幫幫他？
2、小玲和小花是兩姐妹，爸爸給她們每人買了一臺電腦，可是小玲的電腦桌上，每天都很乾淨；小花的電腦桌則擺了很多的零食。誰是對的誰是錯的？
3、上電腦時，小明向前挪了挪自己的椅子，可是他發現，椅子好像被什麼東西勾住了，於是，他更用力地向前挪了挪，這時，聽到有人“啊”地叫了一聲，原來坐在小明後面的.小林，他的顯示器突然暗了。這是怎麼回事呢？
學生回答完，老師給予適當的補充和說明。
六、光碟、U盤的維護
師：接著，我們再來介紹一下，最常見的兩種儲存裝置的維護和使用要點。
學生閱讀課本，自學這部分內容。
1、老師用錯誤的拿光碟的方法演示，請學生糾正錯誤，並要求這位學生用正確的方法演示一次。
2、老師演示正確使用U盤的方法。
[板書設計]：
一、愛護電腦主機
強行關機容易發生危險
隨意搬動電腦導致資料丟失
擅自拆機損壞硬碟
頻繁啟動、關閉電腦損壞系統
二、愛護顯示器
三、鍵盤的維護
四、滑鼠的維護
五、光碟、U盤的維護
教學反思：
國小資訊科技教案8
[課時]：1節課
[教學內容]：
1、生活中的資訊形式，資訊的重要性；
2、資訊的發展，資訊道德。
[教學目標]：
1、瞭解生活中的資訊，認識資訊的重要性，樹立資訊意識，培養資訊道德。
2、瞭解資訊的重要處理工具——計算機；
3、培養學生對資訊科技課的興趣以及自主探索能力與相互學習的能力；讓學生感受資訊科技課帶來的快樂。
[教學重點]：資訊的概念，認識資訊的重要性；
[教學難點]：資訊的概念，資訊道德。
[教學準備]：普通教室
[教學過程]：
一、匯入
師：同學們，今天是我們第一次接觸資訊科技這門課程，有人知道什麼是資訊科技嗎？指導學生回答，情感激勵；
二、資訊科技在生活中的運用
活動1：資訊科技就在我們身邊，請同學們好好想想，身邊都有哪些資訊科技，並說也資訊科技起到的作用。將學生按兩組為一隊，分為A、B兩隊，兩隊輪流說出身邊的資訊科技，無法及時接上的隊輸。
師：通過剛才的遊戲，大家應該不再對資訊科技感到陌生了，其實資訊科技就在我們的身邊。並且在日常生活以外的各個領域，資訊科技也有著廣泛的應用，比如：通訊衛星、偵查飛機、機器人、通訊兵、雷達等等。我們每天看新聞的時候都會聽到天氣預報，這是科學家利用電腦對氣象衛星傳回的資料進行分析的結果。
三、資訊道德
師：在所有的資訊科技中，大家最熟悉的可能就是網際網路了。網際網路上有各種各樣的資訊。其中有假的資訊，也有真的資訊；有對我們好的`資訊，也有對我們來說不好的資訊。那面對這麼多的資訊，我們必須要養成良好的資訊道德，才能充分利用網路上有利的資訊，並用去除不利的資訊。
活動2：通過老師口述“小明的一天”的故事，請同學們認真聽，並且當聽到一些你認為不正確的行為時，喊“停”，並請同學告訴老師，小明的那些行為是不對的。
小明的一天：今天輪到小明的班級上電腦課了，小明興高采烈地來到了電腦室的門口，可是發現自己今天忘了帶鞋套，可是小明又不想脫鞋子，就趁老師不注意，偷偷溜進了教室。開啟電腦後，小明看到了一個名為“日記”的檔案，小明就開啟來看，原來這是上一節課，其他班級的同學寫的日記。後來，小明看到電腦的桌面上有很多檔案，他覺得這樣看起來桌面很亂，他就自作主張地刪除了桌面上的一些檔案。下課後，小明為了快點去玩，沒有並閉計算機，就離開了教室。
師生共同總結基本的資訊規範和資訊道德。
教學反思：
國小資訊科技教案9
教學目標：
1、激發學生對資訊科技的興趣。認識計算機的基本組成。
2、初步學會使用滑鼠的移動、指向、單擊。
3、學會正確的開機、關機。
教學重點：
激發學生對資訊科技的興趣。學會正確的開機、關機。
教學難點：
滑鼠的初步使用。
教學時間：
1課時。
教學過程：
本課時是學生第一次接觸資訊科技課，所以教師可以在教學本課時可以用計算機演示一些學生感興趣的動畫、遊戲以激發學生對計算機的興趣，讓資訊科技課成為學生最喜歡課程。
介紹計算機的外貌時，可結合實物進行,讓學生指著各部分介紹。
開機與桌面：主要讓學生了解桌面組成，這裡有許多新概念，學生難以一下子掌握，教師在這裡主要是把“桌面”、“圖示”“開始按鈕”解釋清楚，具體的一些概念留到後面課時裡解決。
講解使用滑鼠時，滑鼠的握法應讓學生拿住滑鼠感到舒服為好，並不一定要規定一個姿勢，滑鼠的移動讓學生明白要緊貼工作臺的表面移動；引導學生觀察滑鼠指標經過圖示時、指向圖示時的'變化（培養學生的觀察力）。滑鼠的單擊可結合單擊圖示、按鈕進行，並讓學生了解單擊圖示和按鈕會出現不同的結果。
關機的過程中，如計算機不是自動切斷電源，一定要學生養成等出現“您可以安全地關閉計算機了”介面，才切斷電源的習慣。
教學參考：
1、如果計算機室中電腦是無盤工作站可用兩課時來講解。
2、學生很容易把桌面上的工作列拖亂，如果在桌面上找不到工作列，可以將顯示解析度改得更高，工作列可能就會出現了。
國小資訊科技教案10
[課時]：1節課
[教學內容]：電腦的各種功能
[教學目標]：
1、通過學習，知道電腦有哪些功能，瞭解電腦在現代生活中的廣泛應用
2、在學習的過程中，培養學生觀察生活的習慣
3、激發學生自覺愛科學、學科學、用科學的興趣
[教學重、難點]：電腦的各種功能
[教學準備]：普通教室
[教學過程]：
一、匯入
師：上節課，我們瞭解了資訊科技的概念，同時也知道了，計算機與網路技術是資訊科技裡面很重要的一部分。今天我們就來深入瞭解一下計算機到底有哪些功能。
二、電腦功能的介紹
師：計算機又稱為電腦。它的本領可大了。現在我們來分組討論，大家來想一想在生活中，你們所瞭解的電腦都有哪些功能。
學生以四人為單位，分組討論。
學生彙報討論的結果，老師以板書形式呈現，並加以補充和介紹：
功能1：存放資料
電腦儲存裝置可以存放大量的文字、圖片、音樂、視訊等資料。其實電腦的儲存容量是很大的。一張普通光碟可以存放3億多個漢字。但視訊檔案相對於文字來說，會佔用更多的空間。功能2：畫漂亮的圖
用電腦畫圖可以隨意地改變顏色，改變形狀。我們通過電腦可以很方便，快速地畫出完美的圓形，能夠用複製的方式，快速地畫出草地等等
功能3：聽音樂、看電影或動畫
電腦在我們娛樂中也發揮了很大的作用，而且現在還可以通過網路，直接在網路上觀看世界各地的電視、電影作品，不需要下載到自己的電腦上，還可以通過電腦看電視臺的節目。
功能4：上網校、看新聞、收發電子郵件等
現在許多學校都通過網路開設了網校，學生通過郵件、QQ、論壇等通訊工具與在異地的老師交流，佈置作業和交作業。網路上的新聞的釋出也比電視、報紙都來得快得多。往往一些重大事件都是最早在網路上分佈的。
功能5：製作電腦課件
課件分成兩種，一種是提供給老師使用，便於老師在上課的時候進行教學，也有助於同學們更形象地瞭解課文內容。另一種是提供給同學們使用的，這種課件通常用於同學們的自學。功能6：電腦翻譯
電腦能夠快速地翻譯英文單詞或句子。不僅能夠進行中英互譯，還有許多其他國家的.語言，比如：日語、法語、韓語等，現在都可是在網路上找到翻譯的工具軟體。功能7：製作數字電影
大家特別熟悉的一些動畫人物，其實都是通過電腦設計完成的。而且電腦也在電影製作中起到了很大的作用，像一些比較危險的高難度的動作場面，就可以用電腦來製作。
三、練習
完成課本第15頁的“說一說”
教學反思：
國小資訊科技教案11
一、教學目標：
1、掌握指標及選取音訊波形的方法；
2、掌握複製、貼上、刪除音訊波形的方法。
二、教學重點、難點
1、指標及選取音訊波形的`方法。
2、複製、貼上、刪除音訊波形的方法。
三、教學過程
（一）試聽歌曲，確定朗誦內容的位置。
1、開啟Adobe Audition。
2、開啟歌曲音樂。
3、標記朗誦內容。
（二）選取朗誦部分並刪除。
1、刪除朗誦內容
2、試聽
（三）選擇歌曲和伴奏。
1、開啟伴奏。
2、複製歌曲。
3、連結歌曲和伴奏。
4、試聽音樂。
5、儲存檔案。
四、拓展延伸
如何將兩個音訊檔案連線起來形成一個新的檔案？
國小資訊科技教案12
一、教學目標
1.學會插入圖片和剪貼畫的方法，能獨立調整圖片的格式。
2.通過觀察教師演示、任務驅動等方法，提高動手操作和團隊合作的能力。
3.通過插入圖片來豐富幻燈片的版面效果，激發對辦公軟體的興趣，養成圖文並茂的製作習慣。
二、教學重難點
【重點】插入圖片和剪貼畫的方法。
【難點】調整圖片格式的'操作步驟。
三、教學過程
(一)匯入新課
播放兩個介紹內蒙著名景點“草原盛會——那達慕”的簡報，提出問題：如果讓你作為內蒙當地的旅遊介紹員，你會選擇哪一幅簡報用於介紹，為什麼?【第二個，因為第二個簡報圖文並茂更加美觀和直觀】
教師總結：如何製作出圖文並茂的簡報呢?今天一起走進我們課堂《在幻燈片中插入圖片》。
(二)新課講授
1.在幻燈片中插入圖片
教師講解：之前我們已經學習了在Word中插入圖片，提出問題：
(1)在Word中插入圖片是通過哪一個選項卡實現的?【“插入”選項下】
(2)具體操作步驟是?【單擊“插圖”命令組中的“圖片”命令，開啟“插入圖片”對話方塊，選擇合適的圖片】
教師總結：不管是在Word還是在PowerPoint軟體中，插入圖片的步驟是一樣的。
之後請學生自主操作，在“草原盛會——那達慕”簡報的第4張幻燈片中，插入一幅“賽馬”圖片。
提出問題：
(1)PowerPoint軟體中有剪貼畫素材麼?【有】
(2)如何在幻燈片中插入剪貼畫?【開啟“插入”選項卡，在“插圖”命令組中單擊“剪貼畫”命令，視窗右側出現“剪貼畫”任務窗格，可以插入PowerPoint自帶的剪貼畫】
(3)和Word中插入剪貼畫的方法一樣麼?【一樣】
教師總結：辦公軟體中，很多操作步驟都是一致的，大家要學會舉一反三，做到知識遷移。
之後請學生自行在電腦上進行操作，在“草原盛會——那達慕”簡報的第2張幻燈片中插入剪下畫。
2.調整圖片
教師講解：圖片已經插入進來了，接下來是調整圖片的格式，使簡報更加地美觀。
演示為“賽馬”圖片設定樣式，提出問題：
(1)要為圖片設定樣式，第一步需要做什麼?【選中圖片】
(2)在哪一個選項卡下設定樣式?【“圖片工具-格式”選項卡】
(3)在哪一個選項卡下設定樣式?【圖片的外框】
佈置任務：以資訊科技為單位，限時5分鐘完成圖片的調整。
教師總結：通過“圖片工具-格式”選項卡可以調整圖片的樣式以及圖片的大小和位置，讓插入的圖片看起來更加的美觀。除了利用選項卡調整大小，還可以直接利用圖片的尺寸控制點調整圖片的大小，和之前學習的在Word軟體中調整圖片方法一樣。
(三)鞏固提高
開展“你說我做”遊戲，遊戲規則：教師說出操作內容，小組成員代表實際操作，看哪組代表又快又正確，如插入桌面上的我的家鄉圖片。
教師巡視指導，指導要點：操作步驟是否正確、操作是否靈活等。
【開啟“插入”選項卡，在“插圖”命令組中單擊“圖片”命令，找到我的家鄉圖片】
評價要點：反應敏捷、描述準確、操作熟練。
(四)小結作業
小結：教師提問插入圖片、調整圖片等操作步驟，學生說出相應的操作步驟。
作業：讓學生觀察生活中的美景，嘗試用簡報加以介紹。
四、板書設計
國小資訊科技教案13
【適用教材】重慶大學出版社
【適用單元】國小資訊科技第四版第一冊
一、教學目標
知識與能力：學生在自己喜愛的情境中，掌握繪圖工具欄各工具用法，學會繪製熱帶魚和海底植物，把各種圖形有機組合起來形成美麗的海底世界。
過程與方法：在教師、同學及課件的幫助下，感受學習繪製海底世界的過程。初步學會分析解決問題的過程和方法。任務驅動和教師引導相輔相成，完成教學任務。
情感、態度、價值觀：培養學生環保意識；初步培養學生自主探究、動手操作的能力及與同伴合作交流的意識、能力；培養學生審美能力。
二、課題分析
本節課是資訊科技第一冊中怎樣繪製圖形及圖形的美化等內容。本節課利用網路環境，創設資訊化的教與學環境，利用優美、生動的畫面，豐富有趣的情境，讓學生從親身的感受中說、做、學，優化教學過程，改進學習方式，並倡導學生主動參與學習和交流合作，用不同的學習方式來學習製作賀卡以及指導學生解決同一問題可用不同方法。學生通過問題情境的感受，學習解決問題的方法，通過自己的討論交流進行探索和實現問題的解決，形成一定的知識解決模型，並最終解決問題。
重點：繪圖軟體各工具的運用和圖形的組合。
難點：變形工具的使用和複製、貼上命令的運用。
三、教學策略分析
1．學習者分析
國小三年級學生的有意注意大約保持20分鐘左右。學生在學習本課前已經有了一定的計算機操作能力。學生能夠熟練的運用畫圖軟體中的各種工具進行圖畫作品的創作。對作品的儲存和上傳也有基本掌握。
2．教學理念和教學方式
資訊科技教學是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。資訊科技教學要緊密聯絡學生的生活實際。採用探究式學習，教師可以利用網路和課件的優勢，成為資訊的廣播者，為學生提供動態的、豐富的資訊；問題情境的創設者，鼓勵學生主動參與學習；嘗試點撥的引導者，為學生的主動學習創設空間；知識反饋的調整者，啟用學生積極探索的自信心。學生是學習的主人，在教師的幫助下，學生動手操作探索，發現新知，自主學習。
教學評價方式多樣化，師生評價、生生評價、學生自我評價等多種方式，以過程評價為主。對學生的學習和練習做出評價，以有趣多樣的評價激勵學生的積極情緒，實現人機對話，每個學生都能體驗到成功的樂趣。
四、教學準備
共30臺計算機，全部聯網，多媒體演示課件。
五、設計思路
六、教學過程
<創設情景，匯入新課>
匯入語：同學們在電視或書本上一定看過海底的景色吧，美不美？今天老師再一次帶領大家去遊覽海底世界，願意嗎？
（課件演示海底世界視訊片斷。學生觀看海底世界視訊。）
教師提問：同學們，看到這麼美麗的海底世界，你想說點什麼或者想做點什麼呢？
結合學生回答，教師匯入：老師也想到了把它畫下來，並且老師已經畫了一條熱帶魚，大家想看看嗎？（板書課題）
設計意圖：利用直觀課件讓學生快速進入到學習的最佳狀態。美麗的畫面讓學生產生了想畫一畫海底世界的學習動機，從而讓學生自己提出了學習任務。
<新課學習階段>
（一）分析作品，理清思路
（課件演示：一幅只畫了一條熱帶魚的範畫。）
教師提問：觀看這幅畫，想一想要畫出這樣的魚，要用到畫圖軟體中的哪些工具，或者命令。
學生討論回答問題：直線工具、曲線工具、橢圓工具、油漆桶工具、選定工具、複製—貼上命令。
教學意圖：先讓學生觀察、思考作品的創作方法，既複習了以前的知識，也為後面嘗試學習打下了鋪墊。而且學生在觀察分析作品的同時，激發了創作的慾望，使學生在不知不覺的接受了任務。
（二）嘗試學習，完成任務
教師過渡：那同學們想不想自己動手畫一條這樣的魚呢？
學生嘗試練習。
練習要求：嘗試的過程中學生可以藉助教材和課件中的範畫進行學習，如果遇到了問題自己先想辦法解決，如果有解決不了的先記下來，一會兒一起解決。
像的複製方法，要求學生一邊演示一邊講解。
教學意圖：通過學生質疑，同學間解疑，教師演示，學生演示解答了學生所遇到的問題，並且突破了教學重點。
（四）拓展練習，訓練思維
教師：通過剛才那位同學的操作之後，大家發現畫面中已經多出了幾條魚了，但是海底只有魚嗎？還有哪些東西呢？（學生會問答：水草、石頭等）那看看老師畫的這幅畫像不像呢？（課件展示：已經繪製完成了的海底圖，包括魚、草、石頭、泥沙等）那同學們自己也來創作一幅美麗的`海底世界吧！老師相信你們會畫得比我好的。有信心嗎？開始動手吧！
學生創作，教師指導。（課件播放輕音樂）
教學意圖：拓展練習能加深學生對基礎知識掌握，提高對知識的遷移運用能力。同時也是培養學生創新精神，探究精神的重要環節。
（五）作品交流，取長補短
通過投影儀展示學生作品，然後對作品進行評價。
學生自評。鼓勵學生大膽說自己的創作意圖，以及作品成功的地方。
同學互評。互相學習，說出同學作品優點的同時也要指出不足。
教師點評。以鼓勵、希望為主。
教學意圖：作品評價不僅讓學生看到了優秀的作品，給學生以美的薰陶，同時讓學生看到了自己的不足,並在以後加以改進，對於教師來說，更可以通過學生作品的評價不斷調整自己的教學方法，更好地幫助學生學習。
<課外延伸、學習總結階段>
（一）環保教育，注重情感
教師：剛才展示的作品都是做得很好，有的同學還給海水著了色。同學們海水是什麼顏色的？海水原本是藍色，但是由於人們的汙染現在的海水也並不全是藍色了。請大家看課件（展示被汙染了的海洋的圖片）。同學們，看到這樣的圖片，你想說些什麼呢？
學生髮言。
教師：那我們回到我們身邊我們周圍，我該怎麼做呢？
學生髮言。
（二）教學總結，完成建構
教師：同學們，通過今天的學習，我學會了什麼？懂得了什麼？
學生總結回答。
教師：海底世界是美麗，海水是湛藍的，但是由於人們的不注意，美麗的海洋已經在遭到破壞，如果我們再不保護環境、保護大海，也許有一天我們再也看不到藍色的地球，也看不到美麗的海底世界了。請同學們從自己做起，保護環境、保護自然。（課件演示海底世界的視訊）
七、板書設計
國小資訊科技教案14
教學目標：
1、掌握標點符號的輸入方法。
2、熟悉句子,標點符號的輸入.
重點、難點：
掌握標點符號的`輸入方法。
教學方法：演示、上機指導
教學過程：
一、匯入
我們可以在電腦中輸入句子,可是句子中有字、片語還有標點符號，標點符號怎麼輸入呢？
二、學習標點符號的輸入：
1、切換到中文標點符號。單擊“點和逗號”按鈕就可以切換到中文標點符號狀態，就可以輸入標點符號了。
師先演示然後帶領學生一起練習輸入。
2、標點符號輸入練習，。？！、“”《》：；等。學生嘗試輸入。
三、中英文切換學習。
在輸入中碰到英文怎麼辦呢？
方法：
1、講解單擊ABC圖示就可以進行中英文切換，
2、師演示，先單擊ABC圖示，圖示變成A這時就只能輸入拼音，（教師輸入）。然後再單擊A圖示，變成ABC就又可以輸入漢字了（教師輸入演示並帶領學生一起做。）
3、學生自己練習輸入：我家的名字拼音是xxxxxxx。
四、練習。
國小資訊科技教案15
一、說教材
1、教材分析
《我的小魚兒》選自湖北省教育科學研究所編寫的《綜合實踐活動?國小資訊科技》四年級上冊第二單元“小小魚兒水中游”第二次活動的內容。學生在第一單元已經熟悉了“畫圖"軟體的介面，並會使用直線工具、橢圓工具、矩形工具等繪製簡單的生活標識，本節教材裡的曲線工具、顏色填充工具、文字工具，既是對前一單元所學習的畫圖工具的補充和進一步的深化，又是為了能讓學生創作出更加美觀的、更有特色的個人作品而設的。
2、教學目標
認知目標：要求學生利用曲線工具、顏色填充工具、文字工具，設計一幅色彩豐富、形象生動的魚兒的圖畫。
能力目標：通過學生交流、師生交流、人機交流、學生活動等形式，培養學生自主探究、協作學習的意識和研究探索的能力。
情感目標：讓魚兒從紙上“遊"上電腦螢幕，感受資訊科技的魅力，從製作過程中培養學生的'主動探究精神與審美意識，培養學生熱愛大自然的情感。
3、說教學重難點
教學重點：利用曲線工具、顏色填充工具、文字工具設計一幅小魚兒圖案作品
教學難點：曲線工具的使用
二、教法
對於新的學習內容，關鍵在於激發學生的學習興趣，使學生對學習物件產生親近感，在教學過程中就可以起到事半功倍的效果。這節課主要採取“情境匯入法、任務驅動法、協作學習法、賞識教育法”等多種教學方法，力求課堂教學在生動有趣、愉悅的氣氛中展開。
三、學法
《基礎教育課程改革綱要》強調學生要通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力。因此這節課我大膽嘗試把大部分時間留給學生去操作，去實踐。在學習過程中所遇到的問題以自主探索，小組協作等方式為主，力求調動學生的學習積極性和自主學習能力……變被動接受為主動獲取，使學生在實踐中學習，實踐中發現，實踐中創造。
四、教學過程
(一)情境匯入，激發興趣
首先課件展示美麗的海景圖畫和繪畫作品，讓學生在欣賞的同時，感受畫圖軟體的樂趣和魅力，並培養學生熱愛大自然的情感。在欣賞、讚歎之餘，順勢提出：“水底世界”可真漂亮啊!尤其是熱帶魚的優美的線條和豐富多彩的顏色更讓人著迷，你想讓你的小魚兒也從紙上“遊”上電腦螢幕嗎?興趣是的老師，如果學生對學習內容產生強烈的興趣，就可以使學生主動地進入探求知識的氛圍中。
(二)引導新知，掌握方法
(1)教學曲線工具的使用方法
上節課我們通過對魚缸裡的魚的觀察並繪畫，已經知道畫小魚兒需要很多線條流暢的曲線。在畫圖軟體中曲線工具在哪兒呢?學生自己嘗試找到曲線工具的位置，對於有困難的同學，我提示：當滑鼠指向工具圖示的時候，會有對應的文字提示。然後講解曲線工具的使用方法並演示。
(畫線段)選擇曲線工具，移動游標至畫布中曲線起點處，按下滑鼠左鍵不放，拖動滑鼠至曲線終點處;鬆開滑鼠左鍵，畫面上出現一條線段;
(拖彎)移動游標至線條要彎曲的部分，按下滑鼠左鍵，沿著要彎曲的方向拖動滑鼠，並觀察畫布上線條彎曲的情況。當對彎曲程度滿意時，鬆開滑鼠左鍵，線條上便出現一個彎兒。
(定型)在原地再單擊一下滑鼠左鍵，一個彎的曲線就畫好了。
讓學生自己嘗試畫曲線，我巡視輔導。學生練習畫曲線的時候，我發現有幾個同學用曲線工具畫出了三種不同的曲線效果。對於他們的發現我及時進行肯定和鼓勵。然後在小組中交流不同曲線的繪製方法和技巧。有了老師的鼓勵，他們非常自豪，也樂於幫助其他的同學，而其他同學也非常想知道那麼漂亮的線條是怎麼用曲線工具繪製出來的。所以課堂氣氛非常熱烈。
