根據市教育局關於開展素質教育特色學校建立工作的要求，為提高我校師生的文明習慣，大興禮儀之風，促進精神文明建設上新臺階，確保教育教學工作穩步推進，我校自2017年初提出了建立禮儀文化特色學校的目標。現在就此項工彙報如下：
一、特色建立的背景
鄂城新區英山國小地處鄂州市東大門，與日益繁華的新市區毗鄰，是一所校園環境優美、硬體設施齊全、管理規範科學的國小。學校現有5個教學班，19名專任教師，一直以來重視學生全面發展，開齊課程，開足課時，培養學生特長，辦學成果顯著，得到了社會各界的充分認可和肯定。
近年來，我校高度重視德育工作，積極弘揚傳統文化，樹立了“明禮、立人”的育人宗旨，將禮儀文化教育與薰陶作為塑造未來棟樑之才的有效途徑，譜寫了校園特色建立的嶄新篇章。
二、特色建立實踐
（一）領導重視，三個“保證”
學校成立由校長任組長的特色建立工作領導小組，全面組織、指導建立工作；各部門負責人具體落實，協作分工，齊抓共管。 明確做到三個“保證”：1.課程保證。將課堂教學作為禮儀文化教育的重要陣地，堅持利用各學科教學滲透禮儀文明教育，開設校本禮儀課程，針對不同年齡段學生開展不同內容和形式的禮儀文明教
育。2.教材保證。我們以《中國小文明禮儀教育指導綱要》為指導，結合學校的實際，彙集教師的智慧，自編校本教材《英山國小禮儀文明教育讀本》，作為每週一次的禮儀文明教育課的專用課本。課本內容涵蓋尊師禮儀、課堂禮儀、集會禮儀、交往禮儀、家庭禮儀、個人禮儀和健康心理等七個方面，以通俗的文字和直觀的圖片教授學生各方面文明行為、習慣、素養等。3.師資保證。設立專職教師，定期開展教師禮儀文化知識技能培訓，培養出了一批“1+1”型教師，讓40歲以下的中青年教師在教好一門主要任教學科的同時，還能勝任一門校本課程教學。
（二）營造氛圍，美化環境
以宣傳造勢。通過倡議書、宣傳欄、班隊會、國旗下的講話等多種形式將禮儀文化傳播到每一位教師、每一個學生心中。每天早上7點30分，學校廣播準時播放《弟-子規》《三字經》等經典朗誦錄音。
讓環境說話。教室、走廊、各功能室、操場張貼文明禮儀畫像、名言警句、促人奮進的標語；設定了17米長的禮儀文化牆，其內容包括禮儀教育的意義、孝敬父母、尊敬長輩等方面的文字圖片，成為校園禮儀文化教育的一處亮點；校訓、校風、班訓、班規等制訂做到與禮儀文化主題緊密契合，並設置於校園和教室的顯眼處。
用成果展示。在宣傳欄內開闢學生作品欄，張貼學生禮儀文化主題繪畫、書法、習作、手抄報等作品，定期更新，讓學生在富於鮮明個性的宣傳欄中去體驗、去感悟、去接受無聲的教育。
（三）加強教育，感受禮儀
各班每週堅持利用班會課、禮儀文化課時間對學生進行禮儀知識的教育。針對低中高年級不同學段的學生，結合《英山國小禮儀文明教育讀本》實施不同要求的禮儀教育。通過反覆抓、抓反覆，做到紮紮實實、堅持不懈，讓文明禮儀的種子在學生的心中生根、開花，使學生的文明意識從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”。
教師做好行為示範，為學生樹立榜樣。要求師生在校園內，任何場合都講普通話，使用文明語言，營造和諧師生關係。要求教師在課上、課下都能做到儀表端莊大方，儀容和藹可親，舉止文明規範。
長期開展經典誦讀。各年級精心選編經典誦讀篇目，利用晨讀、主題班會、語文課、思品課等時間開展誦讀，教師注意深入淺出向學生講解經典，鼓勵學生課餘時間討論、學習經典，讓經典成為學生感知傳統悠久文化的生動教材。將經典誦讀納入班主任工作考評範圍，切實做到讓每名學生每學期至少能背誦一篇經典詩文，定期開展經典誦讀競賽、讀經討論、感受經典徵文等活動。
（四）開展活動，注重養成
抓文明禮儀細節，落實“六好”。從“把話說好、把路走好、把課上好、把字寫好、把操作好、把地掃好”的“六好”入手，一點一滴抓好學生行為習慣養成。將“六好”要求懸掛在德育牆上，將具體細則下發給每個學生，利用校園廣播、班會、課間等時間教會學生要怎樣去做。學校成立禮儀巡查監督崗，獎懲文明禮儀日查日報制度，發現學生有不規範的行為舉止，隨時記錄，隨時整改，並建立評比、獎懲機制。
成立學生禮儀隊，向學生示範文明禮儀。我校成立了鄂城區第一支學生禮儀隊，隊員們統一佩戴標識，配合老師負責兩方面的工作：每天早上7點30分，在校門口迎接師生到校，向老師敬禮，向學生問好；每天在指定區域巡視，查糾不文明行為，記錄校園裡的文明禮儀先進人物和事蹟。禮儀隊隊員以身示範，以點帶面，對學校的文明禮儀教育形成了很好的示範效應。
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大力開展文明禮儀專題活動，讓禮儀文化知行合一。圍繞禮儀文化，我們舉行了校園禮儀知識競賽，“我身邊的不文明行為”調查，“文明禮儀伴我行”展示，評選“禮儀之星”、舉辦徵文、製作手抄報等實踐活動。學生在參與豐富多彩的活動中，感知禮儀文化，踐行禮儀文化。同時，將禮儀文化教育與學校德育工作、教學活動緊密結合，通過少年宮、“推普周”、藝術節、學校開放日等平臺和活動，生動展示禮儀文化教育成果。
三、特色建立的成果
1.教師的成長。在學校的特色建立活動中，廣大教師的教育熱情不斷提升，育人觀念不斷更新，業務能力不斷增強，科研成果不斷豐富。更可喜的是，教師的師德修養和教育水平明顯提升，教師對學生養成教育的意識明顯增強，全員德育的氛圍業已形成。
2.學生的發展。在學校的文明禮儀教育實踐中，廣大學生得到了良好的發展，各種文明禮儀習慣均有了明顯好轉。如今，學校亂扔垃圾、貪吃零食、粗野無禮、汙言穢語的情況已基本不再。
3.家長的改變。多次的家長會和無數次的交流、溝通，尤其是學
生文明禮儀的.改變，使許多家長更新了家教理念，充分認識到文明禮儀教育的重要意義。不少家長原來對孩子基本是放任自流，慢慢開始關注孩子的成長，重視孩子的品德培養和良好文明禮儀習慣養成，並身體力行，以實際行動對孩子進行教育和引導。
教育是多元化的，而文明禮儀教育是影響孩子一輩子的教育。它是一項充滿詩意的工作，需要用溫潤的精神、洋溢的激情去探索；它又是一項長期而艱鉅的工作，需要我們甘於堅守，勇於實踐，用創新的精神去研究。
英山國小特色學校建立彙報材料 [篇2]
多年以來，塘坪國小一直注重寫字教學，一直將寫字教學作為學校的一項特色來抓，做到領導高度重視、教師全員參與；始終面向全體學生；落實教學全程管理。學校確立“端端正正寫字、堂堂正正做人”的教育理念和“以字育德，以字啟智，以字修身，以字促美”的教育目標，強化規範漢字書寫教育，提高學校育人水平，努力形成了以“讀”為趣、以“寫”為樂的辦學特色。現將我校在寫字特色建立方面的一些做法彙報如下：
一、基本情況
學校現有10個教學班，523名學生，教職工26名。學校以銅梁區建立“中國書法之鄉”為契機，結合重慶市銅梁區教育委員會和重慶市銅梁區語言文字工作委員會《關於全面加強中國小書法教育的實施意見》（銅教基〔2017〕49號）檔案，學校積極構建適合學生個性發展和終身發展的教育體系，學校確立“端端正正寫字、堂堂正正做人”的教育理念和“以字育德，以字啟智，以字修身，以字促美”的教育目標，強化規範漢字書寫教育，提高學校育人水平，努力形成了以“讀”為趣、以“寫”為樂的辦學特色。
二、健全機制，強化管理
（一）健全規範漢字書寫的立體化管理網路。健全的組織網路是促進規範漢字書寫教育有序、高效開展的前提。為此，學校成立了以校長為組長，分管教學工作的副校長為副組長，各部門領導為成員的塘坪國小書法特色學校建立工作領導小組。領導組下設辦公室，由教務主任任辦公室主任、教務副主任和教研組長任副主任，具體負責書法特色學校建立工作的實施。每個班級又成立了規範漢字書寫教育工作領導小組，由班主任擔任小組長，負責活動的落實，成員由班級任課教師組成。這項工作有校長負責抓，教務處具體抓，各部門、班主任配合抓，形成了校長抓教導處、教
務處抓班級，班級抓學生的“層層抓，抓層層”的規範漢字書寫教育工作網路，為規範漢字書寫教育工作的開展提供了組織保障，使每項工作落到實處，形成了“齊抓共管，全員參與”的良好局面。
（二）健全了規範漢字書寫教育制度。學校高度重視語言文字規範化工作，把規範語言文字，提高語言文字應用能力作為推進素質教育，提高教學質量的一項重要內容來抓，工作領導組按時召開專題會議，研究部署學校各個階段的工作任務及整改措施，制訂了《塘坪國小寫字（書法）教學實施方案》、《塘坪國小寫字過關考核實施方案》等一系列制度；將普及普通話和規範漢字書寫教育列入學校議程並納入培養目標、管理常規、基本功訓練，使規範漢字書寫教育滲透到得德智體美和社會實踐等各項教育教學活動中，為規範漢字書寫教育工作的順利開展提供了制度保障。
由於學校領導重視，我校的規範漢字書寫教育工作，真正做到了有機構、有隊伍、有目標、有計劃、有措施、有特色、有成效。
三、營造良好育人環境，強化漢字書寫意識。
校園是教師和學生學習、工作、生活的主要場所，是學生成長和發展的搖籃。良好育人環境的創設，可以使學生陶冶情操，啟迪智慧，催人奮進，從而達到全方位育人，提高學生全面素質的目的。為充分發揮環境育人的作用，我校緊緊圍繞建立寫字特色學校”的要求，佈置校園教育環境，營造漢字書寫教育的濃厚氛圍。
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根據市教育局關於開展素質教育特色學校建立工作的要求，為提高我校師生的文明習慣，大興禮儀之風，促進精神文明建設上新臺階，確保教育教學工作穩步推進，我校自2017年初提出了建立禮儀文化特色學校的目標。現在就此項工彙報如下：
一、特色建立的背景
鄂城新區英山國小地處鄂州市東大門，與日益繁華的新市區毗鄰，是一所校園環境優美、硬體設施齊全、管理規範科學的國小。學校現有5個教學班，19名專任教師，一直以來重視學生全面發展，開齊課程，開足課時，培養學生特長，辦學成果顯著，得到了社會各界的充分認可和肯定。
近年來，我校高度重視德育工作，積極弘揚傳統文化，樹立了“明禮、立人”的育人宗旨，將禮儀文化教育與薰陶作為塑造未來棟樑之才的有效途徑，譜寫了校園特色建立的嶄新篇章。
二、特色建立實踐
（一）領導重視，三個“保證”
學校成立由校長任組長的特色建立工作領導小組，全面組織、指導建立工作；各部門負責人具體落實，協作分工，齊抓共管。 明確做到三個“保證”：1.課程保證。將課堂教學作為禮儀文化教育的重要陣地，堅持利用各學科教學滲透禮儀文明教育，開設校本禮儀課程，針對不同年齡段學生開展不同內容和形式的禮儀文明教
育。2.教材保證。我們以《中國小文明禮儀教育指導綱要》為指導，結合學校的實際，彙集教師的智慧，自編校本教材《英山國小禮儀文明教育讀本》，作為每週一次的禮儀文明教育課的專用課本。課本內容涵蓋尊師禮儀、課堂禮儀、集會禮儀、交往禮儀、家庭禮儀、個人禮儀和健康心理等七個方面，以通俗的文字和直觀的圖片教授學生各方面文明行為、習慣、素養等。3.師資保證。設立專職教師，定期開展教師禮儀文化知識技能培訓，培養出了一批“1+1”型教師，讓40歲以下的中青年教師在教好一門主要任教學科的同時，還能勝任一門校本課程教學。
（二）營造氛圍，美化環境
以宣傳造勢。通過倡議書、宣傳欄、班隊會、國旗下的講話等多種形式將禮儀文化傳播到每一位教師、每一個學生心中。每天早上7點30分，學校廣播準時播放《弟-子規》《三字經》等經典朗誦錄音。
讓環境說話。教室、走廊、各功能室、操場張貼文明禮儀畫像、名言警句、促人奮進的標語；設定了17米長的禮儀文化牆，其內容包括禮儀教育的意義、孝敬父母、尊敬長輩等方面的文字圖片，成為校園禮儀文化教育的一處亮點；校訓、校風、班訓、班規等制訂做到與禮儀文化主題緊密契合，並設置於校園和教室的顯眼處。
用成果展示。在宣傳欄內開闢學生作品欄，張貼學生禮儀文化主題繪畫、書法、習作、手抄報等作品，定期更新，讓學生在富於鮮明個性的宣傳欄中去體驗、去感悟、去接受無聲的教育。
（三）加強教育，感受禮儀
各班每週堅持利用班會課、禮儀文化課時間對學生進行禮儀知識的教育。針對低中高年級不同學段的學生，結合《英山國小禮儀文明教育讀本》實施不同要求的禮儀教育。通過反覆抓、抓反覆，做到紮紮實實、堅持不懈，讓文明禮儀的種子在學生的心中生根、開花，使學生的文明意識從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”。
教師做好行為示範，為學生樹立榜樣。要求師生在校園內，任何場合都講普通話，使用文明語言，營造和諧師生關係。要求教師在課上、課下都能做到儀表端莊大方，儀容和藹可親，舉止文明規範。
長期開展經典誦讀。各年級精心選編經典誦讀篇目，利用晨讀、主題班會、語文課、思品課等時間開展誦讀，教師注意深入淺出向學生講解經典，鼓勵學生課餘時間討論、學習經典，讓經典成為學生感知傳統悠久文化的生動教材。將經典誦讀納入班主任工作考評範圍，切實做到讓每名學生每學期至少能背誦一篇經典詩文，定期開展經典誦讀競賽、讀經討論、感受經典徵文等活動。
（四）開展活動，注重養成
抓文明禮儀細節，落實“六好”。從“把話說好、把路走好、把課上好、把字寫好、把操作好、把地掃好”的“六好”入手，一點一滴抓好學生行為習慣養成。將“六好”要求懸掛在德育牆上，將具體細則下發給每個學生，利用校園廣播、班會、課間等時間教會學生要怎樣去做。學校成立禮儀巡查監督崗，獎懲文明禮儀日查日報制度，發現學生有不規範的行為舉止，隨時記錄，隨時整改，並建立評比、獎懲機制。
成立學生禮儀隊，向學生示範文明禮儀。我校成立了鄂城區第一支學生禮儀隊，隊員們統一佩戴標識，配合老師負責兩方面的工作：每天早上7點30分，在校門口迎接師生到校，向老師敬禮，向學生問好；每天在指定區域巡視，查糾不文明行為，記錄校園裡的文明禮儀先進人物和事蹟。禮儀隊隊員以身示範，以點帶面，對學校的文明禮儀教育形成了很好的示範效應。
《英山國小特色學校建立彙報材料》全文內容當前網頁未完全顯示，剩餘內容請訪問下一頁檢視。
