一、學校概況
**學校是一所農村九年制學校。佔地90畝，建築面積7183平方米。現有教學班級26個，中國小生919名，學校現有教職工89名，專任教師任職資格合格率100%，學歷達標率為100%。學校環境優美，裝備了多功能階梯報告廳、遠端教育系統、廣播聽力系統、校園網、微機室、圖書室、音體美器材室、實驗室、“留守兒童之家”、“夢想教室”、“陽光書屋”、“鄉村少年宮”等教育設施裝置，為學生的全面發展提供了優良的條件。
創辦特色學校是實現學校內涵發展、和諧發展、轉型發展的突破口。從素質教育出發，要培養“合格+特長”的學生，就必須創辦“規範+特色”的學校，這也是近年來許多特色學校的基本經驗。我校具有優良的辦學傳統，教育教學質量一直處於涼州區農村學校前列，學校曾榮獲“全國教育系統先進集體”等多項榮譽。為了實現學校向更高層次的發展，必須在特色學校建立上有所突破，只有把學校辦出特色，形成品牌，才能贏得社會的認可、家長的滿意。學校在認真分析研究的基礎上確定建立藝術特色學校。我校建立藝術特色學校有以下優勢：一是學校長期重視校園文化建設，具有濃厚的校園文化氛圍。二是鄉村少年宮專案落戶我校，使學校的藝術教育設施裝置能夠滿足開展藝術教育的需求。三是我校有一批具有藝術特長的教師，充分發揮這些教師的特長，開展藝術特色教育是學校自身發展的需要，也是 1
深化教育改革把教育辦成創新精神和創新人才搖籃的需要。為此，學校決定，以此為突破口，開展藝術教育的探索，大力培養學生的創新精神和實踐能力，讓每一位學生的個性得到尊重，潛能得到挖掘，特長得到發揮。最大限度地給學生提供一個健康、和諧、快樂、發展的空間，讓每一位學生得到全面發展。
二、藝術教育工作的主要做法和經驗
1.完善管理機制，提升管理效益。
學校成立以校長任組長，分管副校長任副組長的領導小組，全面負責藝術教育工作。領導小組召開專門會議，研究制定藝術教育管理制度、實施方案，並將藝術教育納入學校長遠規劃中。通過健全組織機構、完善管理機制，規範、引導、激勵學校藝術教育的發展，使人、財、物等教學資源得到充分使用。在此基礎上做到五個“確保”：即確保把藝教工作和教學工作一起規劃；確保藝術學科教育和其他學科教育一起管理；確保把藝教活動和其它活動一起部署；確保藝術教師與其他教師同工同酬；確保藝教各項活動安排“不折扣”、“不縮水”。學校藝術教育工作年初有計劃，年中有檢查，年末有總結，活動有記錄，學校藝術教育工作逐步走上了規範化和制度化的軌道。學校還加強對藝術教育的經費投入，並逐年提高。近年來，學校積極籌措資金，佈置了標準化的畫室、舞蹈室、器樂教室、音樂教室和書法活動室，努力做到在物質上保證藝術教育活動的開展。
2．依託走班選課，開展藝術活動。
為提高學生藝術素質，普及、提高藝術教育成果，學校把藝術課 2
納入正式的課程安排體系，並分年級制定藝術教育目標和內容。學校先後開設了素描、國畫、書法、葫蘆絲、電子琴、舞蹈等藝術課程，並從2017年3月開始探索實施走班選課活動。“走班”就是學生打破原來常態下的班級組織，依照自己的興趣、愛好、特長，自主選擇輔導老師和活動的內容、形式，教師與學生通過自由選擇和雙向選擇，建立新的班集體後統一管理。活動模式堅持“以興趣為主，以興趣為紐帶，以興趣為起點，以興趣為終點，以興趣為標準”的原則，儘量滿足學生自身上藝術課的願望和需求，使每個學生都有喜歡的藝術專案可學。
3.精心組織教學，注重品質培養
近年來，學校將藝術教育課程納入正常教學工作，教學要求與國家、地方課程要求相同。每週上兩節藝術課，學生全員參與，同一時間採用走班制形式，安排專門的教師輔導，使藝術教育做到了“時間、內容、地點、人員”四落實。要求任課教師認真備好每一節課，做到有計劃，有進度，有教學講義，有學生考勤記錄，有課外作業。
為了保證學校課程實施的質量，促進教師和學生的發展，彰顯學校辦學特色，我校還採用多元化的評價機制，從教師和學生兩個方面對學校課程實施進行評價。一是對教師的評價。每學期末，學校考核小組通過聽課、查閱資料、課堂觀摩、調查訪談等形式，對教師執行學校課程的情況、教學方式、教學態度等進行考核，並記入業務檔案，作為評優選先的條件之一。二是對學生的評價。具體由任課教師負責執行和落實，注重過程性評價。每學期末，任課教師從學生的出勤、
學具準備情況、課堂表現、藝術技能等方面對學生進行評價，評價分為A（優秀）、B（良好）、C（一般）、D（還需努力）四類，評價結果記入學生檔案。通過評價，調動了師生學習學校課程的主動性和積極性。
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