2017年的教師結構化面試是指面試的內容、形式、程式、評分標準及結果的合成與分析等構成要素，按統一制定的標準和要求進行的面試。下面是由小編為大家帶來中國小教師資格證面試結構化模擬試題，歡迎大家參考學習。
【問題】
陶行知說“捧得一顆心來，不帶半根草去。”請談談你對這句話的理解。
【解析】
這句教育名言表達的是一種無私奉獻的高尚精神。捷克的大教育家誇美紐斯說過：“教師是太陽底下最光輝的職業。”教師，是文明的傳承者，就需要具有崇高的人生追求、高尚的師德情操以及無私的奉獻精神。
古有聖賢“傳道、授業、解惑”;今有“最美教師”張麗莉，在危急關頭，把生的希望留給學生，把死的危險留給自己，以自己柔弱身軀撐起一片生命的天空，用行動譜寫了一曲感動天地的大愛讚歌;另有無私奉獻的最美深山教師——任建慧，她幾十年如一日，默默耕耘在貧瘠荒涼的山村，任歲月在她臉上刻下無數的滄桑，她也無怨無悔。她們無私奉獻，愛生如子的高尚情懷展現了人民教師純潔無私的大美形象。
教育是良心的事業，教師職業的特殊性註定了教師必須淡泊名利、堅守高尚情操，甘為人梯。奉獻是師德的靈魂，在這個相對浮躁和功利的社會中，教師應該學習陶行知先生的這種境界和追求，保持心境的純正與安寧。雨果曾說過“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的”——這是對教師奉獻精神的最好註解，也是對陶老先生之言的最好解讀!
【問題】
你的學生當面指責你不公平。你怎麼辦?
【解析】
由於在校學生的個體差異性，每個學生的訴求和問題都會不一樣，而我也深知學生的`言行會直接影響到老師今後的教學工作。當面對學生的指責時，我該如何有效地進行交流，並巧妙運用教育機智來處理此事是一種藝術。所以，我會這麼做：
首先，詢問原因。我會詢問該生為什麼會有這種感受，是什麼事兒讓他感受到老師的不公平。認真傾聽學生的闡述，並及時用眼神、點頭等方式給予迴應，使我二人形成良性互動。
再次，積極應對。在瞭解情況後再做出有針對性的判斷和解決對策：如果確實是我的錯，即在處理事情時沒有兼顧到該生的感受，我會向其表示道歉，並承諾以後注意自己的方式方法，並體現出一種有了錯誤積極改正的態度，並請其當我的小小監督員。同時，我也會感謝他能夠把心裡話告訴老師，能夠信任老師，並鼓勵學生以後可以隨時向老師反映問題。
最後，多多交流。在以後的教學工作中，我會吸取經驗：在班級管理和建設中會多聽取學生意見;平日細心觀察學生的內心變化，以便及時溝通，解決學生內心的疑惑;一切班務活動公開、透明，打造民主團隊，建設民主班級。避免此類問題的再次發生。
【問題】
請問假如你是一位新教師，有一位同事愛說別人的壞話，你怎麼辦?
【解析】
自古以來，儒家便倡導“靜坐常思己過，閒談莫論人非 ”。作為教師，更應有高尚的思想品質和良好的道德修養。說壞話，不僅對同事帶來不好的影響，而且更會影響自身的人格魅力。作為新入職的教師，我會理智地對待同事愛說別人壞話這一行為。
第一，作為新老師，應儘快融入新的集體中，多觀察多做事少說話，更不會說別人壞話，我會在和大家的相處中瞭解大家的性格以及處事風格。
第二，理性的看待同事說別人壞話的行為。如果同事經常無中生有、添油加醋地說別人的壞話，我會以理性寬容的心態面對，不會因此影響同事之間的合作。並經過平時的觀察，以輕鬆的氛圍說一些關於被說壞話老師的優點，讓其他人看到他的閃光點。
第三，倘若這位同事很客觀地指出了別人的錯誤，雖然我不贊成背後議論他人，但也會以此反省自己，保證不犯有同樣的錯誤。
第四，我會通過這件事情，自己進行調整反思。在今後的工作中做好自己的本職工作的同時，以積極樂觀寬容的心態來對待每位同事，看到並學習每位同事的閃光點以此來感染這位同事，使同事之間能夠更加和諧融洽的相處。
