關於結構化面試也是標準化面試,是根據所制定的評價指標,運用特定的問題、評價方法和評價標準,嚴格遵循特定程式,通過測評人員與應聘者面對面的言語交流,對應聘者進行評價的標準化過程。那麼，下面是由小編為大家分享中國小教師資格面試模擬結構化考試題，歡迎大家閱讀瀏覽。
【結構化試題】
在近期組織的一次考試中，監考老師告訴你，你班有位同學作弊。核查後發現他還是你們班裡學習比較好的一位同學。作為班主任老師，你會怎麼辦?
【解析】
學生在考試中作弊是一種缺乏誠信的表現，這不僅違反了學校的校規校紀，而且會對其將來的發展產生不利影響。作為班主任，我會在維護其自尊的前提下妥善處理：
首先，與學生進行真誠平等地談話，加強其對作弊行為的認識。我會讓學生闡明自己作弊的原因，並聽聽他個人對作弊行為的看法，通過這個過程，讓學生自己主動認識到其行為是不誠信的表現，也嚴重地違反了校紀校規，是要堅決摒棄的'。
其次，對學生進行鼓勵，幫助其樹立正確的考試觀。在學生認識到自己的錯誤後，我會對該生進行一定的鼓勵，告訴他犯了錯誤不可怕，及時改掉就可以了。同時，向其說明考試是為了檢查學生的學習效果，檢驗教師的教學水平，實際就是查漏補缺的過程，不必對考試過於緊張，不必因此而產生過大的心理壓力。另外，向其言明老師相信他會在今後的考試中遵守考試紀律，誠信考試，並鼓勵他刻苦學習，爭當全班同學學習的好榜樣。
最後，與家長進行溝通。建議家長客觀地對待孩子的考試成績，不要對其施加過多的壓力，並與家長共同探討關於考前學生心理疏導的方法等問題，同時建議家長適當給孩子樹立起美醜、善惡、榮辱等觀念，以促進孩子健康成長。
【結構化試題】
你是一名新人，工作非常努力，並且經常向老教師請教學習，但是，領導依然認為你工作能力不強，面對這種情況，你怎麼辦?
【解析】
新人的成長離不開領導的關注與激勵，領導認為我的工作能力不強，一方面是出於“高標準、嚴要求”的考慮，另一方面也是基於對我日常工作表現的一種評價，我會正確看待領導的意見，進一步完善自己，爭取早日得到領導認可。
我會結合自己平日表現做一次深刻的工作總結，梳理工作中存在的不足。儘管平時我經常向老教師請教學習，但作為新人，謙虛、主動、積極、好學的態度是基本的職業素養。有好的態度但並沒有得到認可，說明在學習過程中有很多經驗並沒能做到學以致用，解決實際工作問題的能力不強，進而表現出的工作能力也不強。因此，領導的評價與提醒是十分中肯的，我會充分利用這個機會反省自身存在的問題。
在將來的工作中，我會保持積極主動、謙虛好學的態度，並改變自己只重外在、忽視內涵的浮躁學習方式，注重學習效率和實際效果，多實踐、多嘗試，確保所學內容融會貫通，實實在在的變成自己的工作能力，爭取在短時間內有明顯的提升。我也會把這些想法以當面或書面彙報的方式向領導表態，感謝領導給我的中肯建議，希望領導能繼續監督我接下來的工作情況。
我相信只要保持積極上進的心態、踏實穩健的作風，一步一個腳印做好自己的本職工作，不斷完善自己，一定可以贏得領導的信任。
【結構化試題】
新學期開學，你在點名時讀錯了其中一位學生的姓名，引得全班同學鬨堂大笑。作為剛接手新班級的班主任，請問你怎麼辦?
【參考解析】
對我而言，面對因我念錯了學生的名字而引得全班鬨堂大笑的情況，確實很尷尬。但是，我會快速反應，冷靜處理，有效控制課堂秩序，維護教師威嚴。首先，我會通過“噓”的手勢、雙手掌心向下攤平、雙手抓拳“收”的手勢等肢體動作讓學生們安靜下來，並向被唸錯了名字的學生道歉，以幽默調侃的方式告訴學生們“人外有人，天外有天”的道理，引導學生虛心學習。
其次，鑑於這是我與學生的第一次見面，為了防止再念錯學生名字，我會換一種辦法點名：讓同學們進行自我介紹，我對著花名冊記錄核對;或是同桌間相互介紹，分別介紹說明同桌的情況等。這樣一來，學生會感覺很新鮮，認為老師很有創意。
最後，練就紮實的基本功。現在學生的名字都賦予深刻含義，生僻字較多，防止以後出現類似情況，我會在接手新班級之前，先看一遍新生花名冊，然後藉助字典，確保我認識並記住班裡每個學生的名字。同時，加強教學反思，不斷提升教育機智，靈活有效應對突發狀況。
