結構化面試正是在克服傳統非結構化面試上述缺陷的基礎上產生的。那麼，下面是由小編為大家分享中國小教師資格證面試結構化模擬練習題，歡迎大家參考學習。
【問題】
作為一名一年級的新班主任，你如何讓剛上一年級的學生儘快融入新環境?
【解析】
國小和幼兒園不同，這時的學生開始有學習壓力，課堂紀律也較嚴格，以至於不少一年級學生在剛入學時都會因環境的改變而產生心理的不適應。因此，班主任需要在學習準備期給學生更多關注，並進行必要的心理輔導和學習上的指導，以幫助學生更快地適應一年級新生的角色。
首先，勤加交流。一是要構建和諧的師生關係。平時細心地觀察孩子，及時溝通引導，在和他們親切、溫和的談心中，逐漸消除孩子的緊張情緒和陌生感;二是要加強與任課老師的溝通，深入掌握孩子各個學科的學習情況和表現;三是要加強與家長的聯絡，通過家訪、家長會、電話簡訊等方式更深入的掌握孩子的情況，家校共建，從而做好孩子從幼兒園到一年級的過渡。
其次，幫助指導。當孩子遇到困難時，我會主動幫助面露難色的孩子，結合準備期的教學內容，幫助孩子認識自己的新身份，熟悉環境，結識新同學，從而使得他們適應新的學習生活。
最後，鼓勵承擔。我會積極鼓勵性格內向、孤僻的孩子多參與班級的活動，有意識地給他們安排一個小崗位，指導他們完成一些簡單的為集體服務的小任務，在為同學服務的過程中感受快樂，調動他們的積極性。
總之，孩子的適應能力不僅需要老師的幫助與指導，還需要家長的溝通與配合，我相信只要家校合力，一定能夠讓剛上一年級的學生儘快融入環境。
【問題】
你們班上有名同學成績非常優異，可是他對班級其他方面漠不關心，作為班主任你該怎麼辦?
【解析】
促進學生全面發展是實施素質教育的本質要求，是當代教育改革發展的戰略主題。作為班主任，在實際工作中不僅要注重學生的學習，更應注重促進學生綜合素質的提高。因此，面對這名學生我會這樣做：
第一，更新自身教育觀念。可能是自己平時過於注重學習，而忽視了學生綜合素質的培養，以至於出現這種現象。因此，我會在以後的工作中注重對學生的素質教育，讓學生全面發展，同時也會通過班會家長會等形式向學生和家長闡述素質教育的重要性，以引起學生們的重視。
第二，與這名學生談心交流。我會先肯定他學習上的，並希望能繼續保持，與此同時，我也會向其闡述學生全面發展的重要性，希望他能在思想上引起重視並帶動行動上的改變。
第三，多開展有利於提高學生綜合素質的活動。我會在學生們的學習之餘，除了開展諸如歌詠比賽、美術展覽、辯論會、文藝演出、運動會等常規性的文體活動之外，還會針對當代學生的身心特點，開創一系列特色活動來吸引這名學生的參與。如與山區學生結對子，互幫互助的社會實踐活動;看望留守兒童的感恩教育系列活動;給父母做飯、疊被子等生活技能大賽;創立美術、攝影、合唱、舞蹈等興趣小組，開展各項藝術教育活動等。相信通過這些活動可以讓班級裡只關心成績的學生體會課餘活動意義，認識到全面發展的重要性。
總之，我會在今後的工作中，努力以德育為先，以教學為中心，以活動為載體培養學生的綜合素質，以促進學生的.全面發展。
【問題】
如何才算是一名教師?
【解析】
教師的職責是教書育人，而教師就是“兩手抓”：既要抓教書，又要抓育人。
一方面，教好書。教師在給學生傳授知識前，自己要有淵博的知識，要不斷學習充實自己。教師是知識的傳授者，學生的解惑者，教師要認真鑽研教材、領會教材的意圖，研究教法，把所教的知識用恰當的方法傳授給學生;在授課過程中，遇到學生不懂的問題，能夠耐心、細心地為學生解疑答惑，以學生容易最快接受的方法傳授給他們;並能夠積極地引導學生，培養學生濃厚的學習興趣。
另一方面，育好人。的教師不僅要教會學生知識，更要關注學生的品質和修養。第一，教師首先要品德高尚。作為教師應為人師表，老師的一言一行就是學生的榜樣。因此老師必須品德高尚，為學生樹立典範;第二，現代社會學生的個性千差萬別，不同的學生有不同的心理，老師應該用豐富的心理學知識來洞察學生，關注學生的心理健康，尊重他們的個性，以適應競爭社會的要求。
所以，我認為作為教師，只有教書育人兩手抓好，才能成為的教師。
