在企業e-Learning的應用上，雖然每年都有新的話題出現，但不變的仍是迴歸企業學習的本質，能力提升的目的是為了提高工作成效，進而助力企業戰略的達成。 從調研成果綜合來看，可以發現企業e-Learning應用有下列的趨勢:
第一，無縫整合的學習時代悄然到來
線上學習經歷了十幾年的發展，隨著雲端計算與移動學習的成熟，已經實現了隨時隨地都能學習的願景。但是因著學習技術的成熟，所架構出來無處不在的學習環境，是否就能保證學習成果呢?答案是否定的。當學習在不同的情境、媒介與裝置中不斷的切換的時候，如何平順整合達到無縫的學習以及為學習技術的應用加分的目標，是跨向無縫學習(Seamless Learning)時代的必經過程。對於學習專案實施過程中的教學設計與對學習者面對多元情境與媒介的考量，都會影響到整個學習效果。我們看到今年在國際與國內都有企業對此的關注，這也標示的無縫學習時代的.悄然到來。
第二，重體驗、輕技術的線上學習應用
做為企業線上學習行業的從業人員，我們都關注學習技術對企業學習帶來的影響。到底”e-Learning”是以”e”為重心還是以”Learning”為重心呢?我們可以從行業這麼多年的實踐瞭解到，”Learning”依舊是不變的中軸線，就像我們談混合式學習一樣，雖然隨著學習技術的多元發展，可供混合的學習科技與媒介選項增多，但是如何為學習服務依然是重點。這兩年火熱的大規模線上公開課程MOOCs也有著重體驗、輕技術的特點。MOOCs所應用技術可能沒有那麼複雜，例如線上視訊課件播放或論壇，但在整體的教學設計與互動式學習體驗的重視，讓MOOCs取得了巨大的成功。今年國內也有企業開始嘗試內部實施MOOCs, 像這類重體驗、輕技術的線上學習實踐應用會持續增長。
第三，學習生態圈的發展
多數企業開始實施e-Learning時是為了滿足正式學習中線上課程播放、線上考試及培訓資訊化管理的需求，而在應用成熟後開始往輔助人才與績效管理以及非正式學習的應用做拓展，之後開始跨出以人力資源部門為主的應用，開始與其它企業的核心業務流程結合。我們觀察到有越來越多企業的線上學習應用已經形成結合正式學習與非正式學習的生態圈，並且跨出以知識移轉與能力建設為主的人力資源部門的應用，與其它業務部門的流程結合，以即學即用的績效輔助或者工作支援型態存在。因為不是以學習專案的形式存在，而是與業務工作流程結合，因此這種結合緊密結合業務的學習生態圈能在企業內部持續發展。
第四，從管理向參與的開放
企業資訊化系統可以分成以資訊錄儲存為主的ERP、財務、CRM、HR等記錄型系統(System of Records) 和以參與及互動為主的內部協作、溝通交流平臺等參與型系統(System of Engagement)。而企業資訊系統的發展過程中，隨著社交網路與移動互連網型態的企業應用趨於成熟，參與型系統的角色也日益重要。例如知名的雲端客戶關係管理系統就在記錄型系統的基礎上結合了社群的參與型系統的元素，加速客戶關係管理記錄的交流，取得了極大的反響。同樣的，在學習領域也可以看到這種從管理向參與的開放方向。培訓與學習管理系統深入結合內部社交溝通網路與移動互連網、使用者產生的內容UGC(User Generated Content)在企業學習資源中的應用逐漸提高、以學習者為中心的學習門戶所代表的培訓管理去中心化思維，都代表著參與(Engagement) 這個詞的重要性。在企業e-Learning技術應用加速從管理向參與開放的同時，企業在e-Learning運營思維也在經歷同樣的變化。越來越多的企業從嚴格考核的網路培訓推動模式轉向非正式學習運營為主的拉動模式，有些大型企業甚至放棄了常見的學習時長考核要求，並延攬網際網路人才進入運營團隊，拉動更多員工的參與。
第五，智慧學習的元年
2013年是學習技術標準的新里程碑，作為推出SCORM標準的組織ADL(Advanced Distributed Learning)，於2013年4月21日推出的新一代的e-Learning標準，學習體驗的應用程式介面Experience API (或稱xAPI)，是ADL累積三年的專項(專項名稱為Tin-Can Project)成果，4月份1.0版本的xAPI釋出時已經有六十餘家國際e-Learning服務商採用了這個標準，並且持續增加中。
