作為一名教職工，就有可能用到教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編為大家整理的國小資訊科技教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
國小資訊科技教案1
[課時]:1節課
[教學內容]:表格內容和標題、表格線的新增;列寬的調整；行、列的插入
[教學目標]:1、學會製作生活中簡單的通訊錄
2、通過學習，能製作生活中的表格，達到學以致用的目的；培養同學探究性學習、合作性學習、自主性學習的方法；
3、通過本課的學習，激發同學動手操作的興趣和培養同學合作交流，相互協助的意識；增強同學成績感。
[教學重、難點]: 學會創立簡單的.通訊錄
[教學準備]:電子課件、多媒體電腦室、遠志廣播教學系統
[教學過程]：
一、匯入
師：（出示通訊錄小冊子）同學們，大家看看這是什麼？對了，這是學校為了方便老師們相互聯絡而製作的通訊錄，我們要查某位老師的電話號碼很快就能查到。今天，我們就來學習怎麼製作一張通訊錄。等大家學會了，就可以製作一張幾個好朋友之間的通訊錄，這樣，以後不論大家分開多遠，都可以互相找到對方。
二、新授：製作簡單通訊錄
活動一：
1、根據課本第15頁操作步驟，完成表格插入，表格內容和標題的新增。
2、新增的內容為課本第14頁圖1中的表格的內容。
同學看書自學、教師巡視，並鼓勵同學們之間互相協助，完成任務。
老師講解巡視過程中，發現的較多的錯誤。
請同學對比自身做的通訊錄和圖1有什麼區別。複習上節課中“根據內容調整表格”的處置方法。引出本節課介紹的拖運調整列寬的方法。由同學看書自學。
師：看來大家都完成的不錯，可是現在老師有一個疑問，希望大家協助我解答。問題是這樣：看完大家設計的通訊錄，我覺得通訊的方式還不夠多，我想在這個通訊錄裡再加入E-mail這一項。請同學們看看書，找出兩種方法，同桌之間可以互相討論一下。
同學看書，討論。請各別同學彙報結論。
師：真不錯，說明大家都認真看了書，並且可以運用書中的知識。現在就請大家動動試試。
活動二：
1、用新增表格線的方法，在表格中“姓名”這一列右邊新增一列“性別”列
2、用新增列的方法，在“地址”這一列左側新增“E-mail”列
3、把這兩個新增列的內容補充完整。
三、練習
製作一張好友通訊錄。自身設計通訊錄中的專案。
[板書設計]:
調整表格的方法：
1、“表格”選單→自動調整→根據內容調整表格
2、表格屬性→行、列寬度的設定
3、拖動表格線
新增列的方法：
1、新增表格線
2、“表格”選單→插入→列（在右側/在左側）
國小資訊科技教案2
能力目標：讓學生會整理，備份資料
情感目標：培養學生愛護電腦和養成及時備份，整理重要資料的好習慣。
教學重點：讓學生學會備份與整理重要資料。
教學難點：如何讓學生理解資料備份與整理的重要性。
課前準備：準備一個含有多種型別檔案並未整理的資料夾。
一、環境與計算機
師：俗話說：“金無足赤，人無完人”，電腦呢，雖然有神通廣大的本領，但它呢，也有天敵。
1、灰塵：會導致散熱不暢，發生宕機。（顯示器螢幕上的灰塵有專門的東西擦，一般對電腦硬體比較熟悉的.專業人士應每過半年）
2、怕水：機箱受潮會導致短路，天氣潮溼時要多開開電腦（先講一下電視機的使用原理）
3、怕熱：溫度太高會燒壞CPU（先問一下大家電腦的心臟是什麼？）所以一般機房裡都裝有空調。
4、要儘量保持電腦附近的乾淨整潔，特別是鍵盤邊上要乾淨，不要在電腦附近吸菸。不要在鍵盤附近吃東西，不要把喝水的杯子放在鍵盤附近。
二、整理我的資料：
師：請同學們幫我找出在以123命名的資料夾。
師：是不是找一個資料夾要花費我們很多時間。看來我們有必要整理一下這個檔案夾了，有同學會整理嗎？
小練習：發給大家一個含有多種型別檔案的資料夾，讓同學們整理好來。整理好的同學可以玩金山打字通或金山畫王。
三、保護我的資料：
師：上節課我在C盤放了一個以我的名字命名的資料夾，裡面放了備課資料，可是現在找不到了，原來是上節課某個老師以為沒用刪掉了，那我怎麼辦啊。我開啟F盤看一下，裡面也有一個，原來上節課我在C，F盤都放了一個，這叫什麼呢？
師：資料備份，所以我們有重要的檔案呢也要備份起來。
國小資訊科技教案3
教學目標：
1、掌握特殊符號的插入與儲存檔案。
2、通過學習，使學生弄懂“Word”文字軟體的視窗組成，能熟練輸入內容，並學會儲存。
3、養成做事要有計劃和打算的習慣，考慮問題要全面，要有準備地去做每一件事，養成嚴謹，科學的做事態度，養成及時儲存檔案的'習慣。
教學重點：
1、認識Word文字軟體。
2、能夠熟練輸入內容
教學難點：
1、使用Word文字軟體與記事本操作程式的區別。
2、倡議書的書寫方法。
教學準備：
課前教師機和學生機Word軟體安裝。
教學過程：
（一）匯入
師：同學們，我們現在已經是四年級學生，我們在學習的同時，還要合理分配課餘時間，要會利用時間，我們應該給自己制訂一個課餘計劃，這樣才能充分利用課餘時間。
倡議書組成：倡議名稱——倡議目的——倡議內容——倡議人和日期。
（二）學生制訂倡議書
1、請學生用筆在紙上制訂自己的倡議書
2、教師加以指導，提醒學生注意格式。
（三）進入WORD文字軟體
1、執行軟體
方法一：單擊開始——所有程式——WORD——WORD文字。
方法二：雙擊桌面WORD文字軟體。
2、認識WORD軟體
選單欄、工具欄、滾動條游標
3、WORD文字軟體與記事本軟體進行比較，找出不同與相同處。
（四）輸入檔名稱並儲存
1、將輸入法切換到“拼”或“智慧ABC”。
2、在編輯區輸入檔名稱。
3、儲存檔案：為了下次能繼續輸入內容一定要及時儲存。
選擇檔案——儲存——選擇E盤——建立資料夾——再將檔案儲存到資料夾內。
4、儲存好後試著開啟檔案。
（五）開啟檔案，輸入內容
1、開啟檔案。
方法一：我的電腦——E盤——資料夾。
方法二：開啟WORD文字——檔案——開啟E：資料夾——檔案。
2、輸入內容。
A、將游標移到文字末端，單擊回車另起一行。
B、先只輸入文字計劃。
（六）插入符號
1、將游標移到計劃內容的開始。
2、選擇插入——符號命令——彈出“符號”對話方塊——選擇字型——選擇插入合適的符號插入。
（七）作品展示，評價
1、請學生在評價表中給小人新增對應的表情，先自我評價。
2、選擇若干作品展示出來進行集體評價，教師給予評價。
3、鄰近的同學給予相互的評價。
（八）評一評
板書設計：
輸入計劃內容
國小資訊科技教案4
教學目標
1.知識目標：瞭解在Word3中輸入文字，儲存和開啟word檔案的知識，知道可以用word對指定內容進行字數統計。
2.技能目標：掌握文字的輸入方法，掌握儲存開啟檔案的方法，學會字數統計的方法。
3.情感態度和價值觀目標：初步建立分類管理文件的意識，在自主學習中感受成功的愉悅，體會學習的樂趣。
重點
難點文字的輸入以及儲存的方法
教學
素材古代儲存文字的一些方法和典故，要錄入的校園的早晨，板書貼紙
教師活動學生活動設計意圖
創設情境，激發興趣師：同學們你們知道古代人們儲存文字的方法有哪些？
老師講解古代儲存文字的方法
師：同學們知識面真豐富，今天科技發達了，我們有了電腦，有了word這位能幹的小助手，我們可以輕鬆的在電腦上記錄，編輯，儲存文字了。
生：刻在石頭上
刻在牆壁上
刻在竹片上
用古今儲存文字的方法的對比，激發學生的學習興趣
啟發探究， 技巧點撥師：同學們，我們常用的輸入法有漢語拼音輸入法，五筆輸入法和自然碼。我們一般選用搜狗拼音輸入法，它和我們語文課上學習的漢語拼音基本相同。
老師示範輸入漢字：少先隊員
師：誰給老師一下如何選擇輸入法的，步驟是什麼？
步驟：1.單擊工作列上的圖示，彈出輸入法選擇選單
2.單擊輸入法列表中的搜狗拼音輸入法
師：同學們還要注意一點，老師剛才拼出一個漢字後，要想讓這個漢字出現在插入點游標處，我敲的鍵盤上的哪個鍵？
空格鍵認真觀察老師錄入文字的`操作方法並積極回答問題讓學生先了解一下文字輸入的有關知識，樹立學生繼續學習的信心
自主探究，交流分享教師出示一段文字：校園的早晨，請同學們把標題和第一自然段輸入
教師巡視發現問題
師：剛才一位同學把標題和文章輸在一起了，應該怎麼辦？
方法：輸入完標題後，敲一下回車鍵，插入點游標會移動到下一行，重新開始一個新段落，當文字移動到行尾時會自動換行學生認真輸入文章讓學生自己嘗試輸入一段文字，增強學生的自主學習意識
合作學習，釋疑解難師分別出示三個任務，將學生分成四個小組：1.如何把校園的早晨儲存起來？2.同學們想不想知道一共輸入了多少了漢字？word來幫你統計，如何操作？
3.如何把儲存的檔案開啟？
老師先演示
小組彙報
師生共同方法在本小組內認真交流
合作學習
共同找到解決問題的方法共同完成任務，提高效率，增強學生的合作意識
實踐創作，展示師：一年四季中，春有春的明媚，夏有夏的嬌豔，秋有秋的明朗，冬有冬的寧靜，想一想我們學過有哪些描寫四季景色的詩？在word中輸入你最喜歡的一首詩，用師的題目作為檔名，儲存在E盤中。
師展示學生作品學生積極思考，想己喜歡的一首詩動手輸入培養學生的知識遷移能力，深化和鞏固所學的知識
梳理，拓展延伸師：同學們，這節課，你們有什麼收穫？
生：文字的輸入，文字的儲存。字數統計，開啟儲存過的檔案
師：老師相信通過今天的學習，我們可以輕而易舉的儲存我們的文字了，同學的收穫真大！
板書
設計文字的輸入和儲存
文字的輸入
文字的儲存
文字字數統計
開啟儲存過的檔案
教後反思大部分學生掌握較好，個別學生由於對電腦不熟悉，打字很慢。
國小資訊科技教案5
知識與技能目標：
通過學習使學生掌握word裡“頁面設定”裡“頁邊距”和“紙張”的使用和操作方法。在掌握以前學習有關知識的基礎上，能夠較靈活的應用該設定對頁面進行調整。
過程與方法目標：
1、通過操作，鼓勵學生尋求自我解決問題的方法，從而培養學生探索問題，解決問題的能力。
2、充分發揮學生的創新能力，調動學生學習的積極性，培養學生從小探索計算機的興趣。
3、通過學生之間的評價，使學生能夠學會欣賞別人，虛心向別人
學習，同時又能提出自己的建議，與同學們共同進步，培養學生團結協作的精神。
情感、態度與價值觀目標：
通過學生創作作品（製作自己的胸卡），培養學生的審美意識，陶冶學生的情操，同時培養學生的.想象能力，創新思維能力等。
教學重點：
通過合作學習，使學生掌握對word文字頁面設定的方法。
教學難點：
獨立應用所學知識製作自己的胸卡。
學具：
微機、自制胸卡
教學設想：
本節課的主要任務是讓學生掌握“頁面設定”中的“頁邊距”和“紙型”的設定，並能學以致用。利用生活中的實際物品進行本節新課的教學，讓學生髮現問題，然後共同探究解決問題，最後利用所學知識製作自己感興趣的胸卡，培養學生的技能。教學中始終堅持以學生為主展開教學，滿足學生的“發現”需要和“成就感”，同時尊重學生的獨特體驗，讓學生充分表現自我，進而培養學生對資訊科技濃厚的興趣。課堂中教師要恰當點撥及時引導，充分體現探索式課堂的模式，對學生的自主學習起到促進作用。
國小資訊科技教案6
【適用教材】重慶大學出版社
【適用單元】國小資訊科技第四版第一冊
一、教學目標
知識與能力：學生在自己喜愛的情境中，掌握繪圖工具欄各工具用法，學會繪製熱帶魚和海底植物，把各種圖形有機組合起來形成美麗的海底世界。
過程與方法：在教師、同學及課件的幫助下，感受學習繪製海底世界的過程。初步學會分析解決問題的過程和方法。任務驅動和教師引導相輔相成，完成教學任務。
情感、態度、價值觀：培養學生環保意識；初步培養學生自主探究、動手操作的能力及與同伴合作交流的意識、能力；培養學生審美能力。
二、課題分析
本節課是資訊科技第一冊中怎樣繪製圖形及圖形的美化等內容。本節課利用網路環境，創設資訊化的教與學環境，利用優美、生動的畫面，豐富有趣的情境，讓學生從親身的感受中說、做、學，優化教學過程，改進學習方式，並倡導學生主動參與學習和交流合作，用不同的學習方式來學習製作賀卡以及指導學生解決同一問題可用不同方法。學生通過問題情境的感受，學習解決問題的方法，通過自己的討論交流進行探索和實現問題的解決，形成一定的知識解決模型，並最終解決問題。
重點：繪圖軟體各工具的運用和圖形的組合。
難點：變形工具的使用和複製、貼上命令的運用。
三、教學策略分析
1．學習者分析
國小三年級學生的有意注意大約保持20分鐘左右。學生在學習本課前已經有了一定的計算機操作能力。學生能夠熟練的運用畫圖軟體中的各種工具進行圖畫作品的創作。對作品的儲存和上傳也有基本掌握。
2．教學理念和教學方式
資訊科技教學是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。資訊科技教學要緊密聯絡學生的生活實際。採用探究式學習，教師可以利用網路和課件的優勢，成為資訊的廣播者，為學生提供動態的、豐富的.資訊；問題情境的創設者，鼓勵學生主動參與學習；嘗試點撥的引導者，為學生的主動學習創設空間；知識反饋的調整者，啟用學生積極探索的自信心。學生是學習的主人，在教師的幫助下，學生動手操作探索，發現新知，自主學習。
教學評價方式多樣化，師生評價、生生評價、學生自我評價等多種方式，以過程評價為主。對學生的學習和練習做出評價，以有趣多樣的評價激勵學生的積極情緒，實現人機對話，每個學生都能體驗到成功的樂趣。
四、教學準備
共30臺計算機，全部聯網，多媒體演示課件。
五、設計思路
六、教學過程
<創設情景，匯入新課>
匯入語：同學們在電視或書本上一定看過海底的景色吧，美不美？今天老師再一次帶領大家去遊覽海底世界，願意嗎？
（課件演示海底世界視訊片斷。學生觀看海底世界視訊。）
教師提問：同學們，看到這麼美麗的海底世界，你想說點什麼或者想做點什麼呢？
結合學生回答，教師匯入：老師也想到了把它畫下來，並且老師已經畫了一條熱帶魚，大家想看看嗎？（板書課題）
設計意圖：利用直觀課件讓學生快速進入到學習的最佳狀態。美麗的畫面讓學生產生了想畫一畫海底世界的學習動機，從而讓學生自己提出了學習任務。
<新課學習階段>
（一）分析作品，理清思路
（課件演示：一幅只畫了一條熱帶魚的範畫。）
教師提問：觀看這幅畫，想一想要畫出這樣的魚，要用到畫圖軟體中的哪些工具，或者命令。
學生討論回答問題：直線工具、曲線工具、橢圓工具、油漆桶工具、選定工具、複製—貼上命令。
教學意圖：先讓學生觀察、思考作品的創作方法，既複習了以前的知識，也為後面嘗試學習打下了鋪墊。而且學生在觀察分析作品的同時，激發了創作的慾望，使學生在不知不覺的接受了任務。
（二）嘗試學習，完成任務
教師過渡：那同學們想不想自己動手畫一條這樣的魚呢？
學生嘗試練習。
練習要求：嘗試的過程中學生可以藉助教材和課件中的範畫進行學習，如果遇到了問題自己先想辦法解決，如果有解決不了的先記下來，一會兒一起解決。
像的複製方法，要求學生一邊演示一邊講解。
教學意圖：通過學生質疑，同學間解疑，教師演示，學生演示解答了學生所遇到的問題，並且突破了教學重點。
（四）拓展練習，訓練思維
教師：通過剛才那位同學的操作之後，大家發現畫面中已經多出了幾條魚了，但是海底只有魚嗎？還有哪些東西呢？（學生會問答：水草、石頭等）那看看老師畫的這幅畫像不像呢？（課件展示：已經繪製完成了的海底圖，包括魚、草、石頭、泥沙等）那同學們自己也來創作一幅美麗的海底世界吧！老師相信你們會畫得比我好的。有信心嗎？開始動手吧！
學生創作，教師指導。（課件播放輕音樂）
教學意圖：拓展練習能加深學生對基礎知識掌握，提高對知識的遷移運用能力。同時也是培養學生創新精神，探究精神的重要環節。
（五）作品交流，取長補短
通過投影儀展示學生作品，然後對作品進行評價。
學生自評。鼓勵學生大膽說自己的創作意圖，以及作品成功的地方。
同學互評。互相學習，說出同學作品優點的同時也要指出不足。
教師點評。以鼓勵、希望為主。
教學意圖：作品評價不僅讓學生看到了優秀的作品，給學生以美的薰陶，同時讓學生看到了自己的不足,並在以後加以改進，對於教師來說，更可以通過學生作品的評價不斷調整自己的教學方法，更好地幫助學生學習。
<課外延伸、學習總結階段>
（一）環保教育，注重情感
教師：剛才展示的作品都是做得很好，有的同學還給海水著了色。同學們海水是什麼顏色的？海水原本是藍色，但是由於人們的汙染現在的海水也並不全是藍色了。請大家看課件（展示被汙染了的海洋的圖片）。同學們，看到這樣的圖片，你想說些什麼呢？
學生髮言。
教師：那我們回到我們身邊我們周圍，我該怎麼做呢？
學生髮言。
（二）教學總結，完成建構
教師：同學們，通過今天的學習，我學會了什麼？懂得了什麼？
學生總結回答。
教師：海底世界是美麗，海水是湛藍的，但是由於人們的不注意，美麗的海洋已經在遭到破壞，如果我們再不保護環境、保護大海，也許有一天我們再也看不到藍色的地球，也看不到美麗的海底世界了。請同學們從自己做起，保護環境、保護自然。（課件演示海底世界的視訊）
七、板書設計
國小資訊科技教案7
教學目標
知識目標:認識圖片工具欄和藝術字工具欄;瞭解藝術字庫中的各種樣式.
技能目標:掌握圖片的插入與調整方法;靈活運用藝術字.
情感目標:培養學生的審美感.
重點
難點重點：插入圖片(包括剪貼畫，檔案圖片)以及利用檔案圖片做背景，達到圖文並茂的效果。
難點：用圖片檔案對幻燈片背景進行設定所涉及到的問題。
教師活動學生活動設計意圖
創設情境，激發興趣通過展示幻燈片，引導學生觀察不同之處，說出哪組更漂亮，為什麼？
讓學生觀看幻燈片,讓生觀察哪組更漂亮把學生的注意力吸引到課堂上來,並讓學生觀察幻燈片,從而引出課題
啟發探究， 技巧點撥一個內容豐富的多媒體簡報不會僅有一張幻燈片，（師演示有多張幻燈片的簡報）如何才能在同一個簡報中插入多張幻燈片呢？師提示：
遇到不會問題時該怎麼辦？
①看書；
②與同學交流、探討；
③請教老師；通過聽講、思考，使學生明確本課的學習任務，1〉圖片的插入及調整
〈2〉藝術字的插入及調整
啟發學生，讓學生自主去實踐、解決
自主探究，交流分享師：一個內容豐富的多媒體簡報不會僅有一張幻燈片，（師演示有多張幻燈片的簡報）如何才能在同一個簡報中插入多張幻燈片呢？
師：同學們想不想試一試？
生：（）
師：趕緊動手試一下吧。探究完的同學請坐端正。
師提示：
遇到不會問題時該怎麼辦？
①看書；
②與同學交流、探討；
③請教老師；
（生自主探究討論）
（讓學生演示如何插入幻燈片）
師：這位同學演示的好不好？
生：
師：下面請同學們從下面兩組內容中選擇自己喜歡的一組來裝飾新幻燈片，看看誰能把幻燈片打扮得最漂亮！
〈1〉圖片的插入及調整
〈2〉藝術字的插入及調整
生討論
師：我看同學們通過自己的探究，已經小有收穫了。下面各小組成員就把自己的收穫和小組內的同學交流交流，然後每個小組推選一名代表來發言，說說你們共同努力的結果。咱們看看哪個小組的同學收穫得最多，彙報得最精彩。
（學生以小組為單位，自主交流，並推選代表發言。）
師：同學們討論的這麼熱烈，看來收穫還真的不少。下面，我們首先請探究圖片插入的小組派代表來介紹他們小組的探究成果。
生：
師：講解得非常清晰。其他組員還有想補充的嗎？
生：
師：你真棒！同學們試一下這種方法
師：插入圖片小組彙報得很精彩。下面我們接著請探究插入藝術字小組的代表進行彙報。
（學生操作演示藝術字的插入方法）
師：他說的正確、全面嗎？是否還需要補充？
生：
學生親自操作驗證。
師：其餘同學還有想補充的嗎？
生：
師：這個發現很有價值！其他同學也來試一試。
（學生嘗試）
自主學習，解決問題讓學生帶著問題自己動手,去解
決問題,從而培養學生獨立解決問題的能力
合作學習，釋疑解難師：剛才，我們分別聽取了二個學習小組的彙報，對於圖片和文字的插入及調整方法，同學們還有哪些不明白的地方，可以提出來，我們大家一起來共同探討。
（學生提出問題）
師：同學們，你們有一雙關於發現的.眼睛和一個善於思考的大腦，提出了這麼多的問題，非常了不起！現在，老師將你們提出的問題進行了，主要有：
請同學們在小組內討論，咱們看看哪個小組的同學最先完成任務！開始！
（小組合作，研究問題）
師加入學生進行交流培養學生小組合作學習的能力,培養學生的集體主義,在此過程讓學生們通過合作學習,解決上一部分未解決的問題.
實踐創作，展示師：通過剛才同學們對疑難問題的解答和彙報，我發現同學們對今天所學的知識已經掌握的不錯了。現在，你們想不想運用我們今天所學的知識自己來創作一幅作品呢？我們來辦一個電腦繪畫展怎麼樣？
（學生積極性可能很高）
師：那還等什麼，8分鐘時間，趕緊行動吧！
學生完成作品。
師：（8分鐘後）好了，大多數同學的作品已經完成，讓我們先睹為快吧！首先請大家放下各自手中的滑鼠，離開座位，在本小組內看看，評選出你們小組最棒的作品來參加我們X個小組的評選。
（學生小組內對作品進行評選）
X個小組最優秀作品展示：
師：能介紹一下你的作品嗎？如何製作的？
（學生展示、介紹）
師：製作的真不錯！今天所學的知識用得非常好，而且整幅作品佈局很好！
師：大家喜歡他的作品嗎？為什麼喜歡？如果讓你給他頒個獎，你覺得頒個什麼獎比較合適？
（學生）
師：你覺得自己還不滿意的地方在哪裡？有哪些地方還覺得不夠完美？相信時間再多點的話，你的作品會更優秀的！
展示各自小組成果，並對其它小組成果進行進一步鍛鍊學生的創作能力,鞏固所學的知識
梳理，拓展延伸這節課我們學習了圖片和藝術字的插入及調整的方法，還創作出了許多優秀的作品，希望同學們能將今天所學的知識運用到我們的實際生活中去。現在，我還想請大家來認識一位朋友。
師：如何在一幅幻燈片中插入表格呢？感興趣的同學，課下可以自己試著去研究研究。
板書
設計圖文並茂的幻燈片(一)
遇到不會問題時該怎麼辦？
①看書；
②與同學交流、探討；
③請教老師；
教後反思
在以前學習WORD時，本節課的內容都有所涉及，學生應用也比較流暢，所以我放手讓學生自主學習，大部分學生能自己完成本節課學習內容，個別學生經過指導也能掌握，有word基礎，這節課目標完成很順利。
國小資訊科技教案8
教學目標：
1、掌握特殊符號的插入與儲存檔案。
2、通過學習，使學生弄懂“Word”文字軟體的視窗組成，能熟練輸入計劃內容，並能儲存計劃。
3、養成做事要有計劃和打算的習慣，考慮問題要全面，要有準備地去做每一件事，養成嚴謹，科學的做事態度，養成及時儲存檔案的`習慣。
教學重點：
1、認識Word文字軟體。
2、符號的插入方法。
教學難點：
1、使用Word文字軟體與記事本操作程式的區別。
2、課餘計劃的書寫方法。
教學時間：
20xx-09-06——20xx-09-12
教學準備：
1、課前教師機和學生機Word軟體安裝。
2、一份完成的課餘計劃表。
3、紙、筆。
課時：
1課時
教學過程：
（一）匯入
師：同學們，我們現在已經是四年級學生，我們在學習的同時，還要合理分配課餘時間，要會利用時間，我們應該給自己制訂一個課餘計劃，這樣才能充分利用課餘時間。
計劃的組成：計劃名稱——計劃目的——計劃內容——計劃人和日期。
（二）學生制訂計劃
1、請學生用筆在紙上制訂自己本學期的課餘計劃。
2、教師加以指導，提醒學生注意格式。
（三）進入WORD文字軟體
1、執行軟體
方法一：單擊開始——所有程式——WORD——WORD文字。
方法二：雙擊桌面WORD文字軟體。
2、認識WORD軟體
選單欄、工具欄、滾動條游標
3、WORD文字軟體與記事本軟體進行比較，找出不同與相同處。
（四）輸入計劃名稱並儲存
1、將輸入法切換到“拼”或“智慧ABC”。
2、在編輯區輸入計劃名稱 。
3、儲存計劃：為了下次能繼續輸入計劃一定要及時儲存。
選擇檔案——儲存——選擇E盤——建立401的資料夾——再將檔案儲存到資料夾內。
4、儲存好後試著開啟檔案。
（五）開啟檔案，輸入內容
1、開啟檔案。
方法一：我的電腦——E盤——401的資料夾。
方法二：開啟WORD文字——檔案——開啟E：401的資料夾——檔案。
2、輸入內容。
A、將游標移到文字末端，單擊回車另起一行。
B、先只輸入文字計劃。
（六）插入符號
1、將游標移到計劃內容的開始。
2、選擇插入——符號命令——彈出“符號”對話方塊——選擇字型——選擇插入合適的符號插入。
（七）作品展示，評價
1、請學生在評價表中給小人新增對應的表情，先自我評價。
2、選擇若干作品展示出來進行集體評價，教師給予評價。
3、鄰近的同學給予相互的評價。
（八）評一評
板書設計：
輸入計劃內容
認識Word軟體——輸入計劃——儲存計劃
國小資訊科技教案9
【教材簡析】
密鋪，也稱鑲嵌，是生活中非常普遍的現象，它給我們帶來了豐富的變化和美的享受。本節課是一節根據平面圖形特點進行觀察、操作、思考和簡單設計的實踐活動，集數學教育與美育為一體，對學生多種數學能力的發展十分有利。教材分三部分編排：第一部分，通過觀察生活中常見用磚鋪成的地面或牆面，初步感知、理解什麼是圖形的密鋪。第二部分通過動手操作和思考，探索能夠進行密鋪的平面圖形的特點，知道有些平面圖形可以密鋪，而有些則不能；有的還可以利用兩種平面圖形密鋪。第三部分，通過欣賞和設計簡單的密鋪圖案，進一步感受圖形密鋪的奇妙，獲得美的體驗。這樣編排的意圖主要是引導學生在已有知識的基礎上深入理解密鋪的含義，探究常見的平面圖形密鋪的特點，在思索和創作活動中進一步感受、體驗幾何構圖的美及數學知識在生活中的應用價值，培養學生的觀察發現、合作交流、動手操作能力和創新意識。
【學情分析】
在前邊的“生活中的數學—密鋪”這一內容，提供了長方形、正方形、三角形的密鋪圖案，讓學生初步感知什麼是密鋪，瞭解圖形密鋪在生活中的廣泛應用、體驗密鋪創造的美。經過前面的學習，五年級學生已經較好掌握了常見平面圖形的特徵，初步瞭解了什麼是密鋪，知道長方形、正方形、三角形可以密鋪，並感受了其在生活中的應用價值，具備一定的收集、觀察、分析總結能力。
【設計思路】
教育要跟上時代的步伐，就必須加強資訊科技與學科整合，實踐證明，資訊科技與學科課程整合是現代教學發展的必然趨勢。本節課我設計了以“美”為核心的三個層次的數學活動：第一個層次是讓學生在充分的觀察、分析中感受到密鋪在生活中的美和廣泛應用，理解密鋪的含義；第二個層次是讓學生通過猜想、推理、實驗、交流、驗證等活動探索密鋪的特點，構建密鋪相關的知識經驗；第三個層次是通過創造設計簡單密鋪圖形，經歷欣賞數學美、創造數學美的過程，激發學生學習數學的興趣，體驗密鋪知識的應用價值。本節課採用網路環境下的自主探究式學習方法，藉助電子教室及軟體進行輔助教學，能獲得較好的效果。
【教學目標】
1．通過觀察生活中常見的密鋪現象，初步理解密鋪的含義，知道什麼是平面圖形的密鋪；通過拼擺各種圖形，探索密鋪的特點，認識一些可以密鋪的平面圖形。
2．在探究多邊形密鋪條件的過程中提升學生觀察、猜測、驗證、推理和交流的能力，進一步發展學生的合情推理能力，能運用幾種圖形進行簡單的密鋪設計。
3．通過欣賞密鋪圖案和設計簡單的密鋪，經歷欣賞數學美、創造數學美的過程，從而激發學生學習數學的興趣，享受由美帶來的愉悅。
【教學重點與難點】
教學重點：掌握密鋪的特點、知道哪些圖形可單獨進行密鋪。
教學難點：理解密鋪的特點，能進行簡單的密鋪設計。
【教學準備】
專題資源、課件
【教學過程】
一、欣賞美
1．觀察實物，抽象圖形，找準新知切入點
師：你們熟悉這些生活實物嗎？
師：能從這些生活實物中找到我們學過的平面圖形嗎？
師：生活中許多實物的建制都要用到平面圖形知識。此外，人們還常用平面圖形密鋪裝飾建築、美化布匹、進行商標設計等等。下面我們一起來欣賞生活中的密鋪圖案，欣賞後說說你有什麼感受？說說密鋪到底是怎麼鋪的？
[教學反思：教學中採用現實的生活材料，不僅能夠使學生體會到所學內容與自己接觸到的問題息息相關，而且能夠大大調動學生學習數學的興趣，使學生認識到現實生活中隱藏著豐富的數學問題。開課出示學生熟悉的生活實物，以“看實物找圖形”的方式，勾起學生對相關知識的回顧，幫助學生架起數學與生活的橋樑，為學生用數學知識觀察、發現、分析、解決生活實際問題埋下良好伏筆，同時體現了數學的生活性。]
2．欣賞從古至今的密鋪，加深理解密鋪含義，深入感受其廣泛應用
師：誰願意交流一下你的欣賞？
生：密鋪的用處真多。
生：我們的生活離不開密鋪。
生：生活中的密鋪圖案很美。
……
師：是啊，密鋪給我們的生活帶來無限美的享受。你能用自己的話說說怎樣鋪才叫密鋪嗎？
生1：平著，一塊接一塊的緊挨著鋪。
生2：中間不留空兒的平著鋪。
……
師：這些同學都說出了自己對密鋪的理解，你們也認為密鋪就是無空隙的平鋪嗎？[板書：無空隙 平鋪]
問：這樣叫密鋪嗎？[師用手比劃演示重疊]
生：不叫。
師：那我們還應該給密鋪再加一個什麼條件？
生：不重疊。 [板書：不重疊]
師：對，象這樣無論什麼形狀的圖形，如果既無空隙，又不重疊地鋪在平面上，這種鋪法在數學上就稱為“密鋪”。[板書課題：平面圖形的密鋪]現在我們一起邊說邊比劃什麼叫做密鋪。[邊做邊說：無空隙、不重疊、平鋪]
[教學反思：課堂教學中，利用資訊資源跨越時空界限的特點，改變傳統的學科教學內容，將資訊科技融合到數學學科教學中來，充分利用各種資訊資源，引入時代活水，豐富學習內容，使學習素材更具有時代氣息、更貼近生活和現代科技；同時拓展知識視野。學生帶著問題欣賞從古至今的密鋪例項這一環節，不僅僅是讓學生欣賞密鋪的美、感受密鋪在生活中的廣泛應用、初步明確密鋪的含義，更是有意識引導學生學會用數學的眼光去發現、思考生活中的數學問題，培養學生認真觀察、勤于思考、善於概括、總結、交流表述的學習能力。學生在豐富素材呈現，真實情景體驗，貼切體態演示中，心理輕鬆，參與積極，課堂氛圍愉悅和諧。]
二、探索美
1．說一說、猜一猜：
師：美麗密鋪離不開數學的基本圖形，通過欣賞，你發現哪些圖形能夠單獨進行密鋪？
（課件出示基本的幾何圖形）
正方形、長方形、等邊三角形、等腰梯形、圓形、正五邊形、正六邊形
生1：正方形、長方形。
生2：三角形、梯形。
生3：六邊形。
師：有不同看法嗎？他們說的對不對呢？我們動手驗證一下就知道了。
2．操作、驗證：
要求：
（1）同桌為一組公用一臺電腦，利用專題網站的資源，將畫板中現成的平面圖形自由拖動、旋轉進行驗證。
（2）彙報交流：展示驗證結果。
（3）得出結論：
可以單獨密鋪：正方形、等邊三角形、長方形、等腰梯形、正六邊形
不能單獨密鋪：圓、正五邊形。
師：看來，實踐最有說服力！那是不是圓和正五邊形在密鋪中就沒用了呢？
3．兩種不同平面圖形的密鋪
師：請同學們再仔細觀察一下這些圖片，你又有什麼新的發現嗎？
生交流：圓、正五邊形這些圖形單獨不能密鋪，但是與其他圖形合在一起可以密鋪。
師：是的，象這樣用兩種或兩種以上的圖形既無空隙，又不重疊地鋪在一起，也是一種密鋪。設計師們正是將數學與藝術緊密地結合起來，用密鋪的方法為我們設計了各種美麗的圖案。今天我們也可以用我們學到的密鋪知識進行美麗圖案的設計。
[教學反思：操作驗證是數學證明的常用方法，也是學生獲取知識最有效的途徑之一。在常規環境下進行操作驗證、創作展示有諸多不便：一是教學具的準備相當麻煩，不僅要準備若干個不同型別的平面圖形，還要準備粘膠和展示板；二是學生創作設計時畫、塗等做法比較費時，且不利於修改；三是常規環境下的展示可能侷限展示的作品量。而利用網路資源在電子教室上課就能較好解決這些問題。]
三、創造美
1．閱讀、欣賞
A．密鋪的歷史
B．蜂巢的祕密
C．埃舍爾的神奇世界
師：通過閱讀和欣賞，你又什麼感受？想說些什麼？
生1：這些圖案太美了。
生2：埃舍爾非常善於觀察和思考，很會創新！
生3：小蜜蜂也很了不起！
生4：數學很深奧也很神奇。
生5：生活離不開數學！
……
師：同學們說得真好，如果我們也像埃舍爾一樣勤於觀察、善於思考，我們也可以創作出更美，更偉大的作品！
2．開動腦筋，為教室窗簾、地板磚設計一組花樣
創作要求：
（1）以小組為單位，進入網站，選兩種或幾種圖形進行密鋪，在畫板中自己設計一組花樣設計。
（2）標註一組花樣佔用的面積。
（3）時間限制：8分鐘。
2．展示評比，說說花樣的面積是多少？怎樣計算的？
[教學反思：學習的最終目的是學以致用，本節課在最後安排了設計密鋪作品。依據學生的認知特點，需要在積累大量素材的基礎上才能激發學生的創作靈感。因此我在設計密鋪圖形環節中我設計了欣賞和創作兩步。在這一環節中學生進入網站自由點選，閱讀密鋪的歷史，瞭解蜂巢的祕密，欣賞傳統的漏窗藝術，進入埃舍爾的神奇世界，自主探究學習。豐富的網站資源，可以使學生對密鋪有比較全面的瞭解，充分感受數學知識與生活的密切聯絡，激發學習數學的興趣並且積累創作的素材。學生進入網站，在畫板中自己設計，選兩種或幾種圖形進行密鋪。利用預先設計好的畫板程式，學生只要將畫板中現成的'圖案進行自由拖動、擺放、拼接，運用電腦程式設計，不但可以節省時間，還可以提高設計的效率。在成果展示“比一比，誰的設計更美觀、更新穎”時再次利用電子教室軟體，在老師掌控下，教師與學生、學生與學生在網路上交流互動、自主操作展示設計作品，取長補短，經歷欣賞數學美、創造數學美的過程，此環節是學科教學與資訊科技整合的最佳體現。]
四、我的發現：
師：為了給同學們上好這節課，我也去尋找了生活中的密鋪，一天我把家裡餵養的小烏龜的搬到屋外晒太陽，無意中也發現了一個最自然的密鋪現象。出示：
龜殼上有近似的三角形、梯形、四邊形，於是，我猜想人們之所以會用密鋪美化生活，可能源於自然密鋪現象的啟示，然後又進行思考創作，就有了像埃舍爾這樣的藝術家和偉大作品。在我們生活中密鋪還有著許多深奧的學問，比一比我們誰的眼睛最善於觀察，把你的發現記下來說給同學們聽！
[教學反思：用我真實的觀察與發現，為學生養成用數學眼光觀察生活、發現生活、分析生活、解決生活問題的意識和習慣作潛意識引導，使他們在“親其師，信其道”的影響下，提升數學意識，培養良好習慣。]
課後感想：
現代教育思想指導下的數學教學，應是以學生髮展為本，以思維訓練為核心，以豐富的資訊資源為基礎，以現代資訊科技為支撐的生動活潑、新穎有趣、紮實有效的課堂，通過學生自主探究，合作研討，主動創新，獲得知識技能上的提高，獲得興趣、情感等方面的需要，提高數學素質和資訊素養。本節課結合資訊科技的特點，有效整合教學內容，較好發揮了資訊科技的最佳優勢：一是省去了繁瑣的教學具準備；二是節省了操作、驗證所需要的時間；三是提高了設計的效率；四是向全體學生及時反饋展示學生個體的學習成果。這些優勢使得課堂教學直觀、生動、輕鬆、高效, 學生興趣盎然、參與積極；傳統教學方式的缺陷得到較好彌補,課堂教學效率極大提高！
實踐證明，資訊科技與數學教學的有機結合，是數學教學改革中的一種新型教學手段，是時代發展的必然趨勢！本節課正因為有效整合了資訊科技與學科教學內容，才使教學獲得了“事半功倍”的效果。我堅信，只要勤于思考、勤於實踐、勇於創新，明天的資訊化數學教學一定會更加燦爛、更加輝煌！
國小資訊科技教案10
教學目標
知識目標：瞭解頁面邊框、頁面設定、列印預覽等概念。
能力目標：掌握頁面邊框、頁面設定、列印預覽的方法。
情感目標：培養探究能力，加強勤儉節約意識。
重點難點
頁面邊框、頁面設定、列印預覽的方法
教學素材
學案、教學課件沒有進行頁面設定的文章
教師活動
學生活動
設計意圖
情境創設，激發興趣
螢幕播放某位同學的進行了頁面等的設定的小板報。漂亮嗎？接著展示該板報的列印品，問：這是什麼？剛才在電腦中展示的小板報。利用Word軟體咱們不僅可以製作出漂亮的板報，而且咱們還可以通過一個小小的印表機將製作的板報列印在白紙上，神奇嗎？想掌握這項本領嗎？好今天咱們就一起來學習如何列印文章。
觀看板報作品，回答問題
通過展示進行了頁面設定的板報及其列印品，激發學生的探究興趣，引出本節課的'學習任務。
啟發探究， 技巧點撥
為了避免浪費紙張，在對文章列印之前，我們首先要對它進行最後的美化，比如加上一個頁面的邊框，選擇好紙張的大小及排列等等。然後通過列印預覽觀察一下最終效果，感覺滿意了再去列印，如果不滿意可以接著修改，直到滿意了再去列印。那麼列印之前如何去對我們板報的頁面進行美化設定呢？下面我們就去探究一下。
聽清要求，帶著老師的要求去完成任務。
給予一定的方法上的指引及行為習慣的培養
自主探究，交流分享
出示任務一：設定頁面邊框
任務二：頁面設定
任務三：列印預覽
任務四：列印
教師予以巡視指導。
組織彙報交流
學生參照課本提示根據大螢幕上出示的任務逐步進行探究，探究完成後進行彙報交流。再度練習實踐。
將繁瑣的知識分解成一個個小的知識點，便於學生的學習探究。
合作學習，釋疑解難
學生回答探究過程中還有哪些未解決的問題，教師進行分類。將任務再度分發。
小組合作探究。
彙報交流。再度實踐。
解決學習中的難點。
實踐創作，展示
分發《校園的早晨》原始文章
同學們到現在為止，關於Word的知識我們已經學完了，咱們利用自己掌握的知識搞一個“我是小小設計師”的比賽怎麼樣？
組織學生運用本單元所學知識進行綜合比賽。
組織優秀作品的評選及展評。
創作作品，評選優秀作品
進行交流
通過一個綜合的比賽，檢驗學生本單元知識的掌握及利用情況。同時激發學生的學習熱情及自信心。原來自己可以做得這麼好。
梳理，拓展延伸
學完單元你有什麼收穫及感想
生談收穫感想
師生本單元的知識
通過一個整體的梳理回顧，一起梳理自己的所學及所感。
板書設計
列印文章
設定頁面邊框
頁面設定
列印預覽
列印
國小資訊科技教案11
一、引入：
1、展示：
①上節課學生的作品——《畫鼻子的遊戲》（字型、字號、字形設定）的列印文稿。②這節課的範例《20年後的我》的彩色列印文稿。
2、出示不同配色方案的作文範本。（和諧的和難看）
學生體會，文章進行美化設定後與前的對比。
細心的同學會發現字型的變化。
體會色彩搭配的和諧感！
之所以要展示列印好的彩色文稿，是讓學生感受具體的實物！
二、任務一：
字型顏色
1、學生自己嘗試設定顏色；教師巡視，選好典型；
2、教師演示通過工具欄和選單欄設定顏色；
3、學生演示設定其他顏色；
4、教師選取典型，反饋交流，學生的色彩搭配情況。
1、學生自己嘗試設定顏色；
2、學生將文章設定為自己喜歡的顏色
先學生嘗試，然後教師演示，再學生自己完成。培養學生自己探索的能力。
交流反饋非常重要。（有些學生會用一些可愛的字型，可以稍微介紹一下，這些字型是人為安裝到電腦上的！）
三、任務二：
美麗的文字效果：
1、教師示範如何設定動態效果（也可讓學生示範）；
2、（有些同學會將整篇文展設定成動態效果）教師也要展示一下；並讓學生進行評價。
1、學生將標題設定為自己喜歡的效果。
2、自己探索在對話方塊中還有哪些特殊的效果？
3、同桌相互交流
教師示範也可讓學生示範；學生學起來覺得比較簡單，這時也可放手讓學生去當小老師！
四、練習：
可再出示幾篇小故事，讓學生選取喜歡的，根據故事情節整體效果的設定，包括色彩，字型等。
有時間的話，進行練習，熟練操作。
五、小結：
1、字型顏色可以通過工具欄和選單欄進行設定；體會電腦操作中同一個目的'可以通過不同的途徑實現的便捷性；2、動態效果的設定；3、選擇好物件後再操作。
小結讓學生總結今天學到了哪些知識！
教學反思：
改變文字的顏色與前一課中的文字設定方式類似，因此教師在教學中可根據學生情況，防手讓學生獨立嘗試，並歸納設定的方式。教師的教學重點應放於引導學生體會不同色彩給人的感受和色彩相互搭配的和諧性，以及文章內容與文字色彩間的和諧統一上。
國小資訊科技教案12
教學目標
“矩形”、“直線”、“橡皮”、“放大鏡”工具的使用。
學會如何儲存檔案。
課前準備
電子教室系統或多媒體投影裝置。
學生優秀作品。
課題
畫一張抽象畫
教學重點
真確使用“矩形”和“直線”工具。
教學難點
直線起點或終點處是否能與圖形緊密連線，為下節課打好基礎。
教學過程
匯入
1、看一組學生畫的抽象畫，他們畫的好看嗎？
2、研究一下這些畫他們大概是怎樣畫出來的.。
3、要畫這些抽象畫並沒你們想象中那麼難，今天你們每一個人都將有一幅屬於自己的抽象畫了。
開啟畫圖程式。
展開
一、矩形工具的使用。
1、單擊工具欄裡的“矩形”按鈕，就選中了矩形工具。
2、大家一起來研究一下矩形工具是如何使用及他有什麼特點。
3、小結。在畫面上畫一些不同大小不同粗細的矩形。
4、巡迴指導。
二、直線工具的使用。
1、分析範畫：在畫上還有許多直線連線著矩形的邊。
2、直線工具的使用方法和矩形工具的使用方法有相同之處。
3、任意用直線連線矩形的邊，注意線的介面不要有空隙。
4、巡迴指導。
三、運用放大鏡進行檢查。
1、講解放大鏡的使用。
2、把有空隙的地方用直線連線起來。
四、填充顏色。
簡單講解如何填充顏色。
五、儲存作品。
1、單擊選單欄上的“檔案”，選擇“儲存”
2、在檔名中給你的作品取個名字。
3、單擊“儲存”後，你的作品就儲存在你的計算機上了。
4、巡迴指導。
國小資訊科技教案13
［教學目的與要求］
1．能夠圍繞主題綜合利用藝術字和自選圖形創作簡單美麗的文件作品。
2．提高學生綜合運用資訊科技工具解決實際問題的能力，體驗Word在加工、美化文件方面的優勢。
3．感受資訊對生活與學習的作用，初步形成善於發現資訊問題，並主動獲取資訊，積極參與資訊活動的意識。
［課時安排］
建議安排1課時。
［教學重點與難點］
1．重點：學會如何用藝術字和自選圖形美化文章，體會藝術字和自選圖形的作用。
2．難點：通過“文字環繞“等命令改變藝術字和自選圖形在文件中的位置。
［教材分析與教法建議］
1．教材的地位與作用
學生學習了在Word文件中插入表格、圖片，對Word中的“插入”選單有了一定的瞭解，初步建立了使用“插入”選單在文件中插入文字以外元素的來美化文章的想法，因此在文章中通過插入藝術字和自選圖形來美化文章就變得很好理解了。教材中的操作方法具體清晰，對於學生自學有指導意義。
2．教學方法指導
學生已經對“插入”選單中的命令比較熟悉，可以指導學生自主學習，以激發學生的學習興趣為主，圍繞主題通過已有的知識來完成教師佈置的任務，重點指導學生在實踐中體驗探究學習、合作學習的樂趣，體會在資訊課堂中創造的快樂。
［參考教案］
［課題］第7課美化文章
［教學目的與要求］
1．能夠圍繞主題綜合利用藝術字和自選圖形創作簡單美麗的文件作品。
2．提高學生綜合運用資訊科技工具解決實際問題的能力，體驗Word在加工、美化文件資訊方面的優勢。
3．感受資訊對生活與學習的作用，初步形成善於發現資訊問題，並主動獲取資訊，積極參與資訊活動的'意識。
［教學重點與難點］
1．重點：學會如何用藝術字和自選圖形美化文章，體會藝術字和自選圖形的作用。
2．難點：通過“文字環繞”等命令，改變藝術字和自選圖形在文件中的位置。
［教學方法與手段］
任務驅動、探究學習、實驗學習、問題解決學習。
［教學準備］
多媒體網路教室。
［教學過程］
1．匯入
展示兩篇內容相同的Word文件，其中一篇文章的標題用藝術字顯示。
學生觀察後提出問題：你喜歡哪一篇文章的標題？為什麼？
小結：我們可以用藝術字來美化我們的文章。
2．新授
（1）插入“藝術字”
①想一想：你能不能像老師一樣，把標題改成藝術字的形式呢？
②學生練習：開啟D盤中名為“奇妙的國際網際網路”的Word文件，在電腦中試一試，找一找插入藝術字的方法。
③請一位學生在計算機中演示在文件中插入藝術字的步驟：
a.單擊“插入”選單，指向“圖片（P）”，選擇“藝術字（W）”命令，彈出“藝術字庫”對話方塊。
b.選擇其中一個樣式，單擊“確定”按鈕，彈出“編輯‘藝術字’文字”對話方塊。
c.在“字型（F）”框中選擇“華文新魏”，在“文字（T）”框中鍵入“奇妙的國際網際網路”，單擊“確定”按鈕。
④學生練習完成任務，教師巡視，進行個別輔導。
5師生互動，展示個別學生的作品，觀察討論：插入藝術字的位置合適嗎？應該放在什麼位置？
6教師演示：
a.單擊“藝術字”工具欄中的“文字環繞”按鈕，選擇“上下型環繞（S）”命令。
b.拖動藝術字到合適的位置。
7議一議：藝術字周圍的小圓圈和小方塊有什麼作用？
a.學生動手嘗試修改藝術字的大小。
b.學生展示操作過程。
小結：可以用藝術字周圍的矩點改變藝術字的大小。
（2）插入自選圖形
①匯入：在Word中，我們不僅可以插入美麗的藝術字，還可以插入各種各樣的圖形來美化我們的文章。
②教師演示：插入“十字星”圖形。
a.單擊“插入”選單，指向“圖片（P）”，選擇“自選圖形（A）”命令，彈出“自選圖形”工具欄。
b.單擊“星與旗幟”中的“十字星”圖形。
c.拖動出大小合適的“十字星”圖形。
d.右擊“十字星”圖形，彈出快捷選單，單擊“設定自選圖形格式（O）”命令，彈出“設定自選圖形格式”對話方塊。
e.在“顏色與線條”中“填充”項的“顏色”框中選擇“紅色”，在“透明度（T）”框中選擇“70%”，單擊“確定”按鈕。
f.拖動“十字星”圖形到文章的合適位置。
③學生練習，插入一個自選圖形到合適的位置。
④作品展示：師生評價作品的優缺點。
3.鞏固練習
完成教材中“實踐園”中的練習內容，使用“藝術字”和“自選圖形”製作“車道示意圖”
通過多媒體網路教學系統，讓各個小組展示自己的作品，彙報心得體會，由其他組成員評論作品的優缺點，提出改進意見。
國小資訊科技教案14
[課時]：1節課
[教學內容]：電腦的各種功能
[教學目標]：
1、通過學習，知道電腦有哪些功能，瞭解電腦在現代生活中的廣泛應用
2、在學習的過程中，培養學生觀察生活的習慣
3、激發學生自覺愛科學、學科學、用科學的興趣
[教學重、難點]：電腦的各種功能
[教學準備]：普通教室
[教學過程]：
一、匯入
師：上節課，我們瞭解了資訊科技的概念，同時也知道了，計算機與網路技術是資訊科技裡面很重要的一部分。今天我們就來深入瞭解一下計算機到底有哪些功能。
二、電腦功能的介紹
師：計算機又稱為電腦。它的本領可大了。現在我們來分組討論，大家來想一想在生活中，你們所瞭解的`電腦都有哪些功能。
學生以四人為單位，分組討論。
學生彙報討論的結果，老師以板書形式呈現，並加以補充和介紹：
功能1：存放資料
電腦儲存裝置可以存放大量的文字、圖片、音樂、視訊等資料。其實電腦的儲存容量是很大的。一張普通光碟可以存放3億多個漢字。但視訊檔案相對於文字來說，會佔用更多的空間。功能2：畫漂亮的圖
用電腦畫圖可以隨意地改變顏色，改變形狀。我們通過電腦可以很方便，快速地畫出完美的圓形，能夠用複製的方式，快速地畫出草地等等
功能3：聽音樂、看電影或動畫
電腦在我們娛樂中也發揮了很大的作用，而且現在還可以通過網路，直接在網路上觀看世界各地的電視、電影作品，不需要下載到自己的電腦上，還可以通過電腦看電視臺的節目。
功能4：上網校、看新聞、收發電子郵件等
現在許多學校都通過網路開設了網校，學生通過郵件、QQ、論壇等通訊工具與在異地的老師交流，佈置作業和交作業。網路上的新聞的釋出也比電視、報紙都來得快得多。往往一些重大事件都是最早在網路上分佈的。
功能5：製作電腦課件
課件分成兩種，一種是提供給老師使用，便於老師在上課的時候進行教學，也有助於同學們更形象地瞭解課文內容。另一種是提供給同學們使用的，這種課件通常用於同學們的自學。功能6：電腦翻譯
電腦能夠快速地翻譯英文單詞或句子。不僅能夠進行中英互譯，還有許多其他國家的語言，比如：日語、法語、韓語等，現在都可是在網路上找到翻譯的工具軟體。功能7：製作數字電影
大家特別熟悉的一些動畫人物，其實都是通過電腦設計完成的。而且電腦也在電影製作中起到了很大的作用，像一些比較危險的高難度的動作場面，就可以用電腦來製作。
三、練習
完成課本第15頁的“說一說”
教學反思：
國小資訊科技教案15
【教材分析】
《動靜結合總相宜》是河北省國小資訊科技教材的第8課，教學物件為五年級學生。本課是學生在初步認識powerpoint，能利用powerpoint製作出圖文並茂的幻燈片並能對製作好的幻燈片進行播放和瀏覽的基礎上進行的學習，是powerpoint這一教學單元的重點學習內容。同時《動靜結合總相宜》這一課趣味性較強，學生也較感興趣。這節課是使靜態的演示作品變為動態的演示作品，既可調動學生的學習積極性，又可提高他們的操作技能，還可以對他們進行藝術薰陶。
【教學目標】
1．知識目標：
掌握powerpoint兩種設定動畫效果的方法，能製作動畫效果的幻燈片。
2．能力目標
培養學生的實踐能力和資訊的處理能力。
3．情感目標
（1）培養學生創新、團結協作的能力，學生自主學習的能力；
（2）進一步培養學生對資訊科技的興趣。
【教學重點】
兩種設定動畫效果的方法；動畫幻燈片物件順序的調整。
【教學難點】
自定義動畫效果設定的方法。
【教學方法和教學手段】
本課採用“任務驅動──自主實踐──討論交流── 自主創造──效果評價”的五步教學模式。在整個的教學過程中，以建構主義為理論，以學生為主體，教師只是作為學生的幫助者、促進者進行教學。
所以，在這節課的教學中，我採用“任務驅動教學法”，把所要學習的內容巧妙地隱含在一個個任務主題中，使學生通過完成任務達到掌握所學知識的目的。本節課採取充分發揮他們的想象力和動手能力，放手讓學生自主探究學習的辦法，實現學會學習、提高能力和陶冶情操的完美結合。
【教學過程】
一、創設情境，提出任務
我與學生這樣交流：同學們想不想做導演，為什麼？這節課我就給你們這個機會讓你們過一把做導演的癮。在你們做導演之前我已經過了一把癮，我是用幻燈片來實現的，看我是怎麼做的。有這樣一個簡單的情節：小麗和聰聰是好朋友，一天是聰聰的生日，小麗打算給她過一個快樂的生日。第一次我是這樣設想的，出示幻燈片1，小麗先佈置好房間，等聰聰回來之後對她說聰聰生日快樂，並且捧上了事先做好的蛋糕。第二張我是這樣導演的，同樣先佈置好房間，聰聰進來以後肯定非常吃驚，因為房間變了呀，然後小麗拍著手出現了說“聰聰生日快樂！”然後獻上蛋糕。你覺得哪一張幻燈片導得更好，為什麼？要想在幻燈片裡實現這種效果應該怎麼辦呢？
學生選擇喜歡的幻燈片。（學生會選擇有動畫效果的.幻燈片，因為它比較新穎、生動、更吸引人。）
在第二張幻燈片中我運用了自定義動畫中的效果設定，如果我把這些佈置房間用的鮮花、水果也設定成這種動畫效果，你覺得怎麼樣？引出課題：這就是我們今天這節課要共同研究的問題。（揭題：板書“動靜結合總相宜”。）
請大家幫我將第一張幻燈片也設定成第二張幻燈片的效果。先開啟硬碟資料夾下的“禮物幻燈片”把它變和第二張幻燈片一樣吸引人。那麼自定義動畫從哪裡找呢？（從“問題”出發，強調讓學生親歷真實任務的解決過程。）
二、任務驅動，自主探究
任務一：佈置探索學習任務，尋找有關“自定義動畫”命令。
自定義動畫命令在哪裡呢？請同學們自己動手找一找。（這裡滲透自主學習的思想，不將直接的操作方法告訴學生，而是將如何嘗試的方法告訴學生，因為資訊科技的許多知識和技能都是相通的。需要學生學會探尋的方法。）
任務二：學習使用“預設動畫”命令 找到命令後，先讓學生自主嘗試一下“預設動畫”這個命令。
1、教師演示操作並講解：將“生日賀卡”這幾個字設定成“預設動畫”中的“百 葉窗”效果。並單擊“幻燈片放映”按鈕，觀看動畫效果。 教師指出注意點：設定動畫之前，必須先選定物件，然後才能設定動畫效果。
2、學生操作練習，分別將圖片“蛋糕”和“祝你生日快樂”設定成“底部飛入” 、 “展開”效果。
3、學生上臺演示，表揚獎勵。
任務三：使用“自定義動畫”命令 小明過生日，還請來了許多好朋友。看，康康拿著一串風鈴走來了。
既然你們現 在會做動畫了，那老師請你們做一件事，用“預設動畫”命令把“風鈴”圖片設 置成“漸入”效果，並且還帶有“風鈴聲” ，試試吧。 （學生試做） 教師發現問題（用“預設動畫”不能完成） ，請做出來的同學交流一下，引出使 用“自定義動畫”命令。 學生操作（以同桌兩人為小組合作） ，也可以單擊“操作演示”來自學。 小組彙報情況，請同學上臺做小老師演示，教師獎勵小禮品。 這時樂樂走來了，送來了瓜果。
1．練習：利用“自定義動畫”將瓜果圖片設定動畫效果，並設定為“盒狀” 。
2．學生討論：怎樣改變動畫播放的順序，把第二張幻燈片的文字先出來，圖片 後出來。 學生彙報：請同學上臺做小老師演示，教師獎勵小禮品。 學生練習：改變播放順序。 教師小結：好，剛才我們已經學習了設定效果的兩個命令，一個是預設動畫，還 有一個是自定義動畫，下面就請同學們用我們今天學的知識來創作一個作品吧。
二、自主實踐，鞏固練習
教師： （結合時事） 在剛剛結束的第 29 屆北京奧運會上中國隊奪得了 51 枚金牌， 在獎牌榜上傲視群雄。作為一箇中國人，你們高興嗎？ 學生：感到高興！那就用你們的作品表現出來吧，主題就是關於北京 2008 奧運 村方面的，要求有兩張幻燈片，有動畫和聲音。
三、效果評價，指導激勵。
教師利用廣播教學，展示幾幅學生作品。先請同學互評，並請製作比較優秀的同學介紹學習方法。然後教師集中給予肯定，指出其中還
