摘要：剪紙是我國古老的民間藝術之一，也是幼兒園美術教育的組成部分。培養小班幼兒剪紙興趣的主要措施包括：創設遊戲情境；營造剪紙氛圍；循序漸進地指導幼兒進行剪紙活動；利用家長資源學習，展示作品，相互學習。
一、剪紙的由來
剪紙藝術是中國最普及的民間傳統裝飾藝術之一。民間剪紙所蘊含的文化遠遠超越出剪紙本身，中國文明的永續性反映在地域文化中不同文化帶的分佈，以及在不同區域文化中早期文化的交匯融合流變。而不同地域的民間剪紙中正是遺存了該地域早期文化的資訊，反映出不同文化期的文化原型遺存。比如，陝北剪紙中的“龜、蛇、魚、蛙”“抓髻娃娃”“蛇盤兔”“倒照鹿”“生命樹”“盤腸子”等都鮮明地反映出早期圖騰文化、生命信仰、生殖崇拜觀念的文化資訊。民間剪紙作為民俗文化的重要載體和實現方式，維繫著整個民間藝術最本原的文化根基。應當說，中國民間剪紙同樣是中華文明永續性的重要因素，民間剪紙同樣是一門民族傳統文化的經典。
二、剪紙藝術的表現形式
剪紙藝術，其表現的內容形式非常廣泛，題材種類繁多。首先表現在剪紙藝術取材寬廣，有山水花木，人物鳥獸，故事傳說等都是剪紙的素材，特別是家庭院落這方聖土內的男女娃娃、牛羊騾馬、豬狗貓兔、瓜果蔬菜，都成了婦女們剪刀下永久的題材。她們通過對這些題材的取捨剪制來裝飾美化家庭環境，表達對生活的理解和感受。其次，剪紙內容豐富多彩，有表達吉祥喜慶、反映傳統民俗的“二龍戲珠”“吉獸圖”“駱駝進寶”“麻姑獻壽”；有反映生殖繁衍、美好愛情的“孔雀戲牡丹”“喜鵲踏梅”“蝴蝶戀花”“魚兒鑽蓮”；有保佑平安康樂、祈求神獸降福的“老虎下山”“抓髻娃娃”“獅子滾繡球”“送福娃娃”；有民間故事“劉海戲金蟾”“武松打虎”；有表達對勞動“王祥臥冰”果實喜愛的麥穗、穀穗、瓜果、桃杏等。這些作品有著濃厚的
鄉土氣息，反映了黃土高原上人們的生活習俗，充滿著她們對生活的理解、感受、熱愛和追求。再次，表現手法靈活，剪紙技藝嫻熟。顏色以紅、綠猴子踩靈石、人犬坐蓮為主，有單色、套色、染色等；剪法上有陽剪，即留下勾畫形象的線條；陰剪，即剪去線條留下平面，有二者結合的陰陽剪、折迭紙而剪的'對稱剪、陰影剪、圖案剪等。為了線條豐富多變、多姿多型，藝人們還創造運用了梅花紋、雲勾紋、鋸齒紋、田禾紋、月牙紋、點紋、水紋、花紋等剪法，她們憑著一雙靈巧的手，把生活剪裁得千姿百態、生動活潑、有情有趣而富有詩意。
三、培養幼兒的剪紙興趣，發展其形象思維
剪紙是以感知覺為前提，形象思維是重要思維方式的實踐過程。剪紙活動有利於發展學生的感知能力，從而為思維提供豐富的營養，逐步培養學生的形象思維能力，提高學生的綜合思維水平。通過一段時間的實踐，筆者認為剪紙不但非常符合學生的身心發展需要，還可以培養學生的愛國主義精神，在剪紙教學活動中，激發兒童學習剪紙的興趣，形成良好的學習習慣和創新意識，可以增強兒童的審美情趣和審美素養，並培養他們對生活、對祖國的熱愛以及創造美好生活的願望與能力。如何培養幼兒的剪紙興趣，我認為以下幾點可供參考：
1.創設遊戲情境，增強幼兒剪紙的興趣我們可以設計一個剪紙作品展覽會，在幼兒觀看栩栩如生的作品之後，教師引導兒童說：“小朋友們願意學剪紙嗎?”他們高興地說：“願意！”於是我們將自己剪出來的作品向幼兒展示，並讓他們拿在手裡看，觀察和對實物的直接接觸，更加激發了幼兒的好奇心，調動了幼兒對剪紙的興趣。而師生共同動手操作，又進一步提高了幼兒的學習興趣。我們先剪了幾種簡單美麗的窗花，貼在窗戶上讓幼兒看。當他們開始欲欲躍試的時候，我們順勢向幼兒傳授瞭如何摺疊紙張剪貼窗花的技法。在動手操作過程中，幼兒發現摺疊的層數越多，剪出來的效果越好。他們舉一反三，越折越精，越剪越好，興趣也越來越高。通過遊戲這座橋樑達到教學目的，讓幼兒在獲得成就的喜悅中產生繼續學習的慾望。
2.營造剪紙氛圍教師首先要給孩子創設一個良好的剪紙環境，如欣賞一些我國著名剪紙藝人的剪紙作品，讓他們感受濃郁的民族氣息與氛圍，感受剪紙藝術的魅力。例如，在牆
面上佈置“民間剪紙”，在窗戶上貼上色彩斑斕的窗花。關於剪紙，平時孩子們瞭解最多的是窗花和在嫁娶時看到的各種各樣的“喜”字和“福”字，窗花有三角形、五角形、六角形；而“喜”字和“福”字形態各異，他們也特別感興趣。因此，佈置幼兒課下收集這些“喜”字和窗花，並帶來相互交流分享。幼兒看後，都要求我能夠教他們剪這些“喜”字，我便讓他們跟我學習了一種最簡單的雙喜剪法。活動後，每個幼兒都拿著他們的作品，臉上洋溢著愉悅的笑容。從此以後他們便對剪紙產生了濃厚的興趣，常常在區域角剪各種各樣的窗花。
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