一、幼兒繪畫的重要性
美術教育有陶冶情操，潛移默化的作用。幼兒園美術教育能培養幼兒欣賞美、創造美的能力，要求兒童手腦並用。繪畫對幼兒能力的發展具有重要作用，繪畫能鍛鍊幼兒的手、腦、眼的協調能力，能培養幼兒的觀察能力、記憶力、想象力和創造力，更能促進幼兒對美的感受和體驗。此外，繪畫也是幼兒表達自己的情感和認知的一種方式：幼兒通過繪畫表達無法用語言或行為表達的情感，認識周圍的世界。
（一）通過繪畫可以發展幼兒對美的感受力，表現力和理解力。
“愛美之心，人皆有之”連我們的學前兒童也不例外，但是人的審美能力不是天生的，而是在後天從小逐漸培養起來的。學前兒童也是如此。所以，在日常生活中兒童在成人正確領導下，感受和理解著。存在於家庭中，社會中，自然中的美。無論是家庭的生活起居，言談舉止，幼兒園的環境美化，還是大自然五光十色和多姿多彩的美景。都能引起幼兒的注意，能激發幼兒的審美情感，使他們受到美的陶冶。但幼兒的視野畢竟有限，所以，有計劃的引導幼兒參加繪畫活動可以促進幼兒對美的感受力，表現力和理解力。
（二）通過繪畫可以開發幼兒的智力
（1）繪畫可以鍛鍊幼兒協調性，提高幼兒的創造性。
繪畫要求幼兒手腦並用，如手工製作，通過動手的操作，例如：剪貼小魚，幼兒先把印有圓形，半圓形，三角形的彩紙，沿線剪下，然後再拼出小魚的不同姿態，最後粘上還畫上嘴和眼睛。經常鍛鍊幼兒就會大膽構思，進一步開發智力，提高創造性。
（2）繪畫有利於右腦的發育
據研究表明，人腦的左半部是抽象思維，右半部處理總體形象資訊。而現在大部分家長和老師很重視文字數學等教育。它使幼兒的左腦負擔過重，右腦鍛鍊不足，這種現象不利於幼兒正常和諧發展。而繪畫就可以啟發和誘導幼兒去感知事物的外形，結構，主要通過想象和形象思維，有利於右腦的發育。
（3）繪畫可以塑造幼兒良好的個性
繪畫，主要是強調熱愛美和審美情緒的體驗，對於幼兒來說，無論是繪畫還是美術工
作，都離不開激發他們審美的情緒和愉快的情緒體驗。因此，正確的進行繪畫，能有效的促進兒童的情感發展，有利於他們接受良好的的情感教育，有利於改善他們整個學習的性質，並使其積累到一些愉快的學習體驗。
俗話說：“興趣是最好的老師。”同樣興趣是從事一切活動的激素,是幼兒學習的巨大動力。它可以幫助幼兒主動獲得知識,使幼兒成為活動的主體;可以滿足幼兒的好奇心和求知慾,充分發揮幼兒的創造力、想象力、審美力及動手動腦的能力。孩子們都喜歡畫畫，但是幼兒對繪畫的興趣不是天生就有的，那麼，怎樣培養幼兒的繪畫興趣呢？
二、幼兒繪畫興趣的培養性
（一）觀察瞭解幼兒並善於發現幼兒對繪畫的興趣
我們經常看到很多孩子拿著筆，到處畫畫。留下很多很多的“傑作”。在紙上、書上、甚至是床單上、桌子上等等。這是因為孩子們，對周圍的事物，總是充滿好奇。所以他們經常是興趣所致，就拿起小蠟筆，到處塗鴉。當我們遇到這種情況，千萬不要責怪，喝斥，甚至是打孩子。我們應該順水推舟的給他們幾張紙，幾隻筆，讓他們好好作畫。對孩子的點點滴滴的進步，我們都要給於充分的肯定和讚賞。總之，家長和教師都應該善於發現，捕捉，保護幼兒的好奇心和繪畫
興趣的萌芽，而且要創造條件，不斷滿足。讓孩子始終保持對繪畫的興趣，並從畫中感受到極大的興趣。
（二）創設具有美術氛圍的活動空間，激發幼兒繪畫興趣
幼兒對新事物的興趣，往往是基於非常直接的視覺形象。因此，創設一些讓孩子身臨其境的環境。使孩子在活動中更為投入。如《小鯉魚歷險記》動畫片中的場景，讓孩子感覺就在動畫片中，且具有真實感。增強了整個活動中的趣味性。教師應是環境的創設者，不僅要為幼兒準備必要的材料，更要營造畫畫的氣氛。環境和氣氛讓幼兒興致勃勃的開始畫畫。特別是牆飾的裝飾，及各個區域的佈置都應注意構思的形象變化，畫面內容生動，色彩鮮豔協調，富有童趣。
（三）根據幼兒的年齡不同，設計不同的課程，已達到不同的繪畫能力
小班（3到4歲）將紙蒙在表面凹凸不平的物體上，用鉛筆印拓;用粘土或橡皮泥捏成各種形狀，拼貼布貼畫等，逐步引發幼兒對繪畫的興趣。
中班（4到5歲）通過閱讀小故事，根據體會作畫，運用寓知識於興趣中的方法，然後根據孩子的生活體驗來描繪，是自己感動的事物，通過各種角度觀察物件，並描繪出自己的感覺。還激發幼兒的回憶參觀的地方，如醫院，超市等。外出旅遊的地方，來進行簡筆畫，又在一定程度上增加了想象，使得幼兒具有繪畫的興趣和創作的慾望。
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