摘要：《新課程標準》提出，國小語文必須高度重視引導學生進行課外閱讀。課外閱讀是指學生在課外的各種獨立的閱讀活動，是課外語文活動中最重要、最普遍，它是語文課的延伸，是閱讀能力訓練必不可少的組成部分。課外閱讀興趣的培養，要從孩子們的心理入手，從選擇課外讀物，營造讀書氛圍，教給讀書方法，開展各種活動等方面去培養學生的課外閱讀興趣，使學生養成良好的閱讀習慣。
關鍵詞： 國小生 課外閱讀 興趣培養
課外閱讀不僅能拓寬學生的知識面，提高學生的閱讀分析能力，更能發展學生的思維，陶冶學生的情操，提高學生的素質。因此，教師要創造一切條件，引導學生多讀書，養成良好的閱讀習慣,通過課外閱讀提高語文能力。現就本人在多年的教學工作中積累的一點經驗分享給大家。
一、順應孩子的心理特點，推薦優秀讀物激發學生閱讀興趣。即選好孩子“愛看”的第一批書，使孩子對書產生好感。孩子愛不愛看書，與教師、父母的培養技巧很有關係。在孩子學習閱讀的初期，一定要對提供給孩子的書刊進行精心的挑選，儘量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內容豐富有趣、情節發展符合兒童想象和思維特點的書籍，如動物畫冊、彩圖等。
二、不宜對孩子的閱讀過程管得太死。好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。他們喜歡的閱讀方式是一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。對此，教師和家長不必過多的去管他。通常在這一階段，只要是孩子願意把一本書拿在手上津津有味地翻看，作為教師或家長就應該感到心滿意足了。因為，這類表現完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標誌。
三、把閱讀選擇的權利交給孩子，儘可能為孩子提供輕鬆自由的閱讀環境。閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，在孩子的閱讀過程中，除了需要對真正有害於孩子的書刊進行控制外，不應對孩子所讀書刊的內容、型別和範圍進行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書刊的內容範圍越廣越好。一般說來，從
上國小開始，大部分孩子在閱讀內容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對此，作為教師和家長應注意觀察、瞭解和引導，不宜過多地干涉。我記得有這樣一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那註定不會長久”。
四、老師或家長與生共讀，為孩子樹立良好的閱讀榜樣。有專家認為，儘可能地多和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。同時，還可經常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節或具體內容複述出來，把自己的看法和觀點講出來，然後大家一起分析、討論。如果經常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時閱讀水平也將逐步提高。
五、展示成果鞏固閱讀的興趣。在教學中我注意到：只有為學生提供展示他們的閱讀成果的舞臺，定期對他們的閱讀情況加以檢查評定，才能進一步鞏固學生課外閱讀的興趣。比如：比賽。每週抽一兩節課時間進行閱讀和交流，並展開評比，一組為單位，表現好的給於獎勵。 再比如展評，在班級中定期展評學生的讀書筆記、剪貼、手抄報等。學生在展評過程中，互相交流，取長補短，對課外閱讀的興趣又進一步得到鞏固。
多年來的實踐我也感悟之深，興趣是最好的老師，有了興趣學生就會主動地尋找課外讀物，盼望讀書，自覺去讀，甚至於手不釋卷，沉浸在讀書的快樂之中。
如何培養國小生課外閱讀的興趣摘要 [篇2]
摘要：詩聖杜甫有云“讀書破萬卷,下筆如有神。”教學實踐也告訴我們,單憑語文教材僅有的幾篇課文,是不足以使學生的閱讀知識轉化為能力的。只有進行大量的課外閱讀,學生才能吸收和儲備大量的優美語彙,拓寬知識面,提高閱讀分析理解能力,從而具備較好的語文素養。而目前國小生課外閱讀的現狀並不盡如人意。所以，從小培養學生的課外閱讀興趣顯得極為緊迫和重要。
關鍵詞：國小生課外閱讀閱讀興趣
正文：
《國小生語文課程標準》中明確提出：“語文課程應致力於學生語文素養的形成與發展。”“要培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”大量而廣泛的閱讀是語文能力形成與發展的必經之路，同時也是人文素養積澱與提高的基石。在國小語文教學中，國小生的課外閱讀，也一直備受關注。《國小語文課程標準》除了列出中國小古詩詞的背誦參考目錄外，並在總目標中對課外閱讀的總量作了具體而明確的量化規定：國中九年的課外閱讀總量應在400萬字以上，國小一至六年級階段的課外閱讀總量不少於150萬字。關注課外閱讀，從小培養學生的閱讀興趣刻不容緩。
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