摘 要：教學工作中學生是主體，培養學生的學習興趣是教學中甚為重要的環節。本文主要從四個方面論述如何培養國小的體育興趣，即：熱愛學生，喚起興趣；對體育興趣的培養；遊戲中的體育；體育教育形式的改革等。
關鍵詞：體育興趣；體育遊戲；競賽；體育訓練
1引言
在太谷胡家莊國小半年的體育教育實習工作使我深切地認識到；真正的體育教學，並非是從單純的傳授體育知識和體育基本技術與技能開始的，而是從情感開始，從培養學生對體育的興趣入手的。培養學生對體育運動的興趣乃至愛好，讓學生充分體驗到參加體育運動的樂趣，是奠定學生終生參加體育運動的重要前提。但是，學生對體育的學習興趣從何而來，又怎樣讓學生在體育學習中體驗到樂趣呢？本文試作以下探討。
2熱愛學生，喚起興趣
2.1熱愛學生是喚起學生學習興趣的首要條件
教師要對自己所從事的學科教學工作充滿信心。
2.2要有強烈的事業心、責任感
備課、上課、等認真負責，工作兢兢業業，治學勤奮嚴謹，處處為人師表，關心愛護每一個學生，特別是不歧視那些基礎較差的學生，而且還能夠從老師的身上看到希望、看到榜樣，就能夠從老師的期待信任、關懷中得到鼓勵和勇氣，從而密切師生的感情，喚起對學習某門學科的興趣。
3對體育興趣的培養
3.1注意課堂教學的趣味性
掌握好課堂節奏，調節課堂氣氛。課堂氣氛直接影響著學生的情緒和教學效果。只有讓學生保持一定程度的興奮，保持活而不亂的課堂秩序，才能有效地完成教學任務。而課堂教學組織又應遵循以下兩個原則：一是資訊差的原則。資訊差是指人們掌握資訊的差距。學生是抱著學習新的知識與技能的目的來上體育課的，那麼師生之間的資訊差越大，學生的學習興趣就越大。因此，我在體育教學中，能充分利用資訊差的原則，通過新穎、多樣、有效的教學方法來激發學生對體育的興趣。在學生明確學習目的的基礎上，激發他們學習的積極性，以加強有意注意。然後逐步
使他們對學習內容本身發生興趣，引起無意注意，並留給學生一定的自主學習的時空，讓學習充分體會獨立完成技術動作的滿足感。另一個是寓教於樂的原則。體育教學是一項需要付出艱苦努力的勞動過程。怎樣才能使學生在艱苦的反覆的練習過程中享受到體育的樂趣呢？最重要的是加強激勵性的教學評價及千方百計地使學生獲得成功的'體驗。同時應營造一種生動活潑的教學氣氛，並在多項教學內容的實施中和環節的轉換中，給學生一些新異的刺激，讓學生獨立鑽研問題和進行一些探索性的嘗試。既不失教師的主導作用，又能讓學生多得“自由”。
3.2科學運用“無錯原則”
在體育教學中要創設平等和諧與相對寬鬆的環境。在教學中，要尊重、關注、幫助、支援、賞識學生，承認學生在求知過程中屬於不成熟的個體。在體育學習中難免會出現這樣或那樣的問題和不足是正常的。這時不要急於對學生作出評價，而是重在幫助學習弄清存在的問題原因，充分調動學生自己分析問題和解決問題的積極性，從中培養學生的學習興趣。例如：在佇列隊形的練習中，有的學生的注意力分散，動作不符合要求，我採取表揚旁邊一個動作正確的學生的學習方法，這樣就會引導動作不正確的學生自覺地糾正錯誤動作。國小生的年齡雖小，但自尊心很強，對他們的教育，我以表揚為主，堅持正面教育，這樣才有利提高學生的積極性
3.3教材要有實效性
體育活動中專案很多，涉及的場地、器材、裝置等方面的問題也很多。體育教學要根據學校的具體條件，氣候特點，學生實際，選擇一些鍛鍊身體行之有效的內容。如爬山、乒乓球、打拳、做操、越野跑遊戲等，以及發展身體素質的教材，如俯臥撐、快速跑、立定跳遠、仰臥起坐等。這些練習內容，不需要複雜的裝置條件，同樣可以發展學生的身體素質和運動能力。經過短期的教學實踐，學生容易看到自己鍛鍊效果，使學生享受到成功的喜悅。有利於培養學生對體育的興趣。
3.4充分利用教學靈活性激發學習興趣
體育課，要提倡多組練習的組織形式，要充分發揮學生的主體作用和教師主導作用。教師在加強個別指導的同時，要有計劃地培養體育骨幹。例如：一堂籃球課，即有組織集體新授，又有分組複習，結合個別指導，穿插教學比賽等，使整個課堂教學展現生動活潑的運動場面。我們不必擔心不好組織，不要怕“亂”要相信學生自己能管理自己。學生自己管理自己即培養了他們的組織能力，又激發了他們對體育課的興趣，也確實發揮了學生主體教師主導的作用。
4遊戲中的體育
4.1遊戲要有趣好玩
教師所選的遊戲要針對性強、難度不大，好玩好操作。這樣就能使學生較為輕鬆地達到預定學習目標，體驗運動快感。
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