引導語：由應屆畢業生培訓網整理的中學生英語聽說讀寫能力的培養，謝謝您的閱讀。
一、英語聽、說、讀、寫的關係
關於聽、說、讀、寫的關係，國內的專家有著許多不同的見解，英語教師們對這四種能力教學的順序也有所不同。近期，許多專家都支援聽說領先，讀寫跟上的觀點，注重培養聽說能力。這主要是受當前的國情的影響，由於現在與外國交流合作的機會越來越多，所以我們必須要重視培養學生的綜合交際能力。
聽、說、讀、寫是一個辨證的統一體，它們是相互聯絡，相互依賴，相互制約又相互促進提高的關係。有人認為聽說和讀寫是截然不同的，二者之間沒有什麼聯絡，這種觀點是錯誤的，聽、說、讀、寫四種能力其實是密不可分的。說的能力在很大程度上依賴於聽的能力，很好的聽的能力有助於提高閱讀能力，說和寫之間也有著密切的關係，聽和寫從表面上看相差甚遠，實際上也是相互聯絡，相互促進的。只有正確認識四者之間的關係，才能在教學中事半功倍，取得更好的成績。
二、英語聽、說、讀、寫能力的培養
(一)聽的能力的培養
聽是一種主動、積極的交際行為，也是一種主動的、積極的心理語言活動過程[4]。聽在我們日常生活、學習和工作中起著非常重要的作用，它既可以培養學生獲取資訊的能力，又有利於學生吸取新的語言知識，聽力的提高不僅有利於說，讀，寫三種技能的發展，而且更有利於高效率地學好英語，因此培養學生英語的聽的技能非常重要。在教學中可以採取以下幾種方法：
1. 營造聽的條件與環境;
2. 英語課中堅持全英講授;
3. 充分利用聽力課，設計聽力練習;
4. 用聽英文歌、看英語原生影片等方法來培養和提高學生聽的能力。
例如，老師在新課匯入時，儘可能地使用學生學過的單詞、句型，把學生的思緒引到課文的情景中去。
(二)說的能力的培養
說是人與人之間用英語口頭表達和傳遞資訊的形式，在日常交際中應用最為廣泛，最為普遍。在條件允許的情況下，應儘可能多的物理學生流進行交流。為了引導學生有意識地培養說的能力，我們可以從以下幾個方面進行探索：
1. 營造說的條件和環境;
2. 組織豐富的課堂交流活動;
3. 多讀、多背;
4.開展英語興趣小組活動。
例如，每天上課前，老師可以用幾分鐘時間讓學生用自己的'語言講述一個故事或重述課文等。這有助於學生運用所學的知識，聯絡實際來表達自己的思想，是很好的口語練習。
(三)閱讀能力的培養
閱讀是學生獲取資訊、學習知識的一個極其複雜的綜合心理言語活動。英語閱讀是英語教學的目的之一，又是英語教學的一個難點。它是英語自學能力的基礎，通過閱讀，可以增加學生的詞彙量，還可以提高學生的綜合素質。要掌握高速快捷的閱讀能力，可以從這些方面加以訓練：
講授一定的閱讀方法、技巧;
多做練習;
3. 由易到難，逐步培養學生的閱讀習慣及提高其閱讀能力;
4. 開展課下閱讀。
例如，老師可以設定一些問題，也可以要求學生自己設定一些問題，帶著這些問題去閱讀。閱讀能力的培養並不是一兩天就可以完成的，需要循序漸進，慢慢地提高。
(四)寫作能力的培養
寫是通過文字表達思想、進行交際的活動，是英語的基本技能之一，與聽、說、讀同樣重要。寫的教學就是要激發學生的寫作靈感和寫作興趣，使學生的各項技能達到均衡。在英語教學中可以通過以下方法來培養學生的寫的能力：
1. 培養學生良好的書寫慣和正確的寫作思路;
2. 組織課堂寫作;
3. 佈置課外寫作練習。
例如講解完一篇關於動物(giant panda)的課文，就可以要求學生根據原文寫一篇相似關於其它動物的短文，並及時批改，發現他們的錯誤，發現寫的好的地方。
三、總結
總之，要培養學生的英語聽、說、讀、寫能力，不僅要正確認識這四者之間的關係，還要懂得如何處理它們之間的關係，從而使四者相互促進，協調發展。在實際的英語教學中老師要懂得如何調動學生學習英語的積極性，要讓學生愉快的學習，並取得好的成績。
