人的一生都在不斷學習，獲取各種新資訊，閱讀是學習的主要途徑。學習外語必須掌握一定的語言知識和語言技能，在掌握基本語言技能的基礎上，閱讀是一個能動地、積極地主動思維的過程。學生獨立閱讀的能力培養是個長期的過程，怎樣才能提高英語的閱讀能力呢？
一、狠抓基礎，擴大詞彙量。
英語單詞詞彙量的大小決定了英語閱讀能力的水平，詞彙量越大，閱讀得越廣，視野就越開闊，閱讀理解的水平就越高。2.詞彙量不足必然會對閱讀理解能力的提高造成影響。生詞的記憶要結合語境，這樣更能有效地識記、理解、掌握所學單詞。3.多讀是擴大詞彙量很好的方法和途徑。
二、注重培養學生的閱讀興趣。
興趣是最好的老師，濃厚的的學習興趣可以激發學生的求知慾，興趣是學生學習最直接的動力。只要感興趣的事，他們就會不厭其煩地做。學生閱讀興趣有著年齡差異。不同年齡的學生的閱讀興趣與讀物性質有密切關係。教師要有目的有計劃地組織好課外閱讀，及時檢查閱讀效果，以保持學生長久的閱讀興趣。要堅持天天閱讀，一天也不停，固定時間，而且每天要有一定的閱讀目標，可按年級不同適當提出適當要求，要做到勤檢查，多督促。這樣，學生就會養成了良好的閱讀習慣，擴大知識面，提高了自身的英語學習能力。因此，教師在教學的同時，要選擇一些中外名人名言、幽默故事、寓言小說等讓學生去閱讀，可以在課堂上與學生分享這些故事書帶來的快樂，從而讓他們喜歡上英語閱讀，提高其閱讀能力。
三、閱讀方法的培養。
教師要教會學生運用不同的閱讀方法（泛讀、略讀、跳讀、細讀）去進行閱讀，還要擴大學生的閱讀量、提高閱讀速度，培養閱讀技巧。閱讀能力的培養和提高是一個長期的複雜的過程。在精讀課文的基礎上，進行大量的課外泛讀。要利用課文進行閱讀訓練，使精讀與泛讀緊密結合；在教授新課文時，可先讓學生進行快速閱讀，同時做課後習題題，然後糾正答案，進行有效講解；再按精讀要求，給學生劃定段落，讓他們找出疑問，鼓勵他們提問和討論。改變了傳統的教學模式，使學生的閱讀能力得到提高。
四、閱讀技巧的培養。
在英語閱讀中會使用閱讀技巧去閱讀，會起到事半功倍的效果。因此，教師要對學生進行閱讀技巧的指導和訓練。閱讀的最終目的就是理解文章內容、掌握有效資訊，閱讀技巧也就是如何在儘可能短的時間內掌握每篇文章所包涵的資訊的方法。閱讀方法不同，每個人理解文章所花的時間也會各不相同。在閱讀過程中，要讓學生抓住重點句，準確理解每一句，掌握主要內容。閱讀主要應發揮教師的輔導作用，學生的主體作用。
五、進行有效的'反思
1.閱讀中是否運用了正確的閱讀方法和閱讀技巧。
2.閱讀中是否克服了閱讀恐懼症。
3.閱讀材料是否符合學生的認知水平。
總之，英語閱讀能力的提高是一個持之以恆的過程。在閱讀中一定要多總結多歸納，多掌握方法和技巧，培養閱讀的興趣，形成良好的閱讀習慣，從而提高閱讀水平和能力。
如何培養中學生的英語閱讀能力 [篇2]
閱讀一直是英語教學中的一個重要環節。從句子到段落，從段落到文章的理解都要通過仔細閱讀來完成。培養學生閱讀理解能力一直是英語教學的目標之一。下面就如何培養中學生閱讀理解能力提出個人的看法：
一、提高學習興趣
俗話說：興趣是最好的老師。只有引起學生濃厚的興趣，才能取得良好的學習效果。
在教學開始時，我給每個學生起一個英文名,學生們很好奇，也很樂意自己擁有了新名字。無論是課上還是課下我都叫他們的英文名。在教學過程中，我認真研讀教材，精心設計語言情景，通過學唱英文歌曲、競猜、搶答、表演等形式組織好課堂教學，有時自編的小品都取材於班內真人真事，讓本人表演。我還專門成立了一個編劇小組，讓他們積累素材。課堂教學的多樣性，充分滿足了學生的好奇心理，寓教於樂，學生不會生厭，讓他們參與其中，充分發揮學生學習的主動性。
二、擴大詞彙量
詞彙量的大小直接影響學生的理解和閱讀速度。擴大詞彙量是提高閱讀能力的重要前提。所以，對於每個英語學習者，都要熟練掌握一定量的詞，才能更好地進行閱讀。詞彙量的獲得，首先是課本上的必須掌握。在記單詞時不要單獨記生詞，那樣很容易忘，最好把它放在句子或文章中一起記憶。把單詞同整句話一起記，不僅記住了單詞的意思，也記住了它的用法。其次，廣泛閱讀是擴大詞彙量的一種非常有效的手段。在泛讀時不要求對內容完全掌握，能看懂、能接受資訊、進行簡單總結，能就所讀內容進行問答就行。廣泛閱讀可以是老師向學生指定閱讀材料，然後統一檢查、提問。也可以是學生自己閱讀，老師不可以撒手不管，放任自流，在讀物選擇方面老師應給予指導，作到有佈置、有指導、有檢查。可以讓學生們通過比賽看書多少、難易程度、詞彙量的大小來激發讀書的樂趣。
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