論文摘要：高等職業教育是高等教育的一個重要組成部分，它既不同於中等職業教育，又不同於普通本科和高專教育。就業出口是它的優勢，也是它的特色。為增強優勢，突出特色，加強高職大學生的就業指導工作，便具有很強的現實意義。本文闡述了高職大學生就業指導工作的現狀與存在的問題，並提出了自己的建議。
論文關鍵詞：高職大學生；就業指導；問題；建議
隨著我國高等職業教育的發展，高職大學生就業指導工作的重要性日益突出，它不僅直接關係到高職大學生自身的成長和發展，也關係到高職院校在社會中的形象和地位。高職院校就業指導工作尚處於起步和探索階段，與市場經濟發展和學生的需求相比，存在著較大差距，加強高職大學生的就業指導工作，具有很強的現實意義。為實現高職學生就業的基本目的，幫助高職大學生運用科學的世界觀、人生觀、價值觀指導自己的擇業活動，樹立正確的成才觀、擇業觀，確立正確的擇業意向，讓學生了解國情及就業形勢，提高大學生自我認識、自我激勵和自我決策能力，增強適應社會、融人社會的能力，必須加強就業指導工作。
一、高職大學生就業指導工作的現狀與存在問題
(一)從高職大學生就業的思想狀況看，高職大學生的就業指導工作與大學生就業需要還不相適應調查中發現，不少同學選擇了自主擇業，但也有同學在擇業過程中更看重待遇、地理位置與自然環境；很多同學認為在求職過程中應主動參與競爭，表現出了較強的競爭意識，但也有學生存在等待學校推薦或希望自己的父母親友為自己聯絡工作等依賴思想；部分同學對社會現狀缺乏瞭解，職業期望過高，不能準確定位；不少單位在人才需求上“高消費”，只要普通本科以上的學歷，不管能力，不講究實際崗位的要求，讓很多學生擔心以後找不到理想的工作而無法安心學習，上高職有失落感，給高職畢業生求職造成了困難。
從高職大學生就業的思想狀況可以看出，高職畢業生的擇業心態是複雜的傳統的就業意識與新的就業觀念相碰撞，表現出多元化的擇業取向，他們迫切需要學校在就業諮詢、就業資訊、求職技巧等方面給予有效的指導和幫助。而目前高職院校的就業指導工作內容較窄，缺乏針對學生個體特點的專門諮詢和有效指導。在就業觀念和價值取向的引導、職業判斷和選擇能力的培養以及創業教育、職業道德教育等方面重視不夠，難以適應高職大學生的求職需要。
(二)從高職大學生就業面臨的形勢看，高職院校的就業指導工作與當前社會經濟發展的要求還不相適應
當前，高職畢業生就業遇到了許多新情況、新問題。一是傳統的高等教育培養模式造成人們重理論、輕實踐，把高職教育視為“二等教育”，由於人們對職業教育的偏見，造成一些用人單位不敢大膽使用高職畢業生；二是很多企業面臨轉軌改制，下崗人員較多，不可能接收大量的高職畢業生；三是隨著經濟體制改革的不斷深化，隱陛失業顯性化，增加了高職畢業生的就業矛盾；四是農村勞動力向城鎮轉移的速度加快，規模加大，就業的矛盾更加突出。因此，高職大學生就業面臨著嚴峻的挑戰，迫切需要加強就業形勢的教育和指導。而目前高職院校就業指導工作功能單一，缺乏對地方經濟發展和人才需求變化趨勢的瞭解，就業資訊來源分散，缺少為畢業生擇業提供社會化服務的體系。同時在就業形勢的預測和教育方面十分薄弱，往往停留在就業形勢的一般介紹和就業政策宣傳的層面上，缺少適合高職大學生特點的手段和方法，致使就業指導工作缺乏有效性和針對性。
(三)從高職大學生就業指導工作隊伍來看，高職大學生就業指導工作隊伍的培養與高職教育的發展不相適應
高職院校在學生就業方面缺少實際指導及幫助的部門，缺乏專門對市場需求進行研究的人員。儘管目前高職院校都設立了就業指導機構，但由於人手少，忙於應付大量與就業有關的事務性工作，難以有充足的時間和精力來開展針對性的就業指導，而且由於缺乏系統的業務培訓，就業指導人員素質參差不齊，無論是在佔有資訊還是知識儲備方面均難以達到應有的效果。因此，高職院校需進一步加強就業指導工作的隊伍建設，逐步使高職大學生就業指導工作正規化、科學化、系統化和專業化。
二、加強高職大學生就業指導工作的現實意義
(一)加強高職大學生就業指導工作是社會主義市場經濟的客觀要求
社會主義市場經濟客觀上要求通過市場配置人才資源，而作為高等人才資源之一的高職畢業生的就業也必然走向市場，通過供需見面、雙向選擇、學校推薦、自主擇業方式就業。市場經濟的這種內在要求，能充分發揮高職人才的作用和優勢，使高職畢業生的配置、流動更趨於合理，更有效率，更好地滿足基層和生產第一線對應用性人才的需要。但是，目前高職畢業生的一些擇業心態與市場經濟的開放性、競爭性和主動性還不相適應。如何指導高職畢業生把握高職教育的特色，準確定位，正確選擇用人單位，選擇職業，如何指導高職畢業生確立與市場經濟相適應的職業意識、職業選擇觀、職業價值觀等新觀念，使高職畢業生主動適應社會經濟發展的需要已成為高職院校必須解決的問題。"
(二)加強高職大學生就業指導工作是高職教育健康發展的客觀要求
在社會主義市場經濟條件下，高職教育要健康發展，必須為學生的出路著想，才能辦出高職特色，才能增強高職的競爭力。如果高職大學生不能適應社會的需要，不能充分就業，就會使高職在社會上的聲譽和地位下降，造成生源不足，專業萎縮，形成分不出招不進的惡性迴圈，高職教育也必將陷入困境。
因此，高職院校必須做到“兩手抓，兩手都要硬”：一手抓教育教學改革，培養出市場需要的高質量、高素質的應用型人才；一手抓畢業生就業，建立一套行之有效的就業保證體系，不斷提高畢業生的'求職技能和主動適應社會的能力，使畢業生充分就業，不斷提高高職教育在社會上的聲譽和地位。
(三)加強高職大學生就業指導工作是高職大學生實現人生價值的客觀要求
高職大學生是高等技術應用性專門人才，高職大學生只有順利就業，才能實現人生的價值。但是，部分高職大學生期望值過高，不能正確估價自己，不瞭解社會需要，在選擇職業時，往往脫離客觀現實，這山望著那山高；一些畢業生缺乏全域性觀點，在處理事業和待遇方面，重利益輕成才；一些畢業生不能正確評價和定位自己，不願到基層一線去等等。上述諸多缺乏正確就業指導的片面認識都會導致擇業的失敗。由此可見，加強高職畢業生的就業指導工作，根據畢業生的就業心理和追求動向，正確引導他們轉變就業觀念，培養健康的擇業心理，在思想上、政策上、資訊上、心理上、技巧上給予具體的指導，是畢業生順利就業、實現人生價值的重要前提。
三、高職大學生就業指導工作的幾點建議
(一)開設就業指導課
把就業指導課作為高職大學生的必修課程，改變就業指導只侷限在高職大學生畢業前夕搞的做法，使就業指導貫穿於高職大學生受教育的全過程。
(二)開展就業指導專題講座
學院應根據高職大學生求職意向、求職心理的實際情況，聘請企業界人士、人事管理部門的工作人員、校友作專題報告，以榜樣的力量感染人。
(三)加強日常思想教育活動
要把就業指導課的教學與高職大學生日常的思想教育結合起來，通過座談、討論、板報、櫥窗、專題報告會、模擬洽談會等各種形式對高職大學生宣傳就業方針、政策，介紹求職知識，培養高職大學生的求職能力和技巧。
(四)開展就業方面的心理諮詢
通過諮詢，幫助高職大學生克服擇業活動中的心理障礙，培養健康的就業心理，使他們具有良好心理素質和擇業心態，能正確地認識自己，能正確地估計形勢，面對求職活動中出現的各種矛盾，能沉著應變和處理，對就業有充分的思想準備、業務準備和心理準備。走上工作崗位後，能較快適應新的環境，實現由學生到從業人員的轉變。
(五)組織高職大學生進行社會調查和參觀
訪問學院可針對高職大學生在就業方面存在的某些糊塗觀念和高職大學生普遍關心的一些社會問題進行專題的社會調查和參觀訪問，然後加以理性分析，寫出調查報告或心得體會，能收到課堂上難以達到的效果。
(六)加強與用人單位、勞動人事和其他相關政府部門及社會就業中介服務組織的聯絡與合作，廣泛收集人才和勞動力市場需求資訊
建立和利用人才資訊網，組織多種形式的供需見面會，為高職大學生提供就業資訊，進行就業諮詢，開展就業技能方面的訓練。
(七)實施預就業制(實習與就業相結合)
為體現高職特色，學院可實施將畢業實習與推薦就業相結合的預就業機制，讓學生直接到基層一線崗位，按職業勞動者的要求進行社會角色的實習，把理論知識與實際操作結合起來，提高綜合職業能力，增強對社會、國情的直接認識和了解，充分認識到競爭、就業、生存等問題，培養強烈的職業責任感和遵守職業道德規範的自覺性。我院市場營銷專業在校期間實施工學交替方案就收到了良好效果。
(八)重視高職大學生就業指導工作隊伍的建設與培養
高職大學生就業指導工作者應具備良好的政治素質、組織就業教育活動的專業能力素質和良好的心理素質。要建設與培養一支高素質的就業指導工作隊伍，除選拔精幹人員外，要督促他們在實踐中增長才幹，在教育教學中不斷提高，在研究探索中不斷成長，在學習提高中不斷完善。就業指導工作者要圍繞高職大學生就業指導工作的特點，探索就業指導工作內在的規律性，建立適合高職大學生特點的就業指導理論體系，要總結成功經驗和失敗的教訓，不斷提高政策理論水平和業務水平。對於高職大學生就業指導工作隊伍的培養，學院要合理安排他們的工作、學習和進修，不斷提高專業知識和理論水平，也可採取以會代訓、經驗交流、專業會議、專題講座和理論探討等形式，來提高他們的業務水平，豐富他們的工作經驗，努力造就一批就業指導能手、就業指導專家，把學院的就業指導工作推向新的高度，促進高職教育的健康發展。
