【案例】
一般資料：求助者，男性，21歲，某大學三年級學生。
案例介紹：求助者從小有咬指甲的習慣，雖收到父母親的多次訓斥，自己也試用了多種方法，但沒有明顯改變。讀大學期間戀愛，女友堅持要他改掉，否則就分手。求助者主動前來尋求幫助。
下面是心理諮詢師與該求助者的一段諮詢對話。
求助者：我原來有咬手指甲的毛病，用了很多方法，都沒有改掉。女朋友說，再改不掉就和我分手，所以我想請您幫助我改掉這個毛病。
心理諮詢師：作為一個大學生，有咬手指甲的習慣，想改但沒有改掉，我能理解你內心的苦惱，我願意幫助你。現在咱們先討論諮詢方案吧!
求助者：咱們討論?可我不懂心理學啊，還是您直接決定吧，我這次決心很大，願意接收您的方案。
心理諮詢師：心理諮詢不是漫無目的的，而是要根據諮詢方案進行，諮詢方案需要咱們兩人共同討論。
求助者：我明白了。
心理諮詢師：好，咱們先討論諮詢目標，通過諮詢，你想達到什麼樣的目標呢?
求助者：我就想改掉我咬手指甲的毛病，今後再也不被它困擾了。
心理諮詢師：咬指甲是一種行為，行為是可以改變的。如果對你咬指甲的行為做一個量化的評估，你怎麼評估呢?
求助者：量化評估?(沉默)我一有時間可能就會咬，時間可能在3～4個小時吧。
心理諮詢師：通過諮詢你想改變成什麼樣呢?
求助者：最好一次都不咬。
心理諮詢師：根據你目前的情況，一次都不咬是不是要求太高了?
求助者：不高，我都二十多歲了，還咬手指甲，自己都不好意思。
心理諮詢師：好吧，咱們就把不咬手指甲作為第一個目標，每天一次都不咬。現在我跟你說說用什麼方法，我打算用厭惡治療法改變你咬指甲的行為。行為主義認為，人的行為都是被行為結果強化的，厭惡療法就是我把你咬指甲的行為和厭惡刺激結合，產生生理、心理上痛苦的感覺，多次結合使你產生條件反射，當你以後咬指甲時，就會產生恐懼，你就不敢再咬指甲了，行為就改變了。具體的步驟是：第一步，明確目標行為，就是咬指甲，第二步，構建恐懼等級，第三步，選擇厭惡刺激，第四步，把咬指甲和厭惡刺激結合起來。
求助者：我似乎明白了，那您選用的厭惡刺激可別太強啊!
心理諮詢師：你放心，我給你電擊再加註射催吐劑，劑量小一些，儘量溫和些。
求助者：那好吧，大約需要做多少次啊?這種方法會不會沒效啊?
心理諮詢師：這種法肯定有效，具體效果等療程結束再評估吧。
求助者：我知道了，萬一沒有效果，還有其他方法嗎?
心理諮詢師：還有其他方法，如陽性強化法，求助者中心療法等等。"
1多選“作為一個大學生……現在咱們先討論諮詢方案吧!”，表明諮詢師()。
(A)想討好求助者
(B)共情
(C)符合諮詢規範
(D)真誠
2[單選題]有關諮詢方案的談話，表明諮詢師知道()。
(A)諮詢方案有多項內容
(B)選擇諮詢方法
(C)諮詢方案由雙方商定
(D)商定目標重要
3[多選題]雙方在討論時，著重討論了諮詢目標()。
(A)是否可行
(B)是否積極
(C)如何評估
(D)是否具體
4 單選為實現諮詢目標採用的`方法，應該來源於()。
(A)雙方的協商
(B)求助者的意願
(C)上級的指定
(D)諮詢師的習慣
5[單選題]厭惡療法的基本原理是()。
(A)產生嚴重恐懼
(B)改變行為習慣
(C)建立條件反射
(D)產生不良體驗
6 [多選題]在討論使用何種諮詢方法時，諮詢師出現的錯誤是()。
(A)選擇方法錯誤
(B)無雙方協商
(C)理解原理錯誤
(D)針對性不強
7[多選題]厭惡療法的基本步驟包括()。
(A)明確目標行為
(B)明確厭惡刺激
(C)構建恐懼等級
(D)實施厭惡刺激
8[多選題]厭惡療法所用的厭惡刺激包括()。
(A)聽覺刺激
(B)電流刺激
(C)視覺刺激
(D)藥物刺激
9[單選題]實施厭惡療法時，對厭惡刺激的選擇，正確的做法是()。
(A)根據求助者的行為而定
(B)只能選用一種
(C)根據諮詢師的習慣而定
(D)可以多種疊加
10[單選題]實施厭惡刺激時，厭惡刺激的強度應該是()。
(A)依求助者耐受程度而定
(B)強烈的
(C)根據諮詢師的習慣而定
(D)溫和的
【參考答案】
2.C 4.A 5.C 9.D 10.B
