資訊科技作為一種嶄新的形態受到了越來越多的人的關注。怎麼設計資訊科技教學呢?下面是的資訊科技教學設計資料，歡迎閱讀。
課 題：資訊與二進位制編碼
課 時：1課時
課 型：新授課
教學方法：講練法
教學用具：課件、投影、
教學目標：
1、知識目標：實施傳統的“講練”法模式，使學生了解資訊編碼;安全使用計算機的方法。
2、能力目標：培養學生能對二進位制做簡單計算。
教學重點：計算機的安全使用;使用計算機的良好首先的培養。
教學難點：二進位制的計算。
課前準備：
1、複習計算機系統的結構圖;儲存容量的基本計算;
2、課件、多媒體教室的試用。
教 學 過 程
一、複習：(5分鐘)
師：同學們，通過上節課的學習，我們知道計算機能夠正常工作不但需要有硬體部分，還需要軟體來支援，否則配置再高的計算機也如同一堆毫無生機的廢品。下面請同學思考一下，試著畫出計算機系統的結構圖。
(可以請同學在黑板上畫。)
師：通過大家的演示，再對比一下老師所給的正確結構圖。(看大屏演示)
(師生共同討論總結)
計算機系統的組成：
運算器
中央處理器
控制器
主機
隨機儲存器
記憶體諸器
只讀存諸器
硬體部分
輸入裝置
外部裝置 輸出裝置
計算機系統 外儲存器
系統軟體
軟體部分
應用軟體
師：問題二，表示儲存器儲存容量的基本單位 ，常用的單位之間的換算關係是：1KB= B 1MB= KB 1GB= MB
生：回答。
二、新課導言：
師：大家在日常生活中是否能見到一些只存在兩種狀態的事或物存在?能否例舉出來? 生：例舉事物……
師：能從大家所例舉的事物中看出只存在兩種狀態的事物多存在於電子器件上，這是為什麼呢?(由於學生為七年級年級的學生，知識含量有限，所以由老師做以下簡單的解答)
電子器件最易形成兩種穩定狀態，如電壓的高低、電流的通斷。所以我們在計算機中採用了以0和1兩個數字組成的二進位制數的形式來表示計算機中所有的資訊。(在大螢幕上展示十進位制數的運演算法則：逢十進一。啟發學生說出二進位制的運演算法則。)
二、新課：
1、[以課件1展示二進位制運演算法則，與十進位制進行轉換運算。]
二進位制的重點與難點就是同學們不易改變頭腦中的十進位制進位方式。
2、[以課件2展示病毒對計算機的危害。]
計算機病毒是指可以在計算機系統中起破壞作用的程式。通過課件的展示，使同學們認識到預防計算機病毒的重要性。同時使同學們在使用計算機的過程中，都應該遵循一定的道德標準，不應該有違反法律和法規的行為。
三、課堂練習：
1、把十進位制的5、6、8、9轉化為二進位制的數。
2、(11)十=( )二 (15)十=( )二
教學後記：
第二章 WINDOWS 98作業系統
在電腦的實際應用中，電腦的基本操作和作業系統有很大的關係。每種作業系統的命令和使用方法都不完全相同，都有其自身的特點和規律。電腦入門的基本功主要體現在對作業系統的熟練程度，使用作業系統完成電腦操作的能力。
Windows 98作業系統是圖形方式作業系統，很受人們的歡迎。各個計算機的軟體生產廠商也設計了大量在Windows系統環境下執行的軟體，使得Windows系統成為PC電腦上流行的操作環境。
教學目的：
1、認識滑鼠，學會滑鼠的幾種操作，認識滑鼠指標。 2、瞭解Windows 98的基本介面，認識各個圖示，並學會使用開始選單。 3、掌握Windows 98的視窗的基本組成與操作能切換各個視窗。 4、能啟動Windows 98自帶的計算器，並利用計算器進行一些簡單的運算。 教學重點： 滑鼠的操作、視窗的操作 教學難點：
視窗的操作 教學方法：
講解、演示、練習相結合的方法 教學過程：
第一節 中文 Win98概述
一、Pwin98 的特點
Win98是一種不基於 DOS 的一種全新、獨立的作業系統，其特點如下：
1、全新的使用者介面
全新圖形使用者介面。
2、支援長檔名
可支援長度≤255個字元且可留空格的檔名。
3、完整的作業系統
一個獨立、完整的32位作業系統，不再依賴於DOS。
4、即插即用功能 自動檢測，自動安裝。
5、新增和刪除程式極為方便：提供了“安裝/刪除程式”功能，所以安裝和解除安裝軟體非常方便。
6、強大的網路功能：Win98 不僅是一個PC作業系統，同時也是一個功能強大的網路作業系統，提供了對等網和客戶/伺服器兩種網路模式。
7、支援多媒體：自動檢測多媒體裝置並安裝，還提供了多種多媒體軟體。
8、多工作業系統：在Win98 環境下，同一時間可執行多個應用程式。
二、win98的啟動和關閉
1、啟動 Win98 ：從開機到Win98桌面出現的過程。
2、關閉Win98 ：“開始”→“關閉系統 …”→選擇“關閉計算機”，單擊“確定”
第二節 滑鼠的基本操作
在Windows 98作業系統下，滑鼠一般可以產生下面的幾種操作。 (1) 滑動和指向 右按鈕
滑鼠在一個平板上滑動時，會使螢幕上的圖形游標和滑鼠產生同一方向的移動。圖形游標移動的位移量和滑鼠移動的位移量不一定成正比。 注意：滑鼠不能離開平板進行滑動。滑動滑鼠時要靠手腕的靈活性，而不必有很大的動作。 (2)單擊 左按鈕
當圖形游標指向甘某個圖形標誌後，還需要向系統傳達操作者的指令。這時只需按一個滑鼠按鍵，就可以使系統接受確認。系統根據圖形標誌的含義，執行具體的操作。按動一下(按下再鬆開)滑鼠的按鍵，稱為單擊。 (3)雙擊 圖形游標指向某個圖形標誌後，快速、連續按動滑鼠按鍵兩次，稱為雙擊。雙擊需要一定的連續性，但不要求速度極快。 Windows 98作業系統中的雙擊，一般是指按動滑鼠的左鍵。 (4)拖動 需要移動或多項選擇時，會遇到滑鼠的拖動動作。圖形游標指向某個圖形標誌時，按住滑鼠的按鍵，滑動滑鼠，當達到需要的位置時，鬆開滑鼠的按鍵，這樣就完成了一次拖動。
資訊科技教學設計篇2資訊與資訊科技
課 題:資訊與二進位制編碼
課 時:1課時
課 型:新授課
教學方法:講練法
教學用具:課件、投影、
教學目標:
1、知識目標:實施傳統的“講練”法模式，使學生了解資訊編碼;安全使用計算機的方法。
2、能力目標:培養學生能對二進位制做簡單計算。
教學重點:計算機的安全使用;使用計算機的良好首先的培養。
教學難點:二進位制的計算。
課前準備:
1、複習計算機系統的結構圖;儲存容量的基本計算;
2、課件、多媒體教室的試用。
教 學 過 程
一、複習:(5分鐘)
師:同學們，通過上節課的學習，我們知道計算機能夠正常工作不但需要有硬體部分，還需要軟體來支援，否則配置再高的計算機也如同一堆毫無生機的廢品。下面請同學思考一下，試著畫出計算機系統的結構圖。
(可以請同學在黑板上畫。)
師:通過大家的演示，再對比一下老師所給的正確結構圖。(看大屏演示)
(師生共同討論總結)
計算機系統的`組成:
運算器
中央處理器
控制器
主機
隨機儲存器
記憶體諸器
只讀存諸器
硬體部分
輸入裝置
外部裝置 輸出裝置
計算機系統 外儲存器
系統軟體
軟體部分
應用軟體
師:問題二，表示儲存器儲存容量的基本單位 ，常用的單位之間的換算關係是:1KB= B 1MB= KB 1GB= MB
生:回答。
二、新課導言:
師:大家在日常生活中是否能見到一些只存在兩種狀態的事或物存在?能否例舉出來? 生:例舉事物……
師:能從大家所例舉的事物中看出只存在兩種狀態的事物多存在於電子器件上，這是為什麼呢?(由於學生為七年級年級的學生，知識含量有限，所以由老師做以下簡單的解答)
電子器件最易形成兩種穩定狀態，如電壓的高低、電流的通斷。所以我們在計算機中採用了以0和1兩個數字組成的二進位制數的形式來表示計算機中所有的資訊。(在大螢幕上展示十進位制數的運演算法則:逢十進一。啟發學生說出二進位制的運演算法則。)
二、新課:
1、[以課件1展示二進位制運演算法則，與十進位制進行轉換運算。]
二進位制的重點與難點就是同學們不易改變頭腦中的十進位制進位方式。
2、[以課件2展示病毒對計算機的危害。]
計算機病毒是指可以在計算機系統中起破壞作用的程式。通過課件的展示，使同學們認識到預防計算機病毒的重要性。同時使同學們在使用計算機的過程中，都應該遵循一定的道德標準，不應該有違反法律和法規的行為。
三、課堂練習:
1、把十進位制的5、6、8、9轉化為二進位制的數。
2、(11)十=( )二 (15)十=( )二
教學後記:
第二章 WINDOWS 98作業系統
在電腦的實際應用中，電腦的基本操作和作業系統有很大的關係。每種作業系統的命令和使用方法都不完全相同，都有其自身的特點和規律。電腦入門的基本功主要體現在對作業系統的熟練程度，使用作業系統完成電腦操作的能力。
Windows 98作業系統是圖形方式作業系統，很受人們的歡迎。各個計算機的軟體生產廠商也設計了大量在Windows系統環境下執行的軟體，使得Windows系統成為PC電腦上流行的操作環境。
教學目的:
1、認識滑鼠，學會滑鼠的幾種操作，認識滑鼠指標。 2、瞭解Windows 98的基本介面，認識各個圖示，並學會使用開始選單。 3、掌握Windows 98的視窗的基本組成與操作能切換各個視窗。 4、能啟動Windows 98自帶的計算器，並利用計算器進行一些簡單的運算。 教學重點: 滑鼠的操作、視窗的操作 教學難點:
視窗的操作 教學方法:
講解、演示、練習相結合的方法 教學過程:
第一節 中文 Win98概述
一、Pwin98 的特點
Win98是一種不基於 DOS 的一種全新、獨立的作業系統，其特點如下:
1、全新的使用者介面
全新圖形使用者介面。
2、支援長檔名
可支援長度≤255個字元且可留空格的檔名。
3、完整的作業系統
一個獨立、完整的32位作業系統，不再依賴於DOS。
4、即插即用功能 自動檢測，自動安裝。
5、新增和刪除程式極為方便:提供了“安裝/刪除程式”功能，所以安裝和解除安裝軟體非常方便。
6、強大的網路功能:Win98 不僅是一個PC作業系統，同時也是一個功能強大的網路作業系統，提供了對等網和客戶/伺服器兩種網路模式。
7、支援多媒體:自動檢測多媒體裝置並安裝，還提供了多種多媒體軟體。
8、多工作業系統:在Win98 環境下，同一時間可執行多個應用程式。
二、win98的啟動和關閉
1、啟動 Win98 :從開機到Win98桌面出現的過程。
2、關閉Win98 :“開始”→“關閉系統 …”→選擇“關閉計算機”，單擊“確定”
第二節 滑鼠的基本操作
在Windows 98作業系統下，滑鼠一般可以產生下面的幾種操作。 (1) 滑動和指向
| 右按鈕 |
滑鼠在一個平板上滑動時，會使螢幕上的圖形游標和滑鼠產生同一方向的移動。圖形游標移動的位移量和滑鼠移動的位移量不一定成正比。 注意:滑鼠不能離開平板進行滑動。滑動滑鼠時要靠手腕的靈活性，而不必有很大的動作。 (2)單擊
| 左按鈕 |
當圖形游標指向甘某個圖形標誌後，還需要向系統傳達操作者的指令。這時只需按一個滑鼠按鍵，就可以使系統接受確認。系統根據圖形標誌的含義，執行具體的操作。按動一下(按下再鬆開)滑鼠的按鍵，稱為單擊。 (3)雙擊 圖形游標指向某個圖形標誌後，快速、連續按動滑鼠按鍵兩次，稱為雙擊。雙擊需要一定的連續性，但不要求速度極快。 Windows 98作業系統中的雙擊，一般是指按動滑鼠的左鍵。 (4)拖動 需要移動或多項選擇時，會遇到滑鼠的拖動動作。圖形游標指向某個圖形標誌時，按住滑鼠的按鍵，滑動滑鼠，當達到需要的位置時，鬆開滑鼠的按鍵，這樣就完成了一次拖動。
資訊科技教學設計篇3一、教材分析:
這節課的內容為課本“資訊科技入門”中“資訊與資訊科技”的初步認識,教材以兩個活動主題為基礎,然後以“知識與技能”的形式詳細介紹了關於資訊與資訊科技的相關問題,旨在讓學生通過自主學習,教師指導,充分理解資訊與資訊科技的含義,瞭解資訊的採集與處理方法,這部分內容在全書中佔據了主要地位,是培養學生學習資訊科技興趣的基石,是引導學生走進資訊科技殿堂的一塊敲門磚。
資訊科技的宗旨是讓學生能夠利用所學的知識技能去獲取、加工處理資訊,並在此基礎上有所創新,所以本節不僅是簡單的將書本知識傳授給學生,同時教學內容與其他學科及愛國主義相結合,將一些世界名曲、名畫、名作放於多媒體教學中,用一些相關的活動讓學生以不同的方式獲取資訊,親自體會資訊的傳遞及獲取,同時也豐富了學生的思維,使他們增加了常識。
二、教學物件分析
七年級新同學在國小已接觸到計算機,並學會了一些簡單的操作,學習興致較高,但基於他們年齡的特點,他們對理論性強的知識點不易理解,認識較為直觀,另外由於個性差異,也使他們的認知能力、實際操作能力以及知識水平各不相同,形成了不同的層次。
三、學習目標
1、認知目標:理解資訊與資訊科技含義,瞭解資訊的呈現形式,主要特徵及資訊的發展與應用。
2、技能目標:通過對資訊的瞭解,能掌握資訊的採集處理方法,並能以簡單的方式獲取和加工資訊,提高個人的分析、歸納、解決問題的能力
3、情感目標:通過生動活潑的教學,使學生對學習資訊科技產生濃厚的興趣,培養自主學習、互助學習的意識。
四、教學重點、難點:資訊與資訊科技的含義
五、教學模式:自主學習--分層推進教學模式
六、教學手段:採多媒體教學網
七、教學策略設計:
根據教材分析及教學物件、教學目標、教學重難點分析,在教學中應強調學生的主體作用,讓學生自主探索,在任務的驅動下啟發、引導學生主動觸控知識,教師總結指導,對不同層次的學生,應以鼓勵為主,分層教學,激發其學習興趣。
1、情境設計:樂學、想學
生動、直觀的情境能有效地激發學生聯想,喚醒記憶中的有關知識、經驗、表象,提高學生積極性,使學生想學樂學。
例項:學生在宋祖英的“愛我中華“歌曲旋律中走進課堂,不僅是一種享受,同時會產生疑問,聲音從哪裡來,為什麼計算機會播放出聲音,這樣不僅會產生一種想學計算機的衝動,同時也會在歌曲的旋律中產生對偉大祖國的熱愛,產生一種愛國感,達到愛國主義教育的作用。
2、任務設計--使學生會學
通過任務設計,誘導學生思維,啟發學生觀察思考,促使學生自學教材,解決問題。任務分層設計,由淺及深,先易後難,適合不同層次的學生,並注意與多學科的整合。
3、學生學習設計
(1)分組:教師按知識水平將學生分為4人一組,各組中有不同層次的學生 ,這樣可達到合作學習的目的,完成不同層次的任務。
(3)交流:小組之間,師生之間相互交流討論,彙報自己任務完成情況,相互評價。
教學流程:
匯入新課--學生明確學習目標--學生交流、討論、總結--教師歸納總結--鞏固練習--師生評價--作業
八、教學設計
模式結構設計
教師活動設計
學生活動設計
匯入新課
問題:
1、同學們聽到了什麼?
2、同學們看到了什麼?
設計意圖:創設情境,匯入新課
聽到了“愛我中華”的歌曲
看到了一張諷刺漫畫,對學習產生興趣
為什麼上課會這樣,我們要學什麼?
匯出本節課的任務是:資訊與資訊科技
設計意圖:採用任務驅動,明確學習目標
明確學習目標:
1、理解資訊、資訊科技含義
2、學會收集、處理資訊的方法
激發興趣分組、分層自學
資訊的含義(多媒體顯示圖片)
自學課本活動1,並思考:
1、你在哪些地方見過這些它們?
2、它們能告訴人們哪些內容?
3、這些內容可劃分哪些方面?
4、這些內容是以什麼方式表達出來的?
5、資訊的含義是什麼?
巡迴觀察,啟發學生思考
設計意圖:根據學生情況佈置不同層次的任務,要求學生自主學習,突出以學生為主體,教師為主體雙主教學策略。
分組完成任務
以四人為一組,分層自學,相互討論共同解決問題
歸納總結
對學生的總結給予肯定和表揚,同時加以引導得出對資訊的正確理解。
設計意圖:讓學生充分展示自己學習成果,使他們有一種成就感
每組代表發言
回答以上不同問題
模式結構設計
教師活動設計
學生活動設計
繼續分層自學
資訊的傳遞及獲取
自學課本P5頁,結合實踐活動完成以下問題:
1、資訊可通過哪些方式傳遞?
2、你是怎樣獲取資訊?
3、什麼是資訊的載體?剛才的活動中,資訊的載體分別是什麼?
4、同一資訊的傳遞方式唯一嗎?不同的資訊可以用不同的方式傳遞嗎?
5、資訊的主要特徵是什麼?
設計意圖:通過同學們的實踐活動,耳濡目染,親身體會資訊的獲取與傳遞
實踐活動:
1、看手中的一份關於2004雅典奧動會的一份新聞報道;
2、看一段關於2004雅典奧運會的資料片(女排決賽勝利時刻);
3、放一段關於奧運會的錄音報道;
3、讓學生現場發揮表演一些小品,表示一些體育運動並表達獲得獎牌時興奮
看課本並思考完成以上所提問題
歸納總結
1、對學生回答加以評價,並加以引導,使學生得出更準確的結論
2、以多媒體方式展示不同的資訊傳遞方式,同時給學生嚴格區分資訊與資訊載體的區別:資訊的表達方式本身是載體,它們所表達的內容才是資訊。
3、資訊的特徵:載體依附性、共享性、時效性和可處理性等
設計意圖:在同學們身臨其境的感知抽象的理論知識的同時,也增強了對中國奧運的認識,並立志把女排頑強不息的拼搏精神用到自己的學習中。
通過自己的思考,回答以上問題,表達個人不同觀點,得出總結
(1)資訊是各種不同訊號的集合;
(2)資訊的傳遞必須依賴於載體;
(3)獲取資訊的不同途徑(個人舉例)
加深鞏固
同步訓練一(附)
在多媒體網路中出示同步訓練一的內容
在學生得出結論後,進行糾正
設計意圖:進一步鞏固同學們所學的理論知識
看課本,認真總結,分組討論得出答案
層層推進
資訊科技及利用
看課本P5-6頁,並完成以下問題?
1、什麼是資訊科技?
2、思考自己生活中哪些方面用到了資訊科技?
3、知識提高:
閱讀課本活動2,思考格林用到了了哪些資訊科技,我們是不是也可以用到?
設計意圖:讓學生自主學習,由淺及深,從自己到格林,理解資訊科技的運用,並增強為熟練使用資訊科技而努力學習的計算機的信心
認真閱讀課本內容,根據理論知識聯絡實際,思考總結自己在實際生活中看到用到的資訊科技。
總結格林的資訊科技運用
設想自己將來對資訊科技的運用
模式結構設計
教師活動設計
學生活動設計
加深鞏固
同步訓練二(附)
網路顯示同步訓練二
設計意圖:鞏固理論知識,加深印象
歸納總結,得出正確答案,加深理解
小 結
多媒體網路出示:
1、資訊與資訊科技的含義
2、資訊的特徵
3、資訊科技的運用
設計意圖:使整節課,有序的呈現在同學們面前
通看課本,回想所學知識,形成一個理論框架
九、學習效果評價設計:
1、小組成員相互評價各人完成任務情況,協作學習時對本組作出的貢獻。
2、自我評價,對照本節課知識點,將自己的學習情況填寫在表中,並交給老師,使教師瞭解學生學習情況。
表格如下:
知識點
概念理解
是否掌握
通過什麼方法掌握的
資訊含義
資訊傳遞、獲取方法
資訊科技含義及運用
十、課後作業
1、蒐集傳遞資訊的方法並舉出實際運用的例子。
2、尋找自己生活中的資訊科技運用例項。
3、將以上結論填入下表:
表一:
序號
裝置名稱
資訊載體
