期中檢測過後，經過閱卷，我班的語文成績出來了，平均分70多，情況不容樂觀。下面，我針對本班檢測情況，做一次分析與反思。
一、讀拼音寫詞語。這一題學生考得較好，詞語正確率約達70%，少數學生有的寫錯“瞻仰”的“仰”，有的寫錯“蔥蘢”的“蘢”，有的寫錯“伶俐”的“伶”。今後在識字教學中要加強難寫字、易錯字的聽寫。
二、比一比，再組詞。這一題學生掌握得較好，正確率約達80%。個別學生不認真看字，組詞時，有的把“虐待”一詞的“虐”寫錯，有的把“噪音”寫成了“噪子”，今後在教學中要教育學生要養成細心檢查的好習慣。
三、選擇帶點字讀音全部相同的一組。這一題正確率不高，選對的不到50%。主要是由於學生對“綠林”一詞中的“綠”字的讀音把握不準，因而大多數學生選擇出錯。
四、把四字詞語補充完整，並用其中兩個造句。這一題學生掌握得不好，正確率佔50%左右，原因在於有的學生把“抑揚頓挫”一詞的“抑揚”寫成了“仰揚”，“抑”與“仰”分不清；有的學生把“筋疲力盡”一詞的“筋”寫成了“精”；有的學生在造句時，句末沒有打句號；有的學生句子中有錯字。今後要加強學生四字詞語的積累與運用。
五、給加點字選擇正確的解釋。這一題學生考得不好，正確率達40%左右。原因在於一些學生在具體的語境中理解詞語的能力不強，儘管老師平時教學交給了了方法，但仍有學生不會靈活運用。
六、選詞填空。這一題學生考得很不好，正確率約達30%，主要原因在於：學生對“簡樸”、“簡易”、“簡潔”三個詞語的理解不到位，不知道該與什麼詞語搭配，因而學生這題丟分較多。
七、判斷句中引號的用法，填寫相應的序號。這一題學生考得較好，正確率約達60%，主要是由於平時課堂，老師講過引號的作用的緣故。
八、按要求改寫句子。這一題較靈活，重在考查學生對語言的感悟能力，學生全對的正確率不高，僅達30%左右。主要原因是：
1、對縮句的改寫把握不到位，要麼寫多了，要麼沒有主語。
2、改寫比喻句時，有的學生比喻不恰當，有的把海鷗比作老鷹，有的把海鷗比作蛇。
3、個別學生句末沒有打句號。
九、根據課內內容判斷正誤。這一題相對來說比較簡單，只要對課文比較熟悉的學生，一般不會出錯。這題正確率較高，約佔80%左右。
十、培優閱讀。閱讀的文章《一間改變命運的房間》選自課外，由於學生的閱讀理解能力及綜合分析問題的能力不強，因而，全對的一個都沒有，答題效果不容樂觀。比如：給漢字注音，由於學生不熟悉漢字，結果平舌音的字“宿”注成了翹舌音，翹舌音的字“賺”注成了平舌音；寫近義詞時，有的'不認真看題，寫成了反義詞，有的寫得不準確，如：“嫌棄”寫成“拋棄”或“放棄”；在回答“老先生為什麼要為年輕人蓋飯店”這一問題時，有的學生表達不清楚，有的不會用簡潔的語言來概括。今後要多加練習，鼓勵學生積極動腦思考，逐步提高學生的閱讀理解能力及思維能力。
今後教學中，要做好以下改進措施：
1、注重讓學生在生活中學習語文，重視課堂教學中發展學生的思維，加強語言文字的訓練，抓牢基礎知識，訓練學生靈活運用，不斷提高學生分析問題和解決問題的能力。
2、加強學困生的個別輔導,力求減少班級的兩級分化。
3、讓學生多做閱讀題，教給一定的答題方法與答題技巧，逐步提高學生的閱讀理解能力與綜合運用能力。
