金秋十月，丹桂飄香，在這桂子花開的九月，新一年的教學工作又拉開了序幕。教學質量是學校發展的生命線，提高學校教學質量，是教育工作者永恆不變的主題。總結過去，展望未來，為實現學校的跨越式發展，現將我校上期存在的問題既改進措施分析如下：
一、學校教學存在的突出問題
1、教學管理的“三不”問題
具體說，就是“不規範、不細緻、不落實”。突出表現在教務處對教學管理研究還不夠深入，一些主要環節還沒有抓到位，比如年輕教師培養“一年入格、兩年合格、三年創優”有模式，卻無激勵性的考核，師徒結隊只重形式卻沒有落實專業成長的具體內容，學校“名師工作室”沒能充分發揮引領作用。教學常規管理不完善，常常是有檢查，有記載，無查後的整改，對老教師的檢查注重“講情面，給面子”，不說問題。對教學管理問題的預設不夠，往往是出現問題才想辦法去堵問題。教研組的活動缺乏長遠的規劃，隨意性大，沒能充分發揮教學質量監測作用。
2、師資力量的“四少”問題
具體說，就是“名教師少、研究型教師少、符合條件的專職教師少、在崗教師少”。
俗話說，火車跑得快全靠車頭帶。正興國小質量的提升有賴於教學軟硬體的優化和完善，更有賴於師資水平的不斷提升。可以說，教師團隊的狀況如何直接關係到教學質量的優劣。但正興國小的實際情況是，缺少專業素養高、能用自己獨到的教育藝術引領其他教師的名
優教師（含草根名師）；各教研組能同教研組長一起積極研究的中青年教師不足40%；學校能勝任教學任務的教師嚴重不夠，排課捉襟見肘，語文、數學、音樂、美術、體育等學科都缺少專職教師，近年來，這些學科學校都是通過每年聘請代課教師來解決，上學年我校共聘請代課教師11人。
3、教師幸福指數不高，教學有所鬆懈。
具體表現在：
（1）校本教研氛圍不濃
教研組長準備不充分，組員參與不夠積極。教師對教材的使用還不能做到真正的挖掘。大部分老教師抱著陳舊的經驗不放，機械式地使用教材，課堂教學方法過於僵硬死板，沒有根據學生情況合理使用教材和因材施教。二次開發教材的意識不強。缺乏課堂創新和課程的整合。
（2）教師主動性不強
一些教師課前準備不充足，課堂上也不關注學生，教師講的多，學生動的少，課後也缺少輔導學生這個環節，導致課堂效率低下。 二、改進措施
針對存在的問題，改進如下：
（一）努力打造“好習慣，好人生，讀好書，做好人”的校園文化理念
1、響應新區“質量為要、特色引領”的號召，明確辦學思路， 打造以“好習慣，好人生，讀好書，做好人”為核心的校園特色文化。結合學校開展的養成教育，通過對學生學習習慣，
行為習慣，生活習慣的教育培養，讓學生養成更多的好習慣，逐步提高個人文明素養，再帶動家庭、社會都來參與，努力建立和諧文明的校園。
（二）加強教師隊伍建設
提高教學質量的核心在於教師隊伍的綜合素質。造就一支和諧、甘於奉獻、勇於創新的教師隊伍，不僅是推動天府新區教育發展的需要，也是推動新區快速發展需要，更是辦好人民滿意的學校的需要。
1、校長是一個學校發展的指明燈，要求校長要有教育家的情懷和夢想。因此，我會定期和不定期地參加相應的管理培訓、學習、實踐鍛鍊，提高自己的管理思想和辦學理念，走學校內涵發展之路。
2、學校要立足本校的教師隊伍建設，加強教師培訓。組織我校教師積極主動參加交流學校“成都實驗國小青華分小”的教學教研活動。派不同學科老師跟崗學習。其次，充分發揮成都實驗國小網校的教學資源優勢，鼓勵老師們多看網校視訊，多學習，多反思，多交流，爭取儘快提高教師們的教學理念，規範教師們的課堂教學行為。 （三）面向全體學生，豐富學生學習生活，培養學生特長 根據學生身心特點、實際情況和愛好，按照”調查——規劃——分級實施——總結提高“的工作思路，通過老師選拔，學生自主選擇，精選合適的內容組織開展活動，如科創、棒球、足球等特色活動，豐富學生學習生活，培養學生特長。
（四）、堅持人性化管理，建立和諧校園，提升教師的幸福指數。
學校的發展歸根結底是人的發展，只有團結協作的集體才最有戰鬥力。幹部要增強服務意識，樹立“以教師為本”的思想，關心教師的工作和生活，公正公平地對待每一名教師，通過各種活動、養生保健講座為教師營造寬鬆的工作環境，克服職業倦怠，獲得工作的幸福感，提升教師的幸福指數。 （五）開門辦學，更新家長觀念，優化育人環境
家庭環境是學生成長必不可少的條件。孩子世界觀、價值觀的形成既依賴於學校教育的養成，更植根於家庭教育的浸潤，因此，良好的家庭啟蒙教育是學生終身發展的基礎。更新家長觀念，加強家校聯絡，得到家長配合、認同，是教育教學工作能否事半功倍，高效執行的基礎。
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