一、合理有效地運用教學方法
新課程改革以來，教師們積極地探索教學方法，而教學方法的革新是關係到課堂改革的重要環節。舊的體育教學以學生的練為主，而教師示範講解雖然是傳遞知識的主要方法，但效果不好。新課改以來，我們創新了很多的教學方法，比如遊戲法、情境法、競賽法，降低教學內容的標準法等，起到了很好的作用。遊戲法就是把技術帶入到遊戲中去，讓學生在遊戲中完成學習任務，掌握技術；而情境法是讓學生置身一個故事中去，讓學生扮演一個角色，使他們在角色的完成中不知不覺地學習到了知識；而競賽法則通過比賽激發學生的學習主動性與積極性，讓他們通過競爭，達到學習的目標。通過這些方法的運用，大大提高了體育教學的有效性。
二、制定合理的教學目標
每一節課體育課都應該有一定的教學目標，如果沒有教學目標，或者教學目標含含糊糊，那麼，一節體育課下來也不知道學到了什麼，體育課成了一種形式主義，一節課沒有明確的目標，那麼到了下一節課還是沒有目標，因為沒有上一節課的目標作為參考，整個學期下來，就沒有進行系統的而完成的學習，從而也沒有達到一個學習的目標，直接影響到課程目標的完成。制定目標不是隨意的，目標有難也有易，
如果太簡單，會沒有給學生學習的動力，如果太難，可能為學生的學習造成了一定的困難。合理的目標，是激發學生學習興趣的關鍵因素。目標的制定要根據學生的實際情況，比如體育水平、接受能力、原來的基礎，學生的學習興趣等，這些，教師在備課的時候都要關注到，才能制定一個可行的、可操作的教學目標，在教學時，學生因此也會積極地去學習。這樣，目標的合理性就提高了課堂的教學有效性。
三、選擇合理的教學內容
選擇合理的教學內容才能保證《新課程標準》的正常實施，新課標與以往的教學大綱不同，即沒有給出具體的教學內容，所以，這就要求各地方、各學校要根據實際情況對內容進行選擇，這就使教學內容具有了地域性。比如靠海或者水多的地方可以選擇水上體育運動，如果是山地，可以開設登山或者定向運動，北方的可以開設冰雪專案等。教學內容的選擇還要根據學生的年齡、興趣、愛好等設定，也要根據氣候的實際。備課是選擇內容的最好準備，教師要精心備課，選擇合理的教學內容。
四、培養學生的學習興趣
現在的學生很少參與體育活動，因為他們是獨生子，都在家裡嬌生慣養，不怕吃苦，家長也不注意對他們體育活動的'教育。再者，體育是一項身體參與的活動，在活動中要付出努力，甚至是忍受痛苦，這些都給學生留下一個印象，那就是體育很不好玩，從而對體育沒有興趣可言。所以，激發學生的學習興趣對於體育學習非常重要。我們在體育課上首先要培養學生的學習興趣，這是非常關鍵的。要讓學生對體育感興趣，就要讓他們感受到體育帶給他們的快樂，體驗到參與體育的成功，才能在以後的體育活動中主動參與。所以，教師要成為學生的學習指導者，採用的方法新穎、內容合理，並有趣地進行組織，真正讓課堂活起來。這樣，學生興趣有了，教學才能保證有效性。
五、合理的評價
對學生的學習情況進行評價並不是為了對他們進行發難，有效的教學評價能讓他們認識到自己的體育學習是什麼情況，並針對這些情境對自己有一個瞭解，然後在以後的體育學習中起到一個指導作用。這樣，學生的學習就有了明確的方向。在學生遇到困難時，教師要給以鼓勵，當他們取得成功時，教師要進行表揚，這都是評價的目的。這種評價能為以前的教學進行總結，為以後的學習進行指導。這樣的體育課才是有效的體育課，能讓學生的學提高。
綜上所述，我們在新課程改革大激流下，為了提高課堂的教學質量，要從教學方法上、內容的選擇上、評價方法等各個方面進行改革，只有這樣，才能提高體育課堂教學的有效性，使學生成為合格的體育人才。
國小體育教學改進措施 [篇2]
1.轉變傳統的思想觀念
自新課改施行以來，素質教育的思想已經是人所共知，但是對於體育的改革大多還處於滯後階段。雖然體育課被國家教育部規定為必修課，但是上至管理部門，下到普通民眾還是對體育缺乏相應的重視。所以，我們就是要轉變固有的應試教育思想觀念——只以考試成績論成敗，學校要根據新課標的要求，符合本地區特色的農村國小體育教學大綱，讓學生真正的掌握該門課程的基本知識和技能，增強學生的身體素質，從而達到身心健康的全面發展。
2.加大經費投入，改善教學條件
體育運動的場地、器材設施是體育教學得以開展的基本物質條件。相對與城市來說，經濟欠發達的農村地區的體育運動場地和器材設施就顯得極為匱乏。上級主管部門可以適當加大對體育專項經費的投入，學校則不能將其挪作他用，同時，在體育運動場地、器材的建設上，還可以爭取社會人士的贊助，以改善本校資金的不足狀況。
3.提升教師待遇，改善師資力量
上級主管部門和學校可以採取一些措施，逐步提升體育教師的待遇，以提升其教學的積極性和責任心，例如為體育教師發放室外高溫補貼和體育服裝費，保障體育教師的基本權利等；而鼓勵現有體育教師積極參見函授、進修，以提高自身的理論知識水平和業務能力，更是有利於改善學校現有的師資力量的重要途徑，另外，加強校際間的合作關係，建立健全鄉村輔導培訓站，吸收優秀教師加入等，更是可以大大改善當今農村地區學校體育師資力量薄弱的局面。
4.創新教學模式，因地制宜的制定教學內容
各地要根據本地區農村國小現有的實際情況，並根據新課標的要求，有目的的開展豐富多彩的體育教學活動，這樣不僅提升了學生學習的積極性，還增強了學生的身體素質。例如根據國小生注意力不集中、愛玩、愛鬧的特點，教師可以將遊戲教學法積極的引入到體育教學中來，在體育課上可以適當的引入一些體育遊戲，如拔河、跳繩等。另外，體育教師可以根據農村地區特有的現狀，創編一些符合當地生活實際的體育遊戲對抗性活動，如田間障礙跑、摔跤等。
