教學目標
知識目標：初步認識文書處理軟體-word2000
能力目標：掌握word2000軟體的啟動、退出，工具欄的開啟、隱藏。
情感目標：能主動參與到word學習，培養多角度思考問題的習慣，形成良好的學習習慣。
重點
難點
教學重點：掌握word2000軟體的啟動、退出。
教學難點：工具欄的開啟、隱藏。
教師活動
學生活動
設計意圖
情境創設，激發興趣
1、 展示圖文並茂的Word2000作品。
同學們我們看到的作品漂亮不漂亮？它們是用微軟(Microsoft)公司Office2000辦公系統中的Word2000製作的。你想不想也動手來自己製作一幅作品？word是目前最常用的文書處理軟體，它有多個版本，今天我們就一起來認識word2000。
觀看word2000作品，受到美的薰陶，形成濃厚的學習word的興趣和慾望。
激發學生對word的興趣和求知慾，使學生能夠主動參與到word的學習中來。
啟發探究， 技巧點撥
首先我們來認識一下Microsoft word 2000的圖示。
1、教師出示word2000的圖示）
由於同學們第一次學習軟體的使用，許多同學都沒有掌握它的規律和方法，這裡老師先簡單的和同學們講解一下：
2一般常用軟體的啟動方法有兩種，第一種是單擊“開始”按鈕-“程式”-你需要的程式名稱開啟，第二種是雙擊桌面上我們需要的程式的圖示來開啟。（邊講解邊演示）
同學們記住了這兩種方法，其他許多的軟體不用學你也能夠將它啟動。
學生認識word2000圖示。
認真聆聽和觀看教師的講解和演示，掌握一般軟體啟動的方法。
給予學生啟動word2000的方法指導，使學生能夠順利的啟動word，同時使學生認識到資訊技術的學習非常簡單，從而使學生對下面的學習充滿信心。
使學生初步認識到計算機的操作靈活多樣，培養學生的發散思維。
自主探究，交流分享
現在我看到許多同學都已經迫不及待的想一顯身手，很好，但請同學聽清老師的要求再去實踐，要求，1、單號機使用第一種方法，雙號機使用第二種方法（學生初次開啟軟體，多數不會最小化和關閉，所以不便單機嘗試兩種方法）2、相鄰的電腦交流一下哪種方法你更喜歡。
1、自主嘗試開啟word。
2、相鄰機器交流自己更喜歡那種方法。
大部分同學都已經掌握了怎樣啟動word2000，看一下你周圍有沒有沒有啟動的同學，你能主動的幫助一下他嗎？
3、學生幫助沒有開啟的`同學講word啟動。
子曰：學而不厭，誨人不倦。同學們能夠主動幫助其他同學非常好。同學們現在都已經啟動了word，為了方便我們下面的學些，我們一塊先來學習一下如何關閉word。再次提醒同學們，關閉word的方法同樣可以用於大部分其它軟體。
3、教師點撥退出word2000的方法。
4、學生退出word。（可能出現提示是否儲存現象，教師相機解決）
同學們你們都已成功的退出了word，可見我們的同學都非常聰明。你一定想將你的學習成果，展示給其它同學看一看。接下來我們就請幾位同學給我們展示一下他的學習成果。
5、通過多媒體教室學生演示，請幾位同學演示自己的探究成果。
這幾位同學的操作可以看出同學們學習的非常認真，下面就和你的兩邊的同學比一比誰能更快的啟動word2000.
接下來我們一塊來認識一下我們的word小能手，請同學們對照課本第三頁第2.3.4幅插圖用兩分鐘的時間認識一下word視窗各組成部分的名稱，然後老師提問。
6、教師演示，相機解說或演示說各組成部分的用途。
7、教師小結。
學生明確探究要求
學生自主嘗試開啟word
和兩邊的同學交流更喜歡哪種方法。
指導沒有開啟的同學將word啟動。
學生退出word
演示或觀看同學演示，將其操作與自己的進行對比。
學生統一啟動word。
學生認識word視窗組成
接受教師提問，認真聆聽教師講解。
讓學生在明確探究任務的基礎上自主探索，培養學生獨立解決問題的能力。
通過交流分享，使學生思維碰撞，求的解決問題的最佳途徑，獲得一定的成就感。
通過相互的幫助，是培養學生樂於助人的精神。
通過展示交流，和教師的及時評價，使學生進行思想交流和取長補短，並保持良好的學習勢頭。
用競賽的方式是激勵學生最快的熟悉word視窗的組成。
合作學習，釋疑解難
下面我們來考一考同學們的眼力。看一看老師的視窗和你的有什麼不同。
1、教師展示沒有常用工具欄的視窗。
很好，如果我們在操作中因為工具欄的缺少給我們的操作帶來不方便，我們應該怎麼辦？
請同學們以小組為單位對照課本第4頁二、開啟或隱藏工具欄，一起研究一下。
2、小組合作學習開啟或隱藏常用工具欄。
下面我們請研究出來的小組給同學們講解一下。
3、學生展示小組學習成果。
真是團結就是力量，同學們學的真好
自由練習
A、繪圖格式工具欄的隱藏與開啟。
B、繪圖工具欄的隱藏於開啟。
4、教師小結。
找出視窗中缺少的常用工具欄和格式工具欄。
以小組為單位學習開啟或隱藏常用工具欄
小組代表演示。
積極嘗試解決問題。認真觀看同學的演示。
因學生初學資訊，很難提出問題，教師進行引導。
合作學習突破難點。培養學生協作能力。
通過展示交流，和教師的及時評價，使學生進行思想交流和取長補短，並保持良好的學習勢頭。
實踐創作，展示評價
自我評價和小組評價
填寫自我評價和小組評價P5評價表
通過自評和互評找出不足，改進學習。
梳理總結，拓展延伸
1、學生總結本節所學。
2、同學們通過本節課我們初步認識了word小能手，但我們要想和他成為真正的朋友還要深入的瞭解，我們相信通過同學們的不斷努力學習，我們一定能和他成為真正的朋友。請同學按照正確的方法關機，蓋好防塵罩，排好凳子。這節課我們就到這裡。下課！
梳理知識，下課。
梳理小結，激發深入學習慾望，培養學生良好習慣。
板書
設計
第一課認識word小能手
啟動退出 word
舉一反三，靈活多樣
開啟隱藏工具欄
教後
反思
本節課能達到預期效果，目標完成較好，這是學生第一節資訊科技課，在課堂上學生充滿了濃厚的興趣，由於學生對電腦基礎略差個別學生操作不夠流暢。
