教學目標：
基本能聽懂、說出並讀出How old are you？語言結構，並能運用“I’m+數詞。”的語言結構進行回答。同時，能用“I’m+數詞，+too.”的語言結構表示對相同年齡的附和。
熟練掌握詞彙look。
學唱歌曲I’m ten.
教學重點：
“How old are you？ I’m…。”的語言結構。
“I’m…，too.”的語言結構。
任務設計：
A、學習任務
學習How old are you？ “I’m+數詞。”的.語言結構。
學習“I’m+數詞，+too.”的語言結構。
B、運用任務
運用任務1 小小調查員
運用任務2 最佳小記者
運用任務3 好歌對唱
教學用品：
錄音帶、錄音機、1——10英文數字卡片、皮球、單詞卡片（cat dogdragonirdkite）、自制年齡牌、調查表、教師自備幸運盒、貼有雙面膠的動畫人物圖片
教學過程：
一、啟動（5分鐘）
（1） 師生同唱第5模組歌曲Stand up！
（2） 教師任意給4個大組依次出示不同數字的英文詞卡，各組學生根據看到的詞彙迅速喊出該數字，並站起與所說出的數詞相同人數的學生。教師為4組學生進行記分，並對優勝組予以獎勵。（如果站起來的學生人數與數詞不符，或者英文數詞表述錯誤，則不得分。）
（3） 教師拿出已準備好的卡片運用What’s this ?的語言結構對學生進行提問，鼓勵學生運用It’s a …。來進行回答。答對者可將該單詞卡片放入教師準備好的幸運盒中。當問完所有問題後，教師慶最後一個回答對問題的學生從幸運盒中任意抽取一張卡片，並將圖片的背面面朝其他學生，此時，教師可以鼓勵其他學生運用Is it a …？對圖片內容進行猜測。教師可以在學生猜測之前運用Is it a …？來進行猜測，給學生做出示範。
二、操練指導（5分鐘）
（1） 教師出示句型“How old are you?”詢問學生對該語言結構的理解，並對該語言結構進行教授。
（2） 教師可以為該語言結構加入相應的動作，如：how old——拍手兩下，are you——拍膝蓋兩下。
（3） 教師請學生邊作動作邊練習該語言結構。
（4） 教師請男、女生完成互問互答。
教師教學用語：Now，boys，please stand up！Ask and do the actions. Girls，please answer.
Boys: “How old are you?”
Girls: “I’m…。”
（5）Chain-games
教師向學生扔出皮球並詢問 “How old are you?”。 接到皮球的同學運用“I’m+數詞。”的語言結構進行回答。
三、課文呈現（6分鐘）
（1） 教師請學生們猜測一下書中4位小主角的年齡。
（2） 在學生完成猜測之後，教師揭祕——播放第2單元課文錄音，並請學生開啟課本，聽音看圖。
（3） 教師請學生們將聽到的故事用簡潔的語言描述出來。
（4） 跟讀課文。
（5） 教師請學生們以4人小組為單位，自由讀課文。
（6） 全班齊讀課文。
四、鞏固訓練（3分鐘）
（1） 做活動用書第2單元活動1。教師對學生活動情況予以評價。
（2） 做活動用書第3單元活動2。（4人小組或同座位活動。）
五、完成運用任務1（7分鐘）
（1） 教師先向學生展示自己製作的調查表，然後向幾位學生的年齡進行調查，填調查表。
（2） 教師利用自己的調查表，向學生們彙報自己調查表的內容。
（3） 教師請學生們自制調查表，找到自己的朋友，對朋友的年齡進行調查，並填表，彙報。
（4） 根據學生們的表現，評選出最佳調查員。教師對其表現予以獎勵——將任意一動
六、複習總結（1分鐘）
教師請學生總結所學各語言點。
