一、教材分析
《國小資訊科技（四年級上）》教材的主要內容是Word文字處理及編輯排版，也結合了電子郵件的相關知識技能及網頁瀏覽和資料下載的相關技能，整冊內容分成了三個相對獨立的單元，由淺入深、從易到難。
第一單元：電子作文
主要側重於Word基本知識與技能的學習，主要解決單純的文書處理，即文字的修改及文字格式的設定，教材中設計了與學生生活實際相關聯的任務，如修改作文、美化作文等，讓學生在自己相對熟悉的情境中掌握知識與技能。
第二單元：相聚在網上
主要側重於網路相關知識與技能的學習，同時整合了Word二維規則表格的製作與設定，教材中通過網上查詢資料、上傳與分享作品等有趣的活動將以上的各部分內容有機的組合起來。
第三單元：小小編輯
主要側重於文字排版知識與技能的學習，通過製作IT小報，循序漸進、由淺入深地引導學生掌握文字排版的知識與技能，本單元的內容更能體現出綜合性。本單元中又分成三個相對獨立的部分，第10、11課利用已有的資訊完成藝術字和圖片的相關操作，第12、13課利用已有的資訊完成圖文混合編排，先由學生上網檢索和下載有關IT的相關資訊，然後綜合運用Word所學知識編排小報。
二、學情分析
學生的年齡特點和認知特點來看，四年級學生以直接興趣為主，對具體事實和經驗的知識較有興趣，對這樣的有實物的觀察內容比較感興趣。對他們來說只有有了明確的觀察目的任務和實現這些任務的具體方法時，他們的觀察才能持久和有效。
三、教學目標
1.學生能比較全面地瞭解、掌握word的編輯、排版等的基礎知識，並能針對相關的練習進行上機操作，進而以點帶面能運用所學的知識處理日常生活中的一些事務，做到學以致用。
2.學生能通過資訊的蒐集、整理、加工，能夠利用word完成一份比較完整的小報。
3.使用網路學習平臺，培養學生運用網路開展有意義的學習及增強活動的意識和能力。
4.通過任務的設定，知道應負責地使用資訊科技系統及軟體，養成良好的計算機使用習慣和責任意識，培養學生通過自己研究解決問題的能力。
四、教學重、難點
1.學會利用文書處理軟體word，完成電子作文、名片、表格等的製作。
2.通過網路學習平臺的使用，培養學生網路學習活動的意識、習慣。
3.通過資訊的獲取、處理、應用，學習應用word軟體解決實際問題，製作一份完整的`電腦小報。
4.讓學生運用採集資訊、處理資訊、分析資訊等知識來研究身邊存在的現實問題，在解決問題的過程中，鞏固學過的資訊科技，形成初步的用資訊科技解決問題的能力，培養學生創新意識。
五、提優補差措施
培優重在拔尖，輔差重在提高，在課堂上有意識給學生製造機會，讓優生吃得飽，讓差生吃得好。現在的資訊科技課可以充分發揮優生的優勢，指名讓他帶一名或兩名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。從而提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成基本能力。攜著“愛心、信心、細心和耐心”去做將培優計劃要落到實處，發掘並培養一批尖生，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成紮實基礎，協助教師進行輔差活動，提高整個班級的資訊素養。
具體措施：
1.認真備、每一次培優輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。
2.加強交流，瞭解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，儘量排除學習上遇到的困難。
3.對班級的學生進行比較深入細緻的瞭解。
4.溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。
5.堅持輔潛工作，每週不少於一次。
6.對自己班級的優等生與後進生的確定要謹慎，特別是潛力較大的學生,應安排重點輔導。
7.認真確定輔導物件,
堅持每週至少2次的輔導,
輔導要有針對性和可行性，對每次輔導的內容要做好記錄。
8.請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
9.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度。
10.採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
11.充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況。
12．作業練習既要面向全體學生，又要兼顧提優補差。
