【教學目標】１、複習複韻母，鼻韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。２、通過給動物掛牌，聯絡生活實際拼讀音節，拼讀兒歌等多種方式的活動，使學生更熟悉，準確地拼讀音節。３、通過看圖講故事，進行觀察，表達，思維的綜合訓練。４、鞏固所學的漢字，讓學生準確認讀。５、對聲母、韻母、整體認讀音節進行系統的複習。 【教學重難點】前鼻韻母和後鼻韻母的區分；三拼音節的正確讀音。
【教學準備】聲母，韻母，音節卡片，動物卡片，詞語卡片。
【教學課時】２～３課時。
【學情預測】前鼻韻母和後鼻韻母的區分是難點，在學習中學生出過問題，教師要強調。第一課時〖教學目標按聲母的順序連線組成動物圖形，複習聲母。看圖讀拼音，連動物與音節。讀音節詞語。
〖教學過程第一題：描描讀讀１、讀韻母卡片從開學到現在，我們認識了許多韻母，並和他們成了好朋友，你們能不能叫出好友的名字呢？請小朋友拿出自己製作的韻母卡片，跟這些老朋友打打招呼。（認讀手中的卡片）２、同桌考一考，幫一幫，比一比。３、哪個小朋友能自告奮勇，當小老師帶領大家讀準這些韻母？４、不但要準確叫出老朋友的名字，還要能寫出老朋友的`名字，請小朋友試著用線描一描。５、及時展示漂亮的作業。
第二題：我會連１、今天動物園又來了一些動物，它們很想和大家交朋友，你們願意嗎？現在去看看吧！第一位動物朋友出場了，誰認識它？（逐一出示６種動物）２、現在動物園的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友給這些動物掛上牌子，讓所有人都能和這些動物交上朋友準確叫出它們的名字，誰想來應聘？不過應聘者得先把這些音節讀準，才能準確地給動物掛上牌子。（學生自己試著讀音節）３、請學生將打亂的音節卡片放在相應的動物下面。（要求先讀準音節）４、開展把動物帶回家的遊戲，將動物頭飾放在講臺上，學生拿卡片到講臺前，先讀準音節，說一句話：我帶（ ）回家去。最後帶上動物的頭飾走回座位。５、你還認識哪些動物？你能拼出它的名字嗎？（進行擴充套件延伸）。
第三題：讀讀畫畫１、你們喜歡秋遊嗎？去秋遊時你最想帶什麼東西？ ２、老師這兒也有一些秋遊的東西，出示音節卡片，學生自由拼讀並塗上喜歡的色彩。再請學生拼讀給大家聽。３、你想帶哪些東西？請你準確拼讀物品的名稱，在相應的音節上塗上你所喜歡的顏色。４、想一想，吃的，用的帶齊了嗎？在展示臺上展示自己給哪些物品塗上了顏色，並準確拼讀這些物品的名稱。
第二課時〖教學目標 讓學生髮揮想象，看圖說故事。對已識生字進行鞏固。在閱讀中鞏固漢語拼音。讀兒歌，記兒歌。
〖教學過程第四題：我會講１、出示掛圖：學生仔細觀察，說說自己看到了什麼。 ⑴ 出示音節dú mù qiáo 讓學生拼讀，想想為什麼叫獨木橋？ ⑵ 小白兔揹著書包要去哪裡？出示音節 xué xiào ，讓學生拼讀。 ⑶ 猴媽媽帶著小猴去哪裡？桃樹在什麼地方？２、提出問題，續編故事。 ⑴ 小兔到學校，猴子摘桃子都要過獨木橋，他們會怎麼過橋？ ⑵ 以四人小組為單位續編故事。３、小組派代表上臺交流。 ⑴ 在交流過程中引導學生想象：小猴，小兔會怎麼想？怎麼說？怎麼做？ ⑵ 鼓勵學生想象過橋的多種方法。
第五題：我會讀１、出示課文插圖，學生觀察，說說圖上的內容。２、課文有一首描寫了這幅圖的景象，請小朋友讀讀。 ⑴ 要求借助拼音讀準兒歌。 ⑵ 你讀懂了什麼？還有什麼不明白的？３、質疑解疑：先讓學生談理解，並提出不明白的問題，再請小朋友幫助理解有困難的同學。（根據學生的理解，適時地讓學生上臺，看圖指出紅色的蝴蝶，黃色的小鳥）４、指導朗讀，背誦。５、擴充套件活動。說一說：秋姑娘發來了什麼電報？（想象電報的內容）
第三課時〖教學目標系統複習聲母、韻母和整體認讀音節，能區分形近字母。
〖教學過程第六題：我會讀複習聲母，韻母，整體認讀音節。１、拼音老朋友又和我們見面了，誰能準確叫出這些老朋友的名字？請小朋友開火車讀。 ⑴ 出示聲母讓學生認讀，認讀後想一想，這些都是什麼？（聲母） ⑵ 出示形近的聲母讓學生辨析比較。 bd pq ft 編兒歌記憶字形。（如：左下半圓ddd；右下半圓bbb；右上半圓ppp；手舉傘柄ttt；手拄柺杖fff。） 做動作記住字母形狀。（如：老師說b，學生就用右手往下壓。老師說p，學生就用右手往上頂。） 動手擺一擺，讀一讀。用半圓的紙片和牙籤讓學生動手擺一擺，每擺完一個字母，就讀出字母的音。 ⑶ 出示音近的聲母讓學生認讀，要求發音準確。（zh z 、 ch c 、 sh s 、 n l )２、做遊戲：找朋友。如：學生說一詞語白雲，手中拿白雲，你的朋友在這裡。３、擴充套件活動： ⑴ 做遊戲，找朋友： 用繩子在地上圍一個大圓圈，一部分學生舉聲母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲，看看音節，然後一起拼讀兩遍。若聲母和韻母不能組成音節。 ⑵ 拼讀音節： 教師可根據班級實際拼音掌握情況自行設計。
