漢語拼音4dtnl
一、教學目標
1?學會d、t、n、l4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2?學會d、t、n、l與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。
3?認識5個生字，會讀兒歌。
二、教材說明
本課包括五部分內容。
第一部分是四個聲母d、t、n、l，每個聲母配有一幅圖畫。
第一幅圖是一隻隊鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音得提示d的音，隊鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。
第二幅圖是一條跳起的魚，魚的體態提示t的形。
第三幅圖是一個大門洞，門洞的形狀提示n的形。
第四幅圖是一個小男孩手拿一根小木棍趕豬，小男孩嘴裡發出的聲音嘞提示l的音，小男孩手中的小木棍提示l的形。
第二部分是d、t、n、l與單韻母的拼音練習。
第三部分是d、t、n、l的書寫格式及筆畫筆順。
第四部分是帶調拼讀音節，認識五個生字。配有圖畫，畫著一匹馬馱著米袋在前面走，後面小兔追上來告訴他：你的米袋漏了。
第五部分是一首兒歌。
三、教學重點：
聲母d、t、n、l的發音及d、t、n、l與韻母拼讀音節
四、教學難點：
n、l的發音及n、l與韻母的拼讀。
五、教學準備
1?配合學習d、t、n、l發音的錄音帶；d、t、n、l的字母卡片；d、t、n、l與單韻母相拼的翻動式卡片；畫有四線格的小黑板。
2?本課生字生詞卡片。
六、課時安排
3課時
七、教學過程
第一課時
(一)複習b、p、m、f和六個單韻母
(二)教學聲母d
1看圖，出示聲母d及直觀圖。
2、小朋友，你認識它嗎？指名試著讀一讀。教師追問：你為什麼讀得這麼好？教師示範發音引導學生讀對，讓學生交流自己的學習經驗和學習方法。
3、學生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀，教師相機指導、糾正發音。
利用圖畫，第一幅圖是一隻隊鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音得提示d的音，隊鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。以說話助發音，藉助得發準d的音。
教師注意：
1、發d時，舌尖抵住上牙床(上齒齦)，憋住氣流，然後舌尖突然放開，吐出微弱的氣流，聲帶不顫動。
2、學生練習發d的音，體會發音要領。教學d時，可讓學生把手掌放在嘴前感覺不同的發音方法：發d時，感覺不到氣流衝出。
3、教學d的字形。
(1)看圖，d像馬蹄印子；
(2)讀順口溜左下半圓ddd；
與字母b進行比較。
(三)按以上方法教學聲母t、n、l
注意：
1、發t時，發音動作和d基本相同，不同的.是口腔送出的氣流比較強。發n時，舌尖頂住上牙床，發音時聲帶顫動，氣流從鼻腔出來。發l時，舌尖頂住上牙床，發音時聲帶顫動，氣流從舌頭兩邊出來。
2、方法同上，著重區別n和l的發音。教學n、l時，可讓學生捏著鼻子發l的音，體會氣流從舌頭兩邊出來；鬆開鼻子發n的音，體會氣流從鼻腔出來。
3、d、t、n、l的發音部位都在舌尖和上齒齦，叫舌尖音。
4、教學d、t、n、l的形，可以結合看圖，編順口溜幫助學生記憶，如，隊鼓鼓錘ddd，魚兒跳舞ttt，一個門洞nnn，小木棍兒lll。
(四)書寫指導
除了講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所佔的位置外，還要提醒學生將d、t、n與學過的有關字母進行區別，如db，dp，tf，nm。筆畫名稱：叫左半圓。
第二課時
一、複習d、t、n、l的發音和寫法。
(1)自己練習讀。
(2)互相讀。
(2)指名讀。
(3)抽卡片讀
二、指導拼音
1、教學聲母d、t、n、l和單韻母拼讀音節，要引導學生用學過的拼音方法反覆練習，熟練拼音。
2、教師以ｄｅ→ｄｅ為例，邊示範拼讀，邊講解拼音方法。
3、學生反覆練習拼音之後，教師出示音節dａ、di、du供學生鞏固。
4、教學n、l與單韻母組成的音節時，要採用對比的方法分辨n、l與同一韻母拼讀成音的細微差別。
5、通過帶調拼讀，聯絡口語幫助學生分辨、記憶，如，nù→nù是發怒的怒，lù→lù是馬路的路；nǚ→nǚ是女同學的女，lǚ→lǚ是旅遊的旅。
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三、反覆練習，總結表揚表現好的學生。
第三課時
一、複習聲母d、t、n、l和單韻母拼讀音節
二、書寫指導
1、講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所佔的位置。
2、提醒學生將d、t、n與學過的有關字母進行區別，
如db，dp，tf，nm。筆畫名稱：d左邊叫左半圓。
三、認讀字詞，讀兒歌
1、首先要引導學生看懂圖意：一匹馬馱著袋大米在路上走，路邊有大片土地。不知什麼時候米袋漏了，小馬沒覺察，是小兔追上來告訴了他。
2、帶調拼讀音節，讀出詞語，認識大、米、土、地、馬五個字，知道路邊的田地就是土地。
3、鞏固認讀，用大、土、地、馬口頭組詞，鞏固記憶生字。
4、把紅色標出的音節讀一讀，再引導學生熟讀兒歌，
注意：
課文中的兒歌，全文注音，第一次出現的本課所學的音節用紅色標出。
安排兒歌的目的是在語言環境中複習鞏固拼音，進行初步的語言訓練，同時培養學生學習漢語拼音的興趣。教學時，可先讓學生把紅色標出的音節讀一讀，再引導學生熟讀兒歌，教師不必講解，也不要求學生理解兒歌的內容。
四、擴充套件活動
1?做遊戲看誰接得又快又準。
老師說順口溜的上半句，學生搶接下半句。
如，教師說一個傘把，學生接ttt；老師說一根柺棍，學生接fff。
2?做遊戲看誰找得準，找得快。
聽老師或同學讀音節，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應的聲母和韻母，並且擺成音節讀一讀。
3?拼讀下面的音節。
nánǚlùlǘdǎdútǎtù
4?做遊戲找朋友。
把生字卡片和相應的音節卡片分發給10位學生，由拿音節卡片的同學一個一個尋找，問：我的朋友在哪裡?拿相應的生字卡片的同學答：你的朋友在這裡。兩人並排站在一起領讀生字。
五、表揚本課表現好的學生
