（教案一）
教學目標
1．學會dtnl四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2．學會dtnl與單韻母組成的音節及四聲。
3.培養學生看圖和讀書的能力。
重點：
學會dtnl的音、形。
難點：
練習dtnl與aeiu相拼的音節。
教學過程
第一課時
一、複習
1．指讀6個單韻母。
2．齊讀4個聲母bpmf
3．認讀音節：b4b!p2m^f
二、指導學習聲母
1．學習d
（l）（出示第一幅圖）圖上畫的是什麼？（馬在奔跑）
（2）示範發d的音，d就是馬奔跑時發出的聲音，發d音時，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發出這個音。
（3）學習順口溜：左下半圓d－d－d
（4）d——b有什麼區別？
2．學習t
（1）（出示第二幅圖）圖上畫了什麼？t的形狀像什麼？（傘柄）
（2）示範t的發音，方法與d差不多，但t要送氣。
（3）練習發音
（4）學習順口溜：傘柄朝下t一t一t
3．學習n
（1）（出示第三幅投影）圖上畫了什麼？（一個門洞）
（2）n的順口溜：一扇小門n－n－n
（3）示範發音：發n音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子裡出來。
（4）學生練習發音
4．學習I
（l）（出示第四幅投影）圖上畫了什麼？（一根小棒）
（2）示範發l音，發音時舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。
（3）學生練習發音
（4）學習順口溜：一根小棒l一l一l
5．指導書寫：
d的形狀像什麼？（馬蹄印）d的筆順：cd共兩筆，佔中格和上格。
t的筆順：|t共兩筆，t寫在上格和中格。
In共兩筆，佔中格。
l豎要寫直，佔中格和上格。
三、鞏固練習
1．認讀聲母dtnl
2．說順口溜猜字母
第二課時
一、複習檢查
1．指讀聲母dtnl
2．區分bpd的不同點，m和n的不同點，t和f的不同點。
小組討論，指名說。
3．拼讀音節：指名讀、齊讀
b1b2b3b4p(p*p(p)
m9m0m!m@f#f$f%f^
二、學習拼讀
1．看圖練說，圖上畫了什麼？（爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。）
2．出示音節d3
自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。
3．出示音節n2t0l0，
分小組拼讀、指名拼。
4．教直呼方法，拼音時，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調a的韻母，一口氣撥出音節
用同樣方法看圖學習其他音節
d(d*d(d)t(t*t(t)t9t0t!t@
三、出示音節，讓學生練習拼讀或直呼
dadedidutatetitu
四、拼讀音節並作比較
n-(-n(n-[-n[l-]-l]l-)-l)
五、指導學生朗讀課後短文
六、總結
我們學習了四個聲母dtnl，它們發音時都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開。
（教案二）
教學重點：
1．學會“dtnl”四個聲母，讀準音，認清形，並能正確書寫。
2．練習用“dtnl”與單韻母拼讀音節及看圖讀帶調音節。
教學難點：
1．區別“d”與“b”的形，“f”與“t”的形。
2．“n、l”的發音及“n”l與韻母的拼讀。
第一課時
教學過程：
一、複習
昨天我們到拼音王國裡認識了四個聲母家族的朋友，你們還記得都是誰嗎？讀卡片“bpmf”，這四個字母已成為我們的老朋友，今天我們再認識四個新的聲母朋友好嗎？教師貼卡片“dtnl”。
二、學習“dtnl”的音形
（一）學習“d”的音形：
1．出示“d”的圖
（1）問：圖上畫了什麼？你們親眼看見過大馬奔跑嗎？大馬奔跑時會發出什麼聲音？這個字母怎麼讀？
（2）講：我們藉助馬奔跑時發出的“得得得”的聲音學習“d”的音。讀的時候要注意輕短些。
（3）教師範讀“d”。
（4）學生隨讀“d”。
（5）教師強調發“d”音時舌尖抵住上牙床，憋住氣流，舌尖突然放開，吐出微弱的氣流，聲音不顫動。用手掌放到嘴前感受不到氣流衝出。
（6）學生再發音體會。
2．學習“d”的形
（1）你有什麼好辦法記住“d”的形呀？
（2）看圖觀察馬奔跑時留下的腳印很像什麼？
（3）編記憶“d”形的小兒歌：“反6b，大馬奔跑ddd”。
（二）學習“t”的音形
1．出示“t”的圖
（1）學生提問：圖上畫的是什麼？
（2）師講：“t”的音在圖中沒有直接反映出來，我們給“t”編一個小兒歌記住“t”的音：“雨傘把ttt”。
（3）學生在誦讀兒歌時記住“t”的音。發音時把手掌放到嘴前，有較強的氣流衝出。
（4）怎樣記字母的形？引導學生在觀圖中去發現。
（5）師講：聲母“t”容易與“f”混淆，怎樣分辨“tf”的形呢？老師給你們變個小魔術，想看嗎？你們看，老師在白紙上用紅色的粉筆寫上一個“f”，寫好“f”的白紙向上一翻，你們看變成了“t”。教師一邊演示一邊說記憶小兒歌，“一根柺棍fff，小傘把兒ttt。”你們覺得有意思嗎？
（6）學生們在唱歌謠和教具演示中，準確地分辨了聲母“t、f”的形。
（三）學習聲母“nl”的音形
1．學習“n”的音形：
（1）出示n的圖：圖上畫的是什麼？
（2）結合插圖和字母“n”你發現了什麼？
（3）教師範讀“n”，邊讀邊講發音要領。
（4）學生隨讀時體會氣流從鼻腔透出來。
（5）誰能編一個順口溜幫助記憶“n”的形？
（6）出示卡片“m”與“n”進行比較？發現了什麼？
“一門n，二門m”
2．學習“l”的音形
（1）出示“l”的圖：圖上的小孩在幹什麼？趕豬時會發出什麼樣的聲音？
（2）教師邊範讀“l”，邊講發音要領，捏鼻子發“l”音，體會氣流從舌頭兩邊出來。
（3）學生隨讀體會。
（4）小孩手裡拿著的是什麼？像什麼？
（5）編順口溜：“小棍趕豬lll”。
（四）同桌同學互讀“dtnl”的音，相互糾正。
三、正確書寫“dtnl”
過渡語：這四個聲母的音形同學們掌握得不錯！要能寫好這4個字母，你們真棒！
1．學生自學
請同學翻開語文書P13頁，藉助字母下面的筆順自己分析一下這幾個字母是幾筆寫成的？應該先寫哪一筆，後寫哪一筆？佔什麼格？一會兒比比誰說得最好？
2．請同學說說每個字母的筆順及佔格位置。
3．教師範寫，學生觀察。教師強調“t”的橫，“n”的左彎豎。
4．學生獨立書寫。教師巡視，個別輔導。
5．同桌同學互相檢查字母是否寫得正確。
四、小結
剛才我們一起學習了“dtnl”四個聲母，同學們不僅讀準了字母的音、認清了形，而且寫得也不錯。
第二課時
教學過程：
一、複習
1．抽讀聲母卡片“dtnl”。
2．抽讀單韻母卡片“aoeiuü”。
3．讀帶調的`單韻母：“áǎīíǚùúǘ”
二、用遊戲的形聲學習“dtnl”與單韻母相拼的音節。
1．學習“dt”與“iu”相拼音節
（1）請兩名同學帶上“d、t”的頭飾，另外再找兩名同學帶上“i、u”的頭飾，做找朋友遊戲。
（2）學生們邊拍手唱邊找自己的好朋友。找啊！找啊！找朋友，你是我的好朋友。
（3）找到的好朋友站在一起，組成“di、tu”。
（4）學生用學過的拼讀方法自己試著拼一拼。
（5）指名拼，教師糾正做示範，講的拼音方法。
（6）同桌互拼，相互糾正。
（7）開火車拼讀。
（8）四個字母朋友重新結識好朋友，再做找朋友遊戲。學生邊唱邊找好朋友。重新組成音節：“du、ti”
（9）自己拼、指名拼，同桌拼、開火車拼讀。
2．用同樣的遊戲方法學習“nl”與“üu”相拼音節。
3．鞏固練習
dìdútītùnùnǚlùlǘ
（1）自己試拼音節。
（2）學生可選擇音節進行拼讀。
（3）請同學當小老師領讀。
（4）同桌互讀。
（5）選擇音節進行組詞。
三、看圖拼讀音節
1．課件出示P14頁的圖（不帶音節）
提問：小明的家裡都有哪些人？他們在幹什麼？（生：小明的家裡有爸爸、媽媽和小明。小明在拿玩具車。）
2．點選滑鼠：電腦出現“n——á——ná”
（1）自己試著讀，（2）指名讀，（3）教師糾正後進行範讀（4）同學互讀，（5）指名讀。
3．生：爸爸在打電腦。點選滑鼠：電腦出示：“d——ǎ——dǎ”學生練習拼讀。
4．生：媽媽提著籃子對小明說話。點選電腦：“t——í——tí”指名讀音節。
5．看圖：桌子上有什麼？（梨）點選滑鼠，電腦出示：“l——í——lí”學生練習拼讀。
6．鞏固練習：同桌同學互讀四個音節，相互糾正，達到正確拼音。
四、讀兒歌
1．在實物投影上出示兒歌：請同學讀讀紅色的字母。
2．找出學過的聲母和韻母組成的音節。“de”讀一讀。告訴學生：沒有聲調讀輕聲。教師範讀學生隨讀，指名讀。
3．結合圖請認字多的同學讀兒歌。
4．教師領讀，學生隨讀，自由讀。
五、指導學生讀全文
1．教師範讀，學生了解讀書的順序。
2．教師領讀，學生隨讀。
3．自由讀。
4．同桌同學互讀，相互糾正。
5．指名讀。
六、小結：
今天我們又認識了四個聲母朋友“dtnl”，不僅讀準字母的音，還學會了正確書寫，而且還學會了與單韻母組成的音節，非常好
