教學目標：學會b、p、m、f四個聲母，能認清形、讀準音，在四線格中正確書寫，學會b、p、m、f和韻母拼音，初步掌握帶調拼讀音節的方法，激發學生學習拼音的興趣使學生感受到拼音的用處。
教學重點：能認清形，在四線格中正確書寫，學習拼讀音節
教學難點：同重點
教學課時：2課時
第一課時
教學目標：學會b、p、m、f能認清形、讀準音，在四線格中正確書寫。
教學重點：能認清形，在四線格中正確書寫。
教學難點：分清b、p的形
教學過程：
一、匯入
認讀所學拼音
二、新授
1、出示b、p、m、f認讀這些聲母，指名讀
看圖，說圖意，引導讀
指名發音，眼睛看老師口形，耳朵聽細微差別
試驗比較，將薄紙片放到嘴前，發b時，紙條基本不動，發p時紙條明顯顫動。
練習發音
2、認清字形
看書上插圖，想想圖中哪一部分與b、p、m的形體很相象
你還想怎樣記住這些字母？按圖形記字行、按發音記字行、按兒歌記字行。
3、指導書寫
有老師書寫，生觀察
注意：到上格和下格的字母要距邊線留一點距離。
描紅
三、鞏固練習
認讀字母
書寫
四、作業
抄b、p、m、f各一行，認讀帶調韻母
板書設計：聲母
bpmf
教學反思：學生學習漢語拼音的興趣很高，本節課是學習聲母的第一課，多數同學對拼讀音節還很陌生，今後多出練習多讀多拼。
第二課時
設計思想：
本課開始學習拼讀音節，主要讓學生知道拼音就是指聲母和韻母拼讀成一個聲音，並理解什麼是音節？拼讀音節是教學的重點和難點，在教學中充分運用圖片以及有助於有利於學生掌握的拼讀音節的兒歌。
教學目標：學會b、p、m、f和韻母拼音，初步掌握帶調拼讀音節的`方法
教學重點：拼讀音節的方法
教學難點：同上
教學過程：
一、複習匯入
認讀帶調韻母
認讀b、p、m、f，說兒歌，記聲母
二、新授
1、出示圖片問：圖上畫的是什麼？
想：“八”是怎樣拼出來的？
指導：緊閉嘴擺b的口型，然後迅速張開嘴發a音
同桌互相檢查拼讀
板書b—a—ba試拼讀
看插圖，說圖意
2、拔是怎樣拼出來的
指導發音
3、看第三、四幅圖，說說圖意，試著拼一拼
4、師小結：是有那兩部分字母一起拼讀，聲韻一起稱為音節
三、拼讀練習
單韻母拼讀
bpmf同uIao相拼
複韻母拼讀
m—ao—maop—ao—paof—ei—fei
bpm同aiei相拼
四、讀兒歌
拼讀兒歌中的紅聲母的音節
跟老師讀兒歌
（1）補充兒歌
（2）試讀帶下劃線的單音節
（3）跟老師讀兒歌
這首兒歌是什麼意思？
五、作業：熟讀課文，背誦兒歌
板書設計：bpmf四線格中書寫
教學反思：學生學習漢語拼音的興趣很高，本節課是學習聲母的第一課，多數同學對拼讀音節還很陌生，今後多出練習多讀多拼。
