各位領導下午好，首先我代表李家莊國小全體英語組成員感謝各位領導給我們提供了一個互相學習的機會。
李校英語教研組是一個充滿活力、凝聚力很強的優秀團隊。全體英語教師敬業愛崗，熱愛學生，全面貫徹黨和國家的教育方針，通過長期的教學實踐，形成了“團結、勤奮、求實、創新”的優良組風。本著以“學生髮展為本”，“面向每一個學生”的教育理念，立足課堂，積極進行課改、課題實驗、校本研究，每位英語教師都提高很快，專業素質紮實，團隊研究能力、水平，工作業績受到上級領導和學生家長的一直認可。在新課程實施、課程改革的摸索中我們取得了一些經驗，現總結如下：
一、目標明確，行有方向。
教研組成員集體討論，明確了總的發展目標：
1.以科研促質量，以質量求發展，以發展興學校。
2.圍繞質量中心，努力提升課堂教學有效性，打造高效課堂。
3.以“校本教研”為載體，通過學習交流，優勢互補，達到相互學習、共同提高、共同進步的目的。
4.努力打造一支高素質的英語教師隊伍，增強教師綜合能力。
二、細化常規，保證質量。
有這樣一句話：細節決定成敗，我們教研組的所有教師深刻明白這個道理，因此，認真做好教學常規的各項工作，勤於教學工作的每個細節，是擺在教師們面前的重要的任務。
1.有效備課。備課是上好課的前提，我們堅持在“精”字上下功夫，做到“三精”。教研組要求每個教師必須根據課標要求和學生實際，精準確定好學習目標，精細安排好課堂教學活動過程，精心設計好練習、檢測。
抓細“三查”，每週教研組長查閱教案，每月教導處普查，每學期教師評比互查。層層落實，促進教師做好課前的充分準備，為上好課打好紮實基礎。檢查從學習目標定位、教學具準備、教學流程中學法、教法、師生互動、二次備課、課堂環節批註和課後記、作業設計、當堂測評進行細化打分，促進備課的有效性。
有效上課。“熱”“創”“操”“回”“鞏”是我校近幾年課改的課堂教學模式。我組確定了“高效課堂五節”的教學流程包括：“熱”指的是課前熱身、“創”指的是創設情境。“操”指的是操練，“回”指的是迴歸教材，“鞏”指的是練習鞏固。教師課堂目標：以學定教，動態反思，在不斷生成的動態課堂中反思、調整、改進和創新適合學生的課堂。學生課堂目標：做課堂的主人，通過自主探索學習、小組合作學習，探索、改進、改造自己的學習方式，作自我發展與提高的主人，培養自主學習能力。
一是長期堅持採取以聽課促有效上課。
（1）領導推門課。側重點為保證常態課質量，教學準備是否充
分，備講是否一致，目標是否明確，任務是否達成。
（2）師徒青藍課。結對教師每週互聽一節。
（3）公開評比課。每位教師每月一節公開評比課，以比賽的形式促進教師課堂教學水平提高。
二是重聽課後的評價交流。
採取集中和隨議性評課的方式，以“2+2”要求領導教師評議課交流、師傅徒弟評議課交流、本辦公室教師評議課全組大評議課交流、促進教師的課堂的“教”更加適合學生的“學”。
在小店區“促進工程”特色校建設的過程中，我組積落實學校“公平課堂”打造計劃，打造“公平、民主”的課堂，通過討論與“高效課堂六環節”相結合，進一步構建以“促進每一個學生髮展”為目標的“公平課堂”模式進行了討論、實踐、反思、總結、提煉，以突出“公平”特色的課堂模式正在逐漸形成。初步構建的“公平”課堂模式為：創設情境（關注與期待公平）----自主學習與合作交流（平等和諧的課堂互動）----因學施教（面向全體精心設問分層訓練，均等發言表現機會）----當堂測評（同等挑戰性的學習材料，多元尺度評價）。組內教師努力踐行，並結合自身教學風格、授課內容及本班學生實際等的差異，不斷改進，不斷完善，不斷優化。
3．有效作業的設計與佈置。作業是反饋教與學效果的一種重要方式。因此教研組要求每個教師適量佈置作業，每節課精心設計出有效的、分層的作業，其中基礎性作業要求100%學生完成，拓展性題每日設計一道根據自身能力選擇來做，避免機械化訓練。從思想和行
動上做好“減負增效”任務落實，避免學生厭學、怕學情緒的發生。作業採取即時評價和延期評價相結合，以鼓勵為主，以達到提高學生學習英語的興趣和促進學生對英語學習的喜愛。
4．有效月考。
自從鄭校長來我校擔任領導以來，學校便建立了學生文化素質月考查制度。實踐表明，月考制度的落實，學生基礎知識、基本技能得以紮實鞏固，為教育教學質量的穩步提升奠定了基礎，是抓實質量的有效途徑之一。同時培養了師生務真求實，嚴謹治學的好習慣。
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