xx老師是龍田中心國小一名優秀的青年教師，自工作以來一直主動要求擔任班主任工作，自去年開始又擔任學校語文教研組組長一職。參加工作六年以來，劉老師愛崗敬業，勤奮踏實，追求上進，努力鑽研，在教育教學各項工作中取得了突出的成績。
一、熱愛教育科研，提升自我素質
開展教育科研與校本教研是提升自身素質的重要途徑，也是提高教學質量的重要驅動力，有效促進課程改革，提高辦學效益，促進學生德、智、體、美全面發展的重要視窗。於是，劉老師憑著一顆赤誠的心，熱愛教育科研事業，對科研工作與活動執著地追求，認真學習與鑽研教育科研方面的書籍和報刊雜誌，自修各種教育理論和專業文化知識，不斷更新教育理念，不斷提高自身素質，明確新時期教育科研在教育教學中的地位——教育科研要堅持以人為本，創新為魂，以質量求生存，以特色求發展，以素質教育為契機，以主體教育為基礎，以創新教育為重心，以優化教育為歸宿，科研興校，科研興教，科研促進教研，教研服務科研，面向未來，立足課堂，培養學生成為具有主體性、合作性的現代人。
正因如此，她就毫不鬆馳地給自己加壓，給自身充電，凡是培訓和學習，她都會積極參加，認真傾聽，仔細做好筆記。她嚴格要求自己每學期至少聽20堂課，並且聽完課後她都會認真做好評課記錄，並在
課後與上課教師認真探討教學問題。她始終堅定一個信念：當老師，搞科研，必須要熱愛教育科研，要有精深的科研素質和科研能力。有付出必有收穫，劉老師的教育科研水平和教學研究能力在她的努力過程中得到了不斷提高。
二、潛心教育科研，以教促研，以研促教
“勤於研而善研，勤於教而會教，以教促研，以研促教”這是劉老師的工作宗旨。在學校擔任語文教研組長以來，她時刻履行自己的職責，帶領全校語文教師以教研組為陣地，強化學校承擔的市級與國家級科研課題的研究和校級教研專題的研究，不流於形式，不走馬觀花，形成完整的教育科研體系，收到較好的效果。
2017年我校承擔了市級課題《教師魅力對課堂的影響力研究》的研究。當這個課題被立項後，劉老師就主動參與研究，每一個階段的子課題的研究，她都會帶頭寫論文，帶頭寫案例，帶頭寫反思，及時總結。三年來的課題研究，她撰寫的論文、案例、階段性的小結10餘篇。其中《武岡市開展“提升自身素養，爭做魅力教師”活動》一文發表在《邵陽教育》雜誌。教研散文《讓班級不再有特權》、《小老師“牽”著我進課堂》在魅力教師論文評選中均獲得一等獎。
與此同時，她還經常與同事們大膽探索校本教研的方法，採取自然實驗法、觀摩法、對比法、積累法和經驗總結法以及典型引路法，每月組織學校語文老師開展兩次校本教研活動，勇於革新課堂教學模式，革新教學方法。她堅持多留心、多觀察、勤動腦、勤動手，時刻注意發現並收集教育教學和科研中的典型案例，及時點評，做到實事
求是，切合農村教學實情，力求做到“以教促研，以研促教”。
三、堅持科研，取得可喜成績
作為一名青年教師，劉老師不但虛心地向富有經驗的老教師學習，同時還自己認真鑽研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。她所帶班級在學校每月評比中多次獲得“流動紅旗”。學區每年成績測評也經常名列前茅。
除了在教學上刻苦鑽研，作為一名語文教師，她還熱愛寫作，經常在報紙、雜誌上發表文章。《鄉村少年宮承載著農村孩子的夢》、《國學私塾的啟示》、《應為農村學校配齊音體美教師》、《官帽滿班飛是一種媚俗之舉》這些貼近學校生活的教育時評正是她在教學研究中的思考。2017年她被邵陽教育網評為“優秀通訊員”，同時她的《“春困”期間：鄉村學校學生午睡時間不可無》獲得了邵陽教育網年度一等獎。2017年她又獲得武岡市優秀通訊員三等獎。2017年製作的教學課件《捨不得這棵樹》榮獲國家級課件評選活動二等獎。她對寫作的熱情也影響和帶動了學生們，2017年她輔導夏玲同學所寫的《我心中的真善美》在全國徵文大賽中獲得二等獎。
“學高為師，身正為範”，xx老師嚴謹的態度，認真好學的精神鑄就了她的出色成就，相信在今後的教研組工作中，她會以上下求索的精神不斷提高自身業務，更好地做好科學教學研究工作和科學教學管理工作，為黨的教育事業奮鬥不息。
優秀教研工作者彙報材料 [篇2]
各位領導、老師：大家好！
今天的交流，實際是我對化學教研組常態工作中的四個方面進行總結，不談成績，只講做法，希望得到各位的指教。
一、合作共贏，和諧共進
我們23位成員組成了一個溫馨和諧的大家庭。雖然來自家長、學生、工作、家庭方方面面的壓力也很大，但我們工作的環境是溫馨的，心靈是自由的。當看到同事獲獎，大家祝賀、鼓勵與欣賞。當遇到教育中的困惑，大家彼此傾訴，耐心傾聽，共求解決方法。當身體不適，一句句問候，讓人頓覺心中溫暖。這種和諧並不是一團和氣，而是“冷暖互知”，是一種真真切切地來自於人文的關懷。當然，我們還在和諧中爭先，和諧中共進。一個好的團隊需要有一個共同的目標，我們組已逐漸形成了共識，有一套“科學合理，井井有條，卓有成效”的工作方法，有一種“鍥而不捨，只爭朝夕，乾淨利落”的敬業習慣，有一疊“卷面整潔，評改規範，訓練合理”的學生作業，有一本“格式規範，重點突出，富有創意”的教案，有一方“秩序井然，節奏明快，活潑生動”的課堂環境，有一個“家長信任，學生尊重，同事歡迎”的教育口碑。大家在師德修養、教學常規等各方面互相感染，取長補短，共同奮進。
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