各位領導、 老師，大家好！
我很榮幸能代表語文教研組，在這與各位老師交流校本研修情況。幾年來在學校領導的關懷下，我們語文組得到了不斷的成長和發展。現在，我將我們教研組校本研修情況作簡要彙報：
一、基本情況介紹
我們語文教研組現有6位教師，50歲以上1人，40歲以上5人，哈骨幹一人，阿城科研骨幹3人，教學新秀1人。語文教研組是一個團結互助、敬業愛生、勇於探索，積極進取的和諧團體。我們貫徹“做最好的自己”的教研概念，以“學生髮展為本”為教育教學的指導思想，互敬互助、互幫互學，工作熱情高。教育教學中，嚴謹治學，盡心盡職。積極參與教育教學改革與實踐，認真學習現代教育理論，努力學習、掌握現代教育技術。在我們的努力下，我校語文教學成績一直是穩中有升，近幾年的會考語文成績在鄉鎮中一直名列前茅。六名語文教師，都是班主任，是學校管理的半壁江山，是教育教學的中堅力量，可以說我們語文組是一支團結的有戰鬥力的團隊。
二、校本研修活動
1、加強理論學習，落實課改精神
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成“無本之木，無源之水。”為了有效促進研修，提高素質，我們組採用“自我研習+同伴互助”的校本培訓模式。自我研習強調-教師的個人反思。我們組全體教師堅持寫教學反思，通過反思表達自己對教育的理解，增長教師的思考力和感悟力。同伴互助即把個體的研究引向集體的研究，這也是我們教研組的基本組織形式，我們的同伴互助分為日常性和定期性兩種：（1）隨堂課探討，教
師結對，問題會診等是教師群體同伴互助的日常行為。（2）定期性的同伴互助包括公開課探討等方式。在這些活動中，教師圍繞教育教學典型問題展開深入細緻的研討，提高教研活動的有效性。在傳統的校本培訓之外，我們努力學習資訊科技，以適應新的教學要求，在培訓學習中，我們也力爭在各級各類教研活動上實踐，以促進我們專業成長。2011----2017這三年中，我們組教師李晶波代表阿城區參加哈市《燭光杯》課堂教學大賽獲得特等獎。郭宇老師獲得一等獎，曹志勇老師在阿城區“正中華音 寫中國字”課堂教學大賽中獲特等獎，孟憲華老師在阿城區“探索杯”教學大賽中獲特等獎，朗讀指導課《鄉愁》獲一等獎，趙春生老師在阿城區“育龍杯”課堂教學大賽中獲一等獎。在不斷的培訓、學習、實踐中，我們正在慢慢的成長、成熟。
2、確立課題，形成教研特色
依據哈爾濱市及阿城區進修會議精神“語文教學中人文精神的培養與探究”，確立了我組教研重點----作文教學的研究。確定教研課題後，在領導的親力親為的引領下，我們用以“課”帶“研”的形式開展豐富多彩的教研活動。
首先，備課組的制度建設，在“四定”（時間、地點、內容、主備）原則下，備課組充分發揮引領的作用，備課活動的質量已經使年輕教師的教學水平迅速得到了提高。同時領導的親力親為，帶動了我們備課組活動的有效開展，老師們除了“四定”之外，還做到了“三統一”（統一進度、統一難點和重點、統一考試）、“二備”（備教材、備學生）由於備課組卓有成效的活動，不僅迅速提升了青年教師的教學能力與水平，而且使備課活動真正落到了實處。
其次，上好“三課”，在互聽互評中反思，研究。“三課”即常規課、研討課、示範課。課後全員參與評課，取長補短，不斷反思，不斷積累，提高到
主題開放，特色展示的質的昇華。如每次的課堂研討課活動時，由教研組長作好通知、安排等工作，保證本組教師全部參加。課後教研組長主持組織、評課。因為都是在教學第一線的教師，而且相互瞭解，在評課中，都能直言不諱的進行評價與指正，所以在每次教研活動後，在教師中都能引起廣泛討論，在討論中碰撞出了無數教學靈感的火花。這不僅是對上課教師的一種幫助，對其他教師也是一次又一次的提高教學水平的學習。應該說每次的教研活動的效果都是比較好的。我們的教研活動是一個教師互相學習、互相展示的舞臺；更是一個教師積累教科研素材的資料案例。
3、大力開展課外閱讀，豐富語文綜合活動。
《義務教育語文課程標準》強調，要培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，並規定義務教育階段課外閱讀總量應在400萬字以上，背誦古今優秀詩文240篇以上。為了有效地落實新課程的理念，全面提高學生的語文素養，我們平時要求學生認真讀書，做好積累，寫好心得體會，教研組和教導處組織開展了豐富的讀書競賽實踐活動，陶冶了學生的情操，提高學生的學習興趣。
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