根據縣教研室關於做好教育科研工作的實施意見，我中心校認真組織開展了以校為本的教研活動。在活動中促進教師走進新教材，學習新理念，嘗試新教法；督促教師在自己的崗位上，立足實踐，提出問題，分析問題，不斷反思；督促同科教師之間的廣泛交流與深入討論。通過近一年的實踐與研究，我鄉教師的教育教學科研水平已得到了很大提高。現將我校教育科研的工作情況向上級主管部門進行彙報。
（一）加強領導，督導落實
為抓好教育科研工作，我鄉成立了以校長xx同志任組長的教育科研領導小組。各科備課組長為成員。要求各校分別成立相應的領導小組，同時校級領導各自分管一個課題組，負責指導、督導課題組的研究工作。在此基礎上，各校教導處和各課題組分別擬定了科學、合理、切實可行的校本教研工作計劃，在活動中分管領導積極參加校本教研活動，經常深入課堂聽課，參與評課；鄉中心校每月召開一次科研工作彙報會，使各校相互交流課題研究情況，保證我鄉的教研活動紮實、有序、深入、持久的開展。
（二）加強學習，轉變觀念
教育科研與課題研究對我們來說都還是些全新的概念，老師們對此感到既新鮮又神祕，既想接觸她，又感到無從著手。為此我們利用和抓住一切可以學習的機會進行學習和培訓。只要是上級組織的教研活動，我們就積極參加；鄉中心校還不斷地從網上查詢相關資料對老師們進行培訓；還專門請縣教研室領導到我鄉對全體教師進行理念培訓和指導；同時還要求教師自己閱讀有關教育教學理論專著或訂閱有關專業教學雜誌。通過一年的學習，教師們的教學理念，教學方式發生了很大改變，實施新課程的能力也得到了很大提高。
（三）健全制度，規範管理
為了使加強教育科研工作的管理，我們制定了一系列的方案和措施，對於發表的市縣級教育科研論文和市級科研立項，都給予了積分和量化考核。為了保障教育科研工作正常有序的開展，充分調動廣大教師工作的'積極性、主動性、創造性，質量強校”的策略，制定了《中心校教育科研製度》。制度中明確規定：
1、各校採取定期交流的形式，中學以教研組為單位，國小以校為單位，每週利用一個半天集中在一起學習、交流、研討。每次交流時間確定一位中心發言人，發言人必須準備千字左右的內容，做到每次活動有記錄，有實效。
2、每位教師每月完成兩份教學後記或教學隨筆，每學期必須上一節課題研究課，每學期必須撰寫一篇教學案例，或教學故事，或教學反思，或教學論文。教導處每月負責組織課研組長進行常規教研檢查，重點檢視教師撰寫的教學後記，教學案例等，依據質量確定教研獎的發放。
3、學校每學期組織評選先進課題組和先進課研個人，並對教師參與校本教研活動的情況進行專項評估，納入到對教師的業務考核範疇，載入教師的業務檔案。並對此實行評先表模一票否決制。
（四）跟蹤管理，初見成效
20xx年我們在全鄉教師的努力，我鄉的教育科研工作取得了顯著成效，撰寫縣級教育科研論文65篇，其中獲一等獎45篇，二等獎20篇。共撰寫市教育科研論文103篇，其中獲一等獎27篇，二等獎48篇，三等獎21篇，市級科研立項28個。
以上，是我鄉進行教育科研的一些情況，有些地方做得還很不夠，迫切希望得到縣教研室領導的指導。我們相信在縣教育局、教研室的正確領導和大力支援下，我鄉教研工作會開展得有聲有色、獨樹一幟。
