我叫某某某，南陽市第某某國小的一名數學教師，專科學歷，國小高階教師，1992年參加工作，19年來，在這個優秀的集體裡，我用我對教育的忠誠、對工作的勤懇、對同事的真誠、對學生的關愛， 贏得了領導的認可和同事的信任。現將本人所做的具體工作彙報如下：
一、積極探索，勇於創新
教師是學生學習的促進者，是教育教學的研究者。在教學中，我積極探索，勇於創新，緊跟時代的步伐。課堂上，我力求思路清晰，生動有趣，淺顯易懂，科學高效，我更重視學生能力的培養，能引導學生在主動探究、合作交流中獲取知識。
為提高課堂質量，深化課堂改革，為了把更好的教育先給我的學生，課前我總是投入大量的精力，悉心研究教材，精心設計教案，博眾家之長，創自己的特色。長期以來，我堅持在教育教學中苦苦探索，用心研究教學的每一個環節和教學中的疑難問題，我自費買教育教學資料，訂閱教育方面的報刊雜誌，以擴大自己的知識面和業務水平。不斷地探索，改變了我陳舊的教育教學思想，汲取了新的教育理念和先進的教學方法，並運用到了我的課堂中。教學上，我比較重視學生學習能力的培養和學習興趣的激發。如在教學《平行四邊形的面積》時，我先讓學生看一看，摸一摸，然後讓他們
猜測平行四邊形的面積可能與什麼有關係，讓他們根據自己的猜測大膽發言，接著啟發學生思考：能不能試著自己動手剪一剪、拼一拼，把平行四邊形轉化成長方形呢?於是，學生紛紛投入到了“如何轉化”的探索活動中，熱切的討論、大膽的嘗試、獨立的操作、積極的思考，不少學生找到了不同於教材上的方法，然後通過自己的努力探索出了平行四邊形的面積公式。這樣的處理使學生在探究過程中把獲取知識、拓展思路、培養能力有機的結合起來，同時獲得了成功的體驗。有付出就有回報，因為數學課的充實、新穎、高效，我贏得了學生的喜愛和家長的信賴。也為自己贏得了榮譽，在連續三年的教學比武活動中，每次我都名列前茅。
二、熱愛學習，善於積累
為了提高自己的業務能力和理論水平，我總是利用一切可能的機會學習。向身邊的老師學，從書本中學，在網上學，在工作實踐中學， 我積極參加學校或上級組織的各類培訓活動、教研活動，學習好的教學經驗和方法，並善於把學到的新知識運用到工作中去。特別是這幾年，隨著年齡的增長，我愈發覺得知識不夠用，我便要求自己每週至少讀一本教育方面的書籍，並做好讀書筆記，撰寫心得體會，積極向校報和教育刊物上投稿，我撰寫的文章《數學課上如何發揮語言的魅力》《開心數學 源於生活》分別在《教與學研究》及《現代教育報》上發表。
每學期我都積極聽身邊教師的課，並仔細推敲他們的上
課技巧，從他們身上，我學到了很多：王紅老師的教學激情，劉會老師的嚴謹有序，王法新老師的一板一眼，張金芳老師的高效課堂，李成榮老師對學生充滿關愛的評價和飛揚的文采…..，這些，都為形成自己的教學風格打下了堅實的基礎。
三、關愛學生，用心育人
人生最快樂的事情莫過於受到別人的賞識和尊重。對學生而言，同樣如此。所以在教學中，我注意做到善待每一位學生，用愛心讓孩子們的身心得到健康成長，學業有所進步。成績差的學生，一般表現為缺乏上進心、榮譽感，似乎無自尊可言，其實不然，在他們內心深處，也同樣有著強烈的自尊心，也渴望得到他人的尊重。因次，我非常關注學生的點滴進步，經常把掌聲帶進課堂，把激勵帶進課堂，主動和後進生交朋友，處處關心愛護他們，給他們補課，用情感去感染他們，激發他們的上進心，幫助他們樹立學好數學的信心。
我們班有個叫張意林的同學，開學第一天的作業，他一題也沒做，問他原因，他說：“我不會做。”我說：“那我就一題一題再教你一遍吧！”連著三天，我都耐心的給他講解，第四天他按時完成作業了，雖然錯了過半，但已很有進步，在以後的日子裡，他聽講變得專心了，學習也努力了很多，在我的關注和激勵下，在期末考試中，他取得了及格分，這已經很不容易了。後來聽說，在五年級的時候，他已被認定“無可救藥”了。看來，“愛心”真的是一副靈丹妙藥啊！教育學生是一項艱苦的工作，但我從中深深地感受到了辛勤耕耘帶來的'快樂，每當看到自己昔日的學生如今已成人成
才，心中總會湧起一股股強烈的成就感。
四、嚴於律己，樂做表率
在擔任教研組長這十幾年裡，我結合自身在教育教學方面的優勢，在教研組中、在學校裡，和老師們共同鑽研，把自己在教學實踐中積累起來的經驗、方法以及一些較為成功的教學設計毫無保留地介紹給大家，與其他老師一起分享教學心得。並時常與老師們溝通、交流，與老師們一同探討、實踐，使我所在的教研組形成了良好的互助共進的學術氛圍，營造出了輕鬆和諧的學習、工作環境。也使自己成了學校的骨幹，成了其他教研組學習的榜樣。
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