尊敬的各位領導、各位專家：
下午好！
首先我代表學校對各位領導蒞臨我校指導工作表示熱烈歡迎和衷心的感謝！
我們鞍湖實驗學校於2017年9月由原鞍湖國小和鞍湖初級中學合併而成，是一所九年一貫制學校。目前，全校共有29個班級，1225名在校生，其中國小部17個班級，771名學生。
一年來，我校教育教學工作以黨的十七屆五中全會精神和科學發展觀為指標，緊扣區教育局“優質均衡，促進公平”的教育發展主題，深入貫徹區局義務教育工作會議精神，進一步提高學校的自主發展、自主創新意識，調整辦學理念和發展方向，注重學校管理、隊伍建設、課堂改革、學校文化等方面的內涵發展，全面提高教育教學質量。
現根據區局對全區國小開展綜合督導和教學視導的通知精神要求，把我們鞍湖實驗學校的工作向各位領導和專家簡要彙報如下：
一、立足校情，創新機制，切實提升管理層次
1、更新觀念，提高-幹部管理境界。我校注重強化領導幹部的六種意識即大局意識、責任意識、效率意識、質量意識、表率意識和爭先意識。同時通過自我學習和外出參觀考察學習，提高工作的主動性、積極性、創造性。校領導集體勤政廉潔，民主決策，科學規範管理，努力為教職工做好服務工作。
2、完善制度，實施學校網路化管理。根據多年執行的經驗，整個學校管理實行了條塊結合，各條線以處室為單位，主要負責縱向和麵上的工作；每個板塊以年級段為單位主要負責橫向和點上的工作。每個條塊由一名分管校長（書記）領導、處室主任負責實施開展工作。加強監督，及時反饋，全面考核，避免管理盲點，在時間上使人時時有事做，空間上使事事有人做，切實提高管理效率。
3、著眼長遠，力促學校整體發展。鞍湖實驗組建後，領導班子清楚地看到中國小發展的不平衡，甚至一定程度上還存在著各行其事、互不相干的不協調現象，制約著學校的整體發展。為此，學校整體規劃，採取一系列措施，如對中國小合理均衡配置教學裝置；針對國小部教師年齡結構不平衡的矛盾，先後抽調6位國中部教師到國小任教，充實國小部師資隊伍；同時安排5、7年級全體老師去如皋學習“活動單導學”教學模式，提高老師的 1
教學水平；對各年級段都簽訂目標責任書，評優晉級獎懲同一尺度等，經過真心誠意的長期謀合，目前出現了中國小協調合作、和諧進步的喜人景象，10年10月，在區局綜合教育教學質量評比中，我校中、國小部雙雙獲獎。學校先後建立為市級文明單位、市綠色學校、市平安校園，獲得市教育系統先進基層黨組織、市巾幗文明示範崗、區優秀團委、區“我愛綠色鹽都”環保徵文優秀組織獎、 “五四”杯論文競賽區優秀組織獎，區基層系列平安建立先進單位、鎮先進服務單位、鎮關心下一代先進集體。今年開學初，經過全體教職工充分討論、結合學校實際，制定了我校“十二五”發展規劃，從戰略全域性的高度，描繪了我校今後五年教育發展藍圖，目標鼓舞人心，前景催人奮進，必將激發起我校廣大教職工教育的激情和活力，在更高起點上推進學校的新飛躍。
4、合理評價，發揮績效工資分配的激勵導向作用。堅持“從起點看提高，從基礎看進步，以評價促發展”，重視過程評價、日常評價、積累性評價，民主性評價，各種評優評先大力增加民主評價的份量，充分尊重相關處室、年級組、教研組、廣大教職工的評價意見。加強學校崗位設定管理，嚴格並完善績效考核辦法，加強對學校內部考核的指導，根據教師、管理、工勤等崗位的不同特點，實行分類考核。根據考核結果，在分配中堅持多勞多得，優績優酬。評優評先向一線教師傾斜，向工作量大的教師傾斜，向教學質量優、教學效益高的教師傾斜。這樣，有效地激發了教師隊伍的活力，極大地增強了教師的工作積極性、主動性和創造性，從而全面地提高學校的教育教學質量。
5、依法治校，嚴格執行“五嚴”規定。學校以科學發展觀為指導，不斷踐行區“高效、低耗，和諧、進步”的教育發展主題，嚴格執行“五嚴”規定。統一思想認識，全面實施國家課程計劃，做到堅決執行課表和活動表，嚴控學生在校時間，嚴控作業總量，嚴控考試次數，杜絕有償家教，嚴禁體罰和變相體罰學生等。真正做到“三個還給”，即把時間和空間還給學生、把健康和快樂還給學生、把興趣和愛好還給學生。
二、加強學習，培養骨幹，精心打造教師團隊
1、加強師德師風建設。利用每週的例會、週六學習等紮實開展教師讀書教育活動，提高教師的師德水平，要求教師做到依法執教、廉潔從教、文明施教，嚴禁教師參與有償補課，嚴禁教師體罰和變相體罰學生，明確教書育人的使命感和責任感，從而建設一支師德高尚、敬業愛崗的教師隊伍。在學校工作中凝聚全體教師的才智，引導教師講正氣，講奉獻，講業績，在自己的崗位上建功立業。
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