彙報用可靠的材料或事實來表明或判定真偽對錯。省督導教育評估工作情況總結匯報材料怎麼樣寫才簡潔明瞭呢?現在就跟著小編一起來看一看省督導評估彙報材料，資料僅供參考。
尊敬的各位領導、各位專家：
首先，我代表孫吳縣第二中學全體師生熱烈歡迎各位領導、專家來我校檢查指導工作。下面，就將我校工作開展情況向各位領導、專家做如下彙報：
一、基本情況
孫吳縣第二中學是一所初級中學，1977建校，校園佔地面積4.3萬平方米，教學樓面積8，200平方米，現有32個教學班，在校生數為1945人，教職工113人，其中高階教師33人，一級教師75人。專任教師79人，學歷達標率100%，均能勝任迴圈教學。17週歲人口總數為559人，初級中等教育完成率為97%。國中階段毛入學率為118.2%，國中畢業率為100%，學校有運動場1個，足球場1個，籃球場4個，9個乒乓球檯及爬梯等一套健身器材。學校現有13個專用教室，電子備課室1個，語音室1個，多媒體教室1個，微機室2個，現代化儀器室和實驗室3個，衛生保健室、圖書室閱覽室各1個，音體美活動室各1個，部分辦公室配備了電腦，近期還配備一批學生桌椅，教育教學條件有很大的改善。
二、工作措施
近幾年來，在縣委縣政府的正確領導下，在上級主管部門的關心支援下,全校師生共同努力，狠抓校園建設，學校辦學條件不斷改善，校園環境整潔有序，文化氛圍濃厚，學校領導班子開拓進取，教職工愛崗敬業實幹，教學成績穩步攀升，學校聲譽日益提高。通過多年的摸索實踐，學校管理走上了制度化、規範化、科學化的軌道。目標制校和量化管理已形成自己的辦學特色，學校工作一步一個臺階穩步向前發展。我校在工作中主要採取了以下措施：
(一)端正教育思想，更新教育觀念
先進的辦學思想是學校行動的指南，我們根據本校的實際，按照全體性、全面性的要求，本著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的原則，構建“德育為先、教育為主、質量為重、育人為本”的育人模式，實行“重基礎、重能力、重個性、求實效、求創新、求發展”的教育教學原則，堅持面向全體學生，育人為本，以學生身心健康和全面發展為前提，以培養學生實踐能力和合作意識為重點，以學生主動、活潑學習為動力，最終達到“會做人、會求知、能創新、身體健、有特長”的育人目標。
學校還建立了適應素質教育的科學管理機制，形成了黨、政、工、團一體化的管理機制，以校長為核心的領導班子，勤奮務實、廉潔高效、群策群力、民主管理、依法治校，最大限度地調動教職工工作的積極性、主動性、創造性，使學校的發展和學生的發展成為學校的核心工作。
(二)建設創新領導班子，建立高素質教師隊伍
我校現有校級領導6個，校長兼書記1人，專職副書記1人，副校長3人，工會主席1人，均具有本科學歷。在校長的帶領和要求下，所有班子成員不僅能不斷學習先進的辦學理念和管理經驗，不斷提高自身理論素養和管理水平，經常深入教學一線，積極引領全體教師探索基礎教育課程改革理念下的教學新模式，具有很強的專業水平。班子成員定期召開會議，堅持學習，民主管理，每一項學校制度及方案的推出，都先經校代會的審議，廣泛聽取教職工的意見。班子成員職責分明，團結協作，作風民主，是一支素質高、能力強、作風正的領導隊伍。
省督導評估彙報材料篇二一、學校簡介
學校現教師127人，近兩年新入職教師33人，其中教學班在崗教師95人，教師隊伍趨於年輕化，青年教師有朝氣有活力。有22個教學班，在校學生859人，學校教學樓內設有16個功能教室。
二、辦學思想及文化建設
學校倡導“尊重和諧”的核心理念，把“尊重人格、尊重差異、尊重選擇”深入到德育教學等各項管理中，以促進師生和諧、生生和諧、家校和諧。
從硬環境上看：尊重、和諧的橫匾時刻警示全校師生，榮譽欄激勵著師生。從軟環境上看：校長通過一年級新生入學活動，在與家長見面的第一次活動中，就將辦學思想鄭重講給孩子的父母，起到到入校後“家校”教育理念一致的作用;青年教師報道當天，校長結合學校辦學思想分析學校現有實力，明確老師們要努力的方向，使青年教師儘早熟知辦學理念，提早做好打造“尊重、和諧”校園的心理準備。
三、教學管理的策略
遵循著在反思中發展，在改革中前行的理念，現將重點工作從以下兩方面進行彙報：
(一)尊師 求實 發展
如果說學校是一個生命體，那麼使這個生命煥發生機的則是作為每一細胞的教師。我校在充分了解教師現狀及需求，尊重教師專業成長願望的基礎上，紮實做好日常管理。
1、求實培訓
為推進課題研究進展，形成教研組和諧研討氛圍，促進教師的成長，我校將依託《多邊研訓,提高教師有效教學的研究》這一區級課題，有效整合教學、科研、師訓、人員的智慧，應用以下方式加以實施：
(1)、充分利用領導班子例會，對中層進行有針對性的培訓
學校在原有校長組織培訓的基礎上，讓中層領導輪流進上陣，相互分享學習精品，這樣的培訓形式在計劃中制定14次，完成12次，培訓內容從教師禮儀到領導藝術，從教學方法到管理技巧，在這一過程中，大家相互交流，思想的碰撞也激發出了工作整合的火花。培訓後，許多領導能結合培訓內容，運用理論指導平時的管理工作。
(2)、超市自選式培訓，尊重教師成長需求
建立教師理論學習選單，規定一學年期集中培訓三十次，每學期選修學習次數達到10次到11次為合格，達到12次到13次為良好，達到14次到16次即為優秀。這項工作從XX年3月到5月初堅持很好，但後期由於學校施工沒有了集會場地因此停滯。初步統計教師參加培訓次數8次，全部參加的在86人。
(3)、任務驅動式培訓，把理論轉化為實踐
繼續在教育管理培訓中引入“講座+研討課+任務”式的任務驅動式培訓，通過教材通覽，做好任務驅動“序幕”功課;通過綜合實踐課程實施建議，指點“三級課程課題”實施;通過班主任管理能力二級培訓，推動班主任課題工作研究;通過校本課程故事撰寫方法培訓，落實課程實施素材積累;通過再度解讀基本能力標準，給教師主動成長以警醒;通過指導“xx”課題，形成研究型教師團隊。
2、求實研修
三年來，隨著我校校本研修的不斷深入，青年教師從業務上逐步成長起來，因此，在近一年的工作中，我們將研修的重點從青年教師成長，轉移到關注培養“校園名師”和關注薄弱教師成長上來。
(1)、深化“青藍工程”，實施“薄弱個體”會診
依據XX年10月區評估督導中領導對我校的建議，我們對薄弱教師跟進的方式也有所調整，除了聽課做好課堂觀察外，科研處要求聽課領導每週至少聽一節課，指導備一節課，每月為教師上一節示範課，進行一次課堂反思。通過一個學年的不懈努力，該實驗教師在課堂教學上有了很大的進步，受到了家長和學生的認可，許多家長由剛開始的不信任，逐步轉變為對教師的接納與喜歡，這也是學校倍感欣慰的。
XX年9月，我校新分配的青年教師中一位教學語言聲音小、課堂組織力差的教師又引起了學校的關注。為了使老師能儘快樹立自信，學校領導班子組成了“幫扶小組”，校長、書記、教學副校長、科研主任、教研組長，每人負責一天，指導教師課堂行為;張大坤主任、教研組長焦豔老師還主動開放課堂，讓教師深入學習管理學生、組織學生的方法。到目前為止，教師上課已經能把聲音放開了，並且能夠有意識組織學生上課。
(2)啟動“層級積分課”，加強“中年名師”培養
35歲，應該是一個人事業的高峰期，但我們經常發現，由於平時教學工作繁忙，瑣事繁多，許多正當年的教師進入了“職業倦怠”的怪圈。為了調動學校中35歲教師的幹勁，使其成為教學的中堅力量，XX年3月，教學科研進一步謀劃層級課積分活動。鼓勵教師主動申請聽課，由學校校級領導、教務主任、科研主任和教研組組成的“聽課團”，對有成長需求的教師加以指導。
省督導評估彙報材料篇三尊敬的各位領導，各位同仁：
首先感謝各位來我校指導工作。
我校是一所全封閉寄宿制初級中學。現有24個教學班，在校生1260人，專職教師108人，其中，中學高階教師 人，一級教師 人，學歷合格率百分之百。學校佔地面積約26984平方米，建築面積12869平方米。學校擁有多媒體教室2個、微機室(34臺微機)、教師電子備課室(12臺微機)、衛星接收室、光碟播放室、語音室各一個;物理、化學、生物實驗室及儀器器材配備齊全，衛生室、音樂美術教室、圖書室、閱覽室、體育器材室應有盡有，教學樓一棟、宿舍樓兩棟，其它配套用房16間。學校有300米環型運動場一個，籃球場四個。2010年春季，在上級有關部門的大力支援和縣教文體局的關懷下，我校投資320萬元，新建女生宿舍樓及學生餐廳各一幢，今年春季13萬元修建了學生浴室、鍋爐房、茶爐房。
我校全面貫徹黨的教育方針，以“讓每一位學生成才、讓每一位教師成功、讓每一位家長滿意”為宗旨，緊扣目標任務，走“內涵發展、科學發展、特色發展”之路，努力打好“管理、教研、特色”三張牌，深入實施素質教育，教育教學質量碩果累累。10年6月我校被河北省教育科學研究所授予為“校本課程開發與實施的教育實踐研究實驗學校”，09年三月我校被省教育廳命名為“河北省家校教育學校”。
我校注重教師隊伍的培養，先後派滕靜、呂娜、李夢然等老師到石家莊、張家口參加省教育廳組織的省級骨幹教師培訓，今年暑假我們還聘請了河北師大博士生導師劉茗教授來我校給老師們傳授新的教學理念。我校全體教師積極參加教科研研究活動，成績突出，被命名為衡水市被衡水市教育局授予為“中國小學科教研基地”，被縣教育局評為“語文學科教研基地”和“綜合理科教研基地”，近兩年我校共承擔省級科研課題2項、市級科研課題4項、縣級科研課題12項，取得省市縣科研成果9項、在省市縣各級報刊發表論文120餘篇，有3名教師在市教育局組織的說課評比中榮獲一等獎，9名教師榮獲二等獎。通過師德師風培訓、業務學習，教師隊伍愛崗敬業精神和業務素質大為提高。學校湧現出省級模範教師1名，市級優秀教師2名;縣級模範教師3名，縣級師德標兵6名，縣級學科帶頭人10名，我們老師的辛勤和學生的努力獲得瞭如此多的榮譽。對於我們學校的成績，教文體局領導給與了我們很高的榮譽。我們連續三年被教文體局評為“教學評估先進單位”、“年度目標綜合考核先進單位”。
2010年是我縣教育系統的“管理提升年、督導評估年”，我們學校一班人決心借“提升年、評估年”的東風，戮力同心，以身作則，做好以下幾方面工作：
一是弘揚一種精神 -----“服務精神” 。 教育即是服務，領導要為教師、教育教學服務，教師要為學生全面發展服務，學校要為社會、家長、學生提供最優質的教育服務。並把這種服務精神轉化成為愛和責任，轉化為敬業和奉獻，滲透在學校工作的方方面面、各個角落;從而贏得幹群和諧、師生和諧、家校和諧乃至於社會和諧。
二是打造一個工程 ----名師帶動工程。 第一，開展拜師學藝活動。青年教師自己選擇最佩服的骨幹教師做導師，由學校舉行拜師會，師徒簽訂“協議書”。第二，學校要對學科帶頭人，教學能手加強培養，利用節假日第三，加強對教學能手、學科帶頭人等骨幹教師的管理與使用。要求教學能手和學科帶頭人必須完成“四個一”的任務：帶好一個徒弟、承擔一項課題，
舉行一節示範課、做一次學術講座。並每年舉辦一次“名師教學研討會”。第四，學期末，學校對“四個一”的完成情況，進行考核獎勵，並設立教壇新秀獎、伯樂獎、人梯獎，鼓勵教師積極進取，追求卓越。
三是強化一種理念。即新課程理念，堅持教改，強化教研，以校本教研為基礎，以遠端教育資源為平臺，推進教學改革，更新觀念，學校以教師為本，教師以學生為本為本，探究自主、合作、探究學習方法，激發學生學習積極性。
四是營造一種氛圍。 要營造一種積極、健康、向上的環境氛圍，
高標準規劃校園文化、綠化、硬化，建設要一次到位，今春我們一定要落實好校園規劃，校容校貌整理要做到“四化”(即淨化、硬化、綠化、美化)，校園文化建設要體現“四性”(即教育性、知識性、藝術性和趣味性)，最終建設目標要達到三園(即樂園、花園、學園)模式建設標準，從我校實際出發，突出學校特色。
五是突出一個“第一”。堅持“安全第一，預防為主”方針，把“安全無小事，時刻保安全”作為各項工作的出發點和落腳點。完善制度，落實責任。校長同副校長、各處室、班主任、任課教師層層簽訂《安全工作目標責任書》，制定安全工作責任追究制度，明確各類人員的安全責任，特別突出安全責任的獎懲措施，做到制度明確、責任明晰、獎懲分明，保證了學校安全管理無一真空、無一漏洞。形成了人人有責任、人人有擔子的安全管理體系。
教育興則百事興，少年強則中國強，未來的征途中，不管面臨什麼樣的困難和挑戰，我們都將盡心盡力、積極而為，懷揣著不辱使命的決心，堅定快速發展的步伐，確保教育教學工作勇奪第一，創造鎮一中教育更加輝煌燦爛的明天!
