在當今經濟快速發展和社會全面進步的同時，堅持實施科教興國的發展戰略，始終把教育擺在優先發展的位置。我中心圍繞“辦人民群眾滿意的教育”的辦學理念，統籌安排辦學經費，合理調配師資力量，大力調整學校佈局，促進了義務教育的快速均衡發展。
一、基本情況
現有公辦國小10所，幼兒園6所，教學點10個，在校國小生2897人，學前1458人，公辦、代課教師266人。
二、主要做法和成效
1、調整學校佈局，優化教育資源配置，統籌教育經費使用。南石門鎮地處平原山區交界處，地理環境較複雜，既有偏遠丘陵小山村，也有平原大村，學校整體佈局不合理，發展不平衡。有些學校規模小，教育教學裝置落後，師資力量薄弱，課程開設不足；為把教育辦好，切實提高我鎮人民的素質，推進義務教育的均衡發展，我們努力爭取了上級領導以及社會群眾的支援，採取撤、並、擴的方法進行學校佈局調整，即將學校規模相對較小、相距較近的學校合併成一所規模較大的學校，優化教育資源；對原有規模較大的學校降低班額，對不宜撤併的學校，進一步加大學校硬體投入，建立良好育人環境，提高教育質量。調整後，全鎮學校的分佈更加合理，教育資源得到較大優化，使學校的學生也能接受良好的教育。
2、加強統一標準，全面提升全鎮學校現代教育水平。為使各校教育同步發展，實現教育公平，每一個學生都能享受同樣的現代化教育，近幾年我們按照縣教育局的安排部署，統一完善了各學校的教學功能教室和教育裝備，每所學校都裝配了多媒體電教室，全部學校均接入了網通網，使各學校基本達到現代化、規範化水平。
3、實行青年教師到西部丘陵邊遠國小輪教制度和績效工資傾斜政策，實現優質師資共享。我中心不少邊遠山村學校，受環境侷限，交通不便，教學條件相對較差，教師生活十分艱難，致使部分老師無法安心工作，影響了學校教育教學工作。為鼓勵廣大教師到這些學校工作，促進各校教育健康、持續和均衡發展，我們從2017年9月起，採取輪換任教的方式，上級調配年輕的優秀教師首先到邊遠山村學校任教。同時，為解決邊遠鄉村學校教師生活困難，使他們安教樂教，真正促進邊遠山村學校教育水平的提高，我們對邊遠鄉村學校教師實行了績效工資傾斜政策，如班主任補貼、崗位補貼等。通過實施教師輪換任教教機制，不但使青年教師得到了鍛鍊，也為山村學校帶來了科學的教育理念和先進管理經驗、教學方法，較好地改變了它們落後的教育面貌。
4、校本教科研一體化，提高教師隊伍整體教育教學水平。為提高教師隊伍整體教育教學水平，促進義務教育均衡發展，我們以完小為一個整體，統一開展教研活動，統一組織教師培訓，著力於教師整體教育觀念的更新和教學基本能力的提高。每個年度，我們以完小為單位，根據教局工作安排制定教研工作計劃，採取“走出去、請進來”
的形式，分期分科開展聽課交流活動以及教師培訓活動。近年來，我們進行了教師的計算機操作培訓、多媒體教學課件製作專題講座和實際製作培訓。教研活動的開展，開拓了教師的視野，提高了各校教師教研教學能力以及多媒體教學的應用能力，使各校教育均衡發展，有力地促進了全小教教學質量的提高。
5、教育教學常規工作一起抓，促進教學質量穩中有升。我們以提高教師專業化水平和教育教學質量為目標，從優化課堂教學，提高課堂教學著手，堅持狠抓常規教學工作，從多方面加強了常規教學的領導和教學工作檢查。我們對各校的教學管理、教研活動和電化教學情況以及每個科任老師的備課情況、教案使用、作業佈置和批改、單元檢測、參加教研活動、課件製作和使用等方面進行全面檢查瞭解，及時向各校反饋檢查情況。通過開展工作檢查，我們更準確、更全面地瞭解到了各校的管理情況和老師的工作態度、備課、改作、教研、電教等具體情況，為我們今後的教學指導工作提供了很好的依據，促進了各校教育教學工作的正常開展和規範化建設。
由於制度落實，工作到位，我中心的整體教學質量穩中有升，中心學校教學成績由去年全縣的第12名前進到今年的第五名。
三、發展思路
1、繼續優化師資配置，促進各校師資力量均衡。
2、加強教學教研交流活動，實現各校教育教學資源共享。
3、加大師資培訓，提高教師業務能力，達到教育教學質量共同提升。
總之，學校工作頭緒多、任務重，不足之處在所難免。在以後的工作中，我們會投入更加飽滿的熱情，開拓創新、奮發進取，力爭辦讓上級滿意、家長滿意、社會滿意的教育。
南石門中心義務教育均衡發展彙報材料 [篇2]
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