潭東國小義務教育均衡發展彙報材料封面 [篇1]
一、學校基本情況：
廈門市翔安區陽塘國小現有學生147人，6個班級，專任教師12人。其中高階教師6人，本科學歷5人，大專學歷2人。校園面積6872平方米，校舍面積1670平方米，15間教室。學校自然儀器裝置達省級二類水平，音樂室有鋼琴等樂器裝置,美術室有寫生器材、寫生椅等。體育設施齊全，可適應上各類體育課。圖書生均20冊以上。校園佈局較為合理，功能區劃清晰，入學率、鞏固率、完成率均達100%。
一九九二年實施九年義務教育至今，學校歷經多次創業， 2004年、2017被評為“區級文明單位”。2017年四月通過省“雙高普九”驗收。2017年通過省級“對區督導”評估驗收。2011年4月份通過廈門市“對街督導”評估驗收。2011年6月通過區級素質教育評估。2011年12月通過廈門市義務教育標準學校驗收。在各級領導、社會各界的親切關懷和全體師生的共同努力下，教學設施不斷更新，校園環境逐年改變，教學質量穩步提高，學校管理日趨科學，學校面貌發生了巨大的變化，學校的各項工作蒸蒸日上，取得了顯著成績
二、義務教育均衡發展達標情況：
（一）入學機會：。
1、2011學年度我校學齡數為155人，轉入3人，其中轉出2人，轉出轉入手續完整，入學率達100%。
2、本學年年初在校學生數147人，其中一年級23人，入學率達100%。輟學0人，輟學率為 0% 。
3、上學年畢業班人數32人，六年級合格率100% ，升學率100%。
（二）教師隊伍：
1、學校設有副校長1人，已取得了崗位培訓合格證書，合格率為100% 。 2、2012年全校在職教職工12人，專任教師 11人，其中取得專科學歷2人，本科學歷5人，教師學歷合格率達100%。
3、學校設有校長、教導主任、總務主任、少總等組織機構，下設有教務、安全、衛生、後勤等專項管理機構，層層落實管理責任，學校領導班子團結向上，開拓創新。
（三）保障機制：
1、學校佔地面積6872平方米，生均 46.75平方米，建築面積1670餘平方米，生均11.36平方米。
2、設有行政室、美術室、音樂室、體育室、實驗室、儀器室、閱覽室、圖
書室、電腦室、少先隊部等
3、學校有辦公用電腦10臺，全部計算機寬頻上網，學校設有校園區域網，接通遠端教育系統，整個校園實現了網路化，但目前還沒有開通“班班通”，使教師現代化教學手段的運用受到了一定的限制。
（四）質量與管理：
1、學校嚴格按照市頒課程計劃開足開齊各類課程，落實大課間活動，保證學生每天在校課外鍛鍊時間1小時。
2、學校少先隊結合我校實際情況認真開展各種型別德育宣傳教育活動，使全體學生在校園內無時不刻受到德育薰陶教育，真正做到德、智、體全面發展。
3、堅持以活動促教研，以活動提質量。加強教研活動，積級推動新課改教案，組織教師學習新理念和新做法。
4、強化安全教育，責任落到實處，安全制度比較健全，安全教育頻繁開展，預防措施比較妥當，全體師生安全意識明顯增強。
三、評估驗收前期準備工作：
我校十分重視義務教育均衡發展評估準備工作。根據區教育局及學區領導要求，我校於學年初成立了由校長、各職能部門負責人及教師代表組成的“均衡發展專項負責小組”（下簡稱小組）。小組分工及成員如下：保障機制：曾財家、張漢清；教師隊伍：邱風敬、張長明；質量與管理：李錦旗、翁育貞；入學機會：張漢清、李錦旗。每個小組都能根據教師的職能情況進行合理分配。小組在副校長的領導下，認真學習了有關評估的檔案精神，逐條逐句地研究了《關於報送福建省縣域義務教育均衡發展督導評估實施辦法和評估細則的請示 》（閩教督〔2012〕2號 ）精神，對照評估標準，嚴格按照指標要求，蒐集整理材料，查詢問題，採取有效措施，狠抓整改落實。鑑於方案內容的系統性，學校要求評估小組之間、部門之間、成員之間要保持緊密聯絡，做到及時溝通，積極協作，提高效率。為了細緻做好評估工作，領導小組指定聯絡員，及時檢查評估進展情況和指導、協調評估工作，領導小組每週五召開會議，交流、彙報各組工作進展情況及存在問題。
四、開展的主要工作
（一）堅持把教師隊伍建設作為實施素質教育的第一要務，努力打造一支高素質的教師隊伍。
我校是一所普通的農村國小，規模不大，教育資源不豐富，在素質教育實施過程中，唯有依靠一支肯奉獻、能吃苦、素質高、具有新的教育理念的教師隊伍，才能克服種種困難和不利因素，把素質教育不斷引向深入。
1、全力打造強有力的領導班子。
（1）學校領導班子努力成為更新教育觀念的先行者。素質教育和新課程改
革的探索與實踐，要求學校領導具有開闊的視野、理性的思維、開拓的精神、求實求是的作風，並善於把先進的教育理念貫徹於學校的全部活動之中。因此，我校領導班子能努力學習和掌握現代教育理論，能積極形成正確的質量觀，能較好地把握教改中的熱點、難點問題，並能結合學校實際嘗試形成獨到的辦學思路，努力使先進的教育思想觀念影響整個學校和所有教師與學生，逐漸顯現學校現代教育風範。
新學期伊始我校明確提出了新的辦學理念，即“做文化人，建和諧校園”。做文化人體現了“文化立校”的精神，要求全校師生以“做一個文化人”為榮，事事、時時、處處體現人文精神，樹立“文化人”良好形象。“做文化人”的目的是求得學校“和諧發展”，其內涵有三：一是建設綠色的、安全的、文化的、文明的校園；二是建設民主的、融洽的、協調的、有序的校園；三是建設創新的、發展的、卓越的校園。以“做文化人，建和諧校園”的辦學理念為指引，我校因地制宜，與時俱進，確定了學校辦學總體目標，即把我校建成一所環境優美、健康和諧、充滿文化氣息的校園；一所管理規範、質量過硬、特色鮮明的校園。加大力度，投入資金進行校園文化建設。精選三字經中教書育人、尊師重教內容做了九塊宣傳欄佈置校園氛圍。一樓走廊精選科學、衛生、八榮八恥、四好少年、德育特色規劃作為主要宣傳內容做五塊校園宣傳欄。班班設立班級圖書角，養成師生濃厚的讀書氛圍。
（2）學校領導班子努力成為團結民主、廉潔勤政的戰鬥集體。我校堅持實行校長負責和在黨支部監督保證、教代會民主管理的體制；對涉及學校發展、教職工利益的重大事項，都能經過教代會民主討論、表決；各項內部制度健全，管理工作秩序良好。校領導班子敬業勤政，分工明確，團結協作，有強烈的事業心責任心，在工作中善於學習、勇於創新、敢於改革，在教職工中威信高，在社會上有很好的聲譽。
2、以人為本，建設高素質的教師隊伍。
（1）抓好教師建設的`奠基工程——用現代的教育思想武裝教師，提高師德水平。學校根據《教育法》、《教師法》以及課程改革對高素質教師的需求，通過健全落實政治學習制度，開展措施得力的師德教育活動，組織教師學習並深入貫徹落實各種檔案精神及有關法規政策等。學校經常在教師中開展生動有效的師德教育活動，提倡三種意識（“校榮我榮，校辱我辱”的“集體主義”意識、“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的服務意識和 “追求個人社會價值”的奉獻意識），強化“四種精神（敬業樂業精神、勤學進取精神、開拓創新精神、無私奉獻精神），努力做好“五項工作”（學習現代教育思想、強化教學過程管理、狠抓教師繼續教育、掌握先進教育技術、造就人格力量），引導教師樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀，確立“育人為本”的基本信念。
學校立足於現狀建立了教師培訓的梯形規劃，20172012年，組織全體教師參加全員培訓、新教材培訓、及教師基本功培訓。推薦參加基本功比賽，張蜜姝、翁育貞等在區三筆一畫基本功比賽中獲獎。推薦張蜜姝、翁育貞分別參加市、區兩級骨幹教師培訓，成績優秀。教師們能夠努力把師德教育的要求化作自覺行動，能夠面向全體學生，關心愛護每一名學生，尤其關心弱勢群體，對那些家庭困難和學習困難的學生有行之有效的幫教措施，努力把“高尚的師德是教師的最高學位”落實到平日的每一天工作中。
（2）抓好教師建設的核心工程——濃厚學習氛圍，積極建設“學習型”校園。我校堅定不移地引導教師確立“終身學習”、“全員學習”、“團體學習”、“自主學習”的先進素質教育理念，不斷強化教育教學理論和教學水平。
一抓校本培訓和校本教研。我們按照學校制定的校本培訓方案，有計劃地實施，帶領教師學習了《新課程解讀》等相關課改書籍，組織教師分科觀看了有關新課程的錄影課，討論了與新課程培訓的有關內容。學校每一週由教導處及教研組織進行校本教研，安排一位老師上一節課，由其餘教師聽課、討論。然後各位教師交流自己的教學經驗。同時鼓勵教師參加市、區、學區等各級教育教學比賽活動，2017年11月我校四名教師參加學區教師風采大賽共獲兩個二等獎，兩個三等獎。
二抓藉助外力的“富腦工程”。他山之石，可以攻玉。我校一直注重為廣大教師提供和創造外出學習的機會，並堅持外出學習彙報制、學習成果共享制。教師都十分珍惜各種學習機會，把外出學習看作是高階“精神福利”。近年來，我校教師先後參加了“廈門市教師崗位大練兵活動”，與新課改零距離接觸；在人員緊張的情況下仍然安排教師參加北師大骨幹教師培訓，到福州參加市級骨幹教師培訓，到目前為止已先後派出4名教師。積極組織教師參加市、區各種學習教研活動，努力提高課堂教學水平。
三抓“分層次培訓”工作，努力提高教師隊伍整體水平。新來教師培訓－－師徒結對，快促成長；青年教師培訓－－分擔重任，做主力軍；骨幹教師培訓－－發揮潛能，再創新高；老教師培訓－－激發激情，發揮優勢。學校重視青年教師的教育與培養，通過“一結、二幫、三帶、四扶、五促”的辦法，讓青年教師與現代教育迅速接軌。此外我們還引導教師紮紮實實進行業務學習，從點滴開始不斷提升綜合素質和教學科研能力。
（二）堅持把提高教育教學質量作為學校發展之“魂”，努力提高素質教育整體水平。
1、堅持德育為首，德育工作成效顯著。
一是逐步健全了德育網路。學校建立了以校長為首的德育領導小組，強化了以班主任（輔導員）為主體的德育隊伍，聘請了法制副校長，努力構建了由
學校、家庭和社群組成的一體化德育網路，初步形成了多方參與、齊抓共管的德育格局。二是認真按照《中國小德育綱要》的要求，制訂了學校德育工作計劃，廣泛開展以愛國主義教育、人格教育和行為規範教育為主線的德育教育活動，活動形式多樣、豐富多彩，富有成效。學校能按照學生的心理特徵，在認真抓好思想品德課的同時，抓好學科滲透教育；能抓好常規管理，培養學生良好的行為習慣。三是重視校園文化建設，實現文化育人。學校結合校情組織系列化主題教育活動和社會實踐活動，受到了學生的喜愛。學校還投資在校內建成了一個素質教育基地——少先隊種植園，不僅為學生提供了科學觀察、勞動實踐的機會，也培養了學生熱愛勞動、團結協作的精神，成為不折不扣的校內德育陣地。四是積極宣傳陽塘地方文化，藉助外延魅力加大傳承力度。成立“咱厝的故事——傳承與發展”德育課題小組，以地方文化研究為載體，開展德育研究活動。學校制訂德育研究發展規劃，確定明確的專案、發展的目標、詳細的實施步驟和周密的組織保證體系。我們建立地方文化研究特色，從小抓起，使之成為學校的一項特色得以鞏固和發揚；同時採用隔年級搭配的方式，繼續組文化創作隊、攝影隊、書畫隊和小小導遊員隊伍，將這些傳統文化形式加以繼承和發揚。這是一種文化繼承，更是學校開展豐富的德育活動的有效載體，有利於大範圍推廣。一階段來，我校在德育特色活動上取得了一定的成效，分別有兩位教師，在日報上發表地方特色文章十餘來篇。學生在市區學區等各級徵文獲獎達二十幾人次，學生書畫作品在各級獲獎達十幾人次。
由於德育工作較為紮實，我校學生的思想道德素質令人滿意。他們熱愛祖國，關心民族進步，能自覺遵守《國小生守則》、《國小生日常行為規範》和校紀校規，能明辨是非，有良好的行為習慣，沒有出現一例違法犯罪現象。
2、凝神聚力抓質量，一心一意尋突破。
教學質量是學校之“魂”。在教育競爭日益激烈的形勢下，學校必須把主要精力放在教學工作上，紮紮實實地做好教學工作，促進學生全面發展。
（1）狠抓教學常規。一是認真執行國家課程計劃，開齊開足課時，不隨意增減課時。二是在抓教學常規工作中提出教學流程的“五字決”管理要求，即：備課從“嚴”、上課務“實”、作業務“精”、輔導必“全”、考核要“新”。三是以提高質量為目標，實行“四大措施”——即行政聽課制，行政領導每週一下課堂聽課，對青年教師，實行“推門即聽課，翻本即檢查”的做法；教學流程檢查制，規定單月查備課，雙月查作業批改；學校每月對部分年級、學科進行質量調研，六年級實行月月考。四是建立有效的教學管理機制，即校長帶頭抓，教導主任分工抓，教研組長具體抓。學校還定期進行期初、期中、期末教學常規檢查和綜合評價，並把檢查結果作為教師年度考核的重要內容。
（2）狠抓課堂教學。我校要求教師在課堂上大膽改革，充分發揮教材優勢，
巧妙進行教學資源融合，合理組織教學內容，精心設計教學形式，重視小組合作學習，充分挖掘學生潛能，促進每個學生的發展，使課堂變成學生嚮往的精神樂園，每節課都要做到：有利於激發學生的學習興趣，有利於基礎知識基本技能的落實，有利於多元智力開發和創新能力培養，有利於學生思維空間的擴充套件，有利於課堂教學質量的提高，提出“最適合學生的教育才是成功的教育”，還孩子以“充滿陽光的課堂”。課堂效果注重追求真、活、實，主要看學生的發展，看看課堂上有多少學生在真正地聽、真正地思、真正地議、真正地做，真正讓每位教師學會關愛，學會理解，學會寬容，學會激勵每個學生，使他們樹立起學習的信心和勇氣。
（3）狠抓教學評價。教學評價是促進教師課堂教學水平，提高課堂教學質量的重要環節。我校根據多年來的探索和實踐，初步形成了符合本校特點的評價方法。一是由教導處組織人員以平時隨堂聽課的形式進行，通過自評－－他評－－生評－－改進幾個環節，對教師進行教學評價。二是每學期邀請學生代表、家長代表召開座談會，集中評議教師教學工作。三是根據相關學科調研、考試等統計資料對每位教師進行評價。四是集中上述意見，公佈評價結果，要求教師制定整改措施。由於評價措施得力，組織規範，因而師生的認同度很高。
（4）狠抓教學績效。教學工作是我校長抓不懈的中心工作。通過努力，我校各年級、各學科合格率一直在95%以上，畢業率達100%。近年來畢業生成績跟蹤調查結果顯示，我校畢業生能很快適應國中學習，學習態度好，基礎知識較紮實，學習潛力較大，得到國中學校的肯定。目前學校正在落實質量提升措施，力爭在原有的基礎上實現新的突破。
3、繁榮校本教研，為實施素質教育提供動力。
我校重視開展校本教研，能以新課程改革為契機，開展有針對性的教學研究活動，不斷深化教育教學改革。我校有語文、數學、藝體科三個備課組，學校規定每週星期四下午為教研組教研活動時間，每次教研活動定地點、定內容、定中心發言人。由於多年來一直重視教研組建設，因而各備課組都能認真制定教研活動計劃，積極組織教師開展講座、研討、研究課等形式多樣的活動。新一輪課程改革啟動後，我校各備課組能充分發揮教研組的基地作用，認真探索校本教研的內容與形式，動員並組織教師研究教材與教法，學習新課改理論、教學經驗，組織觀摩課堂教學、評課，交流讀書心得、新課改教學反思。以教研組為陣地，走校本教研之路，不僅提高了教師在新課程背景下實施素質教育的能力和水平，造就和培養了三個年輕的市區骨幹教師，也使教研組的工作水平得到了較大提高。
4、加強體衛藝及科技工作，提高學生綜合素質。
（1）以正確的素質教育觀指導體衛藝及科技工作。我校牢固樹立“健康第
一”的思想，全面加強學校的體育工作。為加強體育衛生工作條例的貫徹落實，學校成立了體衛工作領導小組，為學生提供必要的活動場地和配足器材裝置，並保證活動經費的投入，健全了體衛工作的各項規章制度，按規定開足上好體育課，衛生健康教育課，並堅持“二課二操活動”，認真搞好學生體檢、疾病的預防工作，有計劃地利用固定宣傳板及其它多種方式進行學生常見病防治等方面的健康教育，培養學生良好的衛生習慣。同時，學校也十分重視培養學生科學素質，積極開展科技教育活動，經常組織學生參加各項競賽和實驗調查等科學實踐活動。
（2）堅持培養“一支隊伍”，讓學生主動、活潑地發展。我校多年來堅持培養一支學生隊伍的做法，以興趣小組的形式，把一些對體育、藝術、科技方面有強烈興趣的學生組織起來，形成一支學生隊伍，定期開展活動，促使他們有更大的發展。
近年來，我校學生在科技、藝術、體育活動方面成績突出，多次在上級的各種比賽中獲獎。
（三）堅持把改善辦學條件作為學校發展的重要支撐點，努力保障素質教育的有效實施。
1、加強經費與後勤管理，服務教學一線。我校能開源節流，積極籌措教育經費，保證教育教學的需要。在後勤工作中學校牢固樹立“服務育人、管理育人”的思想，努力創設育人氛圍，優化育人環境，紮實做好後勤保障。一是建立完善各項總務後勤管理制度。二是強化為教學服務的意識，積極添置教學裝置和儀器。三是加強裝置的日常維護與管理。
2、積極開展資訊化建設，全面提升學校的教育現代化水平。近年來，我校先後投入大量資金改善了辦學條件，達到了市規定標準。常規性教育教學設施裝置基本齊全，課桌椅和教室的光照度等符合衛生標準，體育衛生器材也基本齊全。學校建有計算機室、多功能教室、美術室、音樂室、科學實驗室、勞技室等專用教室及圖書館。各專用室裝置完好，使用率較高。目前我校已對3—6年級學生開設了資訊教育課程，深受學生的歡迎。
五、存在問題及改進措施
1、義務教育的實施，教師是主心骨。教師的教育理念及教育技術水平關係到一所學校素質教育的落實效果。因此師資培訓將是我校下一階段教育教學工作的重中之重，對此我們將通過深入開展校本教研、組織教師培訓學習、參與課題研究等多種途徑幫助教師及時轉變教育觀念，進一步提高教師實施素質教育、落實義務教育的能力和水平。
2、特色學校建設尚需加快步伐。我校於去年將“咱厝的故事—傳承與發展”確定為我校德育特色教育。雖然地方特色可挖掘資源不少，但在實施的過程中
出現了許多問題，如學生參與熱情不高、蒐集材料的路徑方式有限等。對此，我們要求教師加強指導，利用社會實踐活動時間，帶領學生收集有關資料，做好研究總結。
3、教育科研力量不夠，經驗不足，缺乏師資 。今後將多方面籌措資金，加強骨幹教師的培養，以此帶動教師整體素質的提高。
2012916
潭東國小義務教育均衡發展彙報材料封面 [篇2]
尊敬的各位領導、各位專家：
熱烈歡迎大家蒞臨我校檢查指導，我代表學校向各位表示熱烈的歡迎。現將我校義務教育均衡發展工作情況彙報如下，請各位領導、專家評議。
一、基本情況
大馬鄉廟張國小創辦於1953年，位於大馬鄉西北3公里處，學區轄廟張、店張兩個行政村，現有5個自然村，十三個村民小組，3527口人，耕地面積5295畝。廟張國小地處五個自然村的正中央，各自然村距離學校均在1公里之內，班額均在45人以內。
學校今年現有學生295人，6級8班。學校現有專職教師12人，其中男教師7人，女教師5人，大專以上學歷9人，學歷合格率達100％，高學歷達75％。市、縣級骨幹教師和學科帶頭人3人。
二、辦學條件達標情況
1、校園校舍
（1）學校規劃較為合理，佈局有序。學校佔地面積10600平方米，生均佔地面積35.3平方米，校園圍牆高度2.5米，鐵製大門，學校現有兩層34間教學樓一棟，建於2017年，建築面積1542平方米，生均建築面積5.4平方米，達到省定基本要求，全校無危房。
（2）體育活動用地：學校現有籃球場3個，乒乓球檯3個，百米跑道和200米環形跑道田徑場，活動器材均達到省定基本要求。
（3）綠化用地：佔學校用地35.6%，達到省定基本要求。
2、裝備條件
（1）專用教室配備及裝備配置：
學校現有圖書4800冊，生均圖書16.3冊，教學光碟700碟，生均2.5碟，各種教學儀器基本達到配備方案。學校現有10個普通教室，1個圖書室，1個儀器室，1個實驗室，1個音樂教室，1個美術教室，1個電教室。地面硬化、防滑、採光、照明等均符合要求，廁所符合上級要求。
（2）學校配備有完備的安全設施，做到人防、物防、技防。近年來全校無重大安全事故的發生。
3、隊伍建設
學校根據上級配備足額使用省核定的教職工編制，配齊各學科教師，能夠按課程標準開齊課程，開足課時，學校現有專職教師12人，其中男教師7人，女教師5人，大專以上學歷9人，學歷合格率達100％，高學歷達75％，市、縣級以上骨幹教師和學科帶頭人3人。學校配備兼職衛生技術人員1名，配備心理健康教育兼職教師1名。教師能普遍使用現代教育技術開展教育教學，建有教師進修和培訓機制，所有教師均已完成能夠繼續教育任務，校長持證上崗。
4、落實“四項工程”
（1）學校認真落實上級救助政策，及時向貧困學生髮放救助資金。
（2）建立了完備“留守生”檔案。成立了留守學生之家，做到了有留守檔案、有值班教師、有家長聯絡電話，增進了父母與留守學生的感情交流，培養了留守學生感恩父母和關愛社會的情感。
三、義務教育均衡發展中的主要工作
（一）教育教學質量提高方面
1.全面推進素質教育，堅持育人為本，德育為先，建產和完善校本教研製度，積極開展教學研究，改進教學方法和手段，提高課堂教學有效性，全面落實國家課程計劃，開足開全課程，積極開展學生陽光體育運動，保證了學生每天有1小時的體育鍛煉時間，堅持每天讓學生做早操，課間操和眼保健操。在學生中廣泛開展“大家唱，大家跳”，藝術節，演講比賽等活動，推進校園文化建設。
2.認真落實義務教育學生就近入學，免試入學制度，學校按照規定接收學生，未採取考試或者變相考試選拔學生，沒有將各種競賽成績作為招生依據。
3.積極探索深化評價制度改革，建立學校、學生、教師、教學四位一體評價制度，建立和健全了綜合素質教育及新課標要求的學生學習和成長綜合評價體系，促進學生全面發展，進一步完善教師發展評價體系，促進教師的專業發展，建立完善了規範化，科學化，制度化的教學質量監督評價體系和素質教育導向機制，促進了素質教育全面實施。
4.切實規範了辦學行為。我校無亂收費行為。學校隨機合理編班，沒有分快慢班，沒有設重點班和非重點班，全部一視同仁，並按照國家標準設定班級，減輕學生負擔。學校和教師未增加考試科目的課時或減少非考試科目的課時。
5、嚴格控制流失，保證學生受教育權落到實處。
（二）教師隊伍建設方面。
1.學校制定並實施了教師隊伍建設等政策措施，採取小迴圈制度，合理分配年級、班級之間的教師資源配置大體均衡。
2. 完善教師的補充，交流和培訓機制。學校年度公用經費預算總額5%用來教師的各項培訓。落實和改善了教師的待遇。義務教育階段教師按照國家和省政策規定，應該享受的工資和醫療保險，住房公積等待遇已落到實處。學校積極推進績效工資考評和發放制度，並按標準全額發給教師。
（三）實施義務教育關愛留守兒童工程
對在校的留守兒童，學校建立了檔案和聯絡卡制度，完善了學校教職員工與留守兒童結對幫扶機制。辦好留守兒童託管，服務等機構，讓留守兒童在校外也能得到社會的關愛。
（四）學校標準化建設和完善義務教育均衡發展經費投入保障機制方面。
1.近年來，在上級部門大力支援和統籌安排下，先後投入30多萬元新建廁所、重建圍牆200多米，使我校硬體建設提高了檔次，能夠滿足教育教學需要。
2.加強了對教育經費的管理和監督。我校嚴格執行相關規定，加強了我校教育經費預算的開支管理，加強了對教育經費的監督，建立了教育經費專案及其執行情況的定期公示制度，使經費的開支能最大限度滿足教學需要。
四、取得的主要成績
通過均衡發展的強力推進，我校辦學條件逐步提高，教育教學質量逐年穩步提高。學校面貌發生了翻天覆地的變化，無論從教學設施、教師辦公條件、師資隊伍建設方面學校一改以往圍牆東倒西裂樓房破舊不堪，學生桌較低不齊，教師桌陳年老舊，無體育活動設施的老面貌一去不復返了，在帶之而來的是嶄新的面貌，真正實現了最好的房子是學校。
五、建議和對未來的展望
義務教育均衡發展工作應作為一項長期努力的工作，在學校面貌發生深刻變化之時，我們將努力強化學校基礎設施標準化建設、規章制度建設、安全衛生設施建設、校園文化建設及和諧校園建設，環境整潔雅緻，人際關係和諧，把廟張國小建設成平安校園、生態校園、快樂校園、和諧校園，促進學校發展。讓廟張國小校成為學生喜歡、家長放心、社會滿意的美麗校園。
我的彙報完畢，謝謝大家！
