胡市鎮地處天門市東北邊緣，東面與漢川市相連，北面與皁市鎮、南面與盧市鎮、九真鎮毗鄰，轄區人口3萬餘。2017年胡市鎮中心學校實行一校制改革後，下轄胡市國中、胡市國小、杜並山國小、新民國小、陳集國小共5所分校。幾年來，我們堅持以科學發展觀為指導，大力推進義務教育均衡發展，採取多種措施，改善了全鎮各分校，特別是薄弱學校的辦學條件和教學管理水平，提高了教育教學質量。
一、加大資金投入，努力改善學校基礎設施建設。 近年來，我們通過各種渠道爭取資金100餘萬元，全部投入到全鎮5所學校的維修建設中，使全鎮整體辦學條件得到了進一步提升：國中分校佔地400平方米的學生食堂和學生宿舍樓的改造維修，使國中學生有了舒適的食宿環境；胡市國小寄宿生綜合樓的興建使胡市國小的寄宿生迅速增加；杜並山國小的食堂建設和陳集國小的食堂改造，成功地解決了學生中午在校用餐問題；國中分校又投入一定的資金打了深水井，徹底改善了師生生活用水。胡市國小為了徹底消除安全隱患，將教學樓門窗和校門進行了改造，新民國小辦公樓和廁所進行維修,整體辦學條件得到了一定的改善。
二、加強支教力度，均衡師資資源配置。
為確保區域內師資資源均衡配置，探索出了人才流動的有效途徑。2017年秋季，國中分校派出7名骨幹教師和領導到杜並山國小和新民國小實施走動教學，為村小教學提供了 1
師資保障。
三、教學教研質量逐步提升。
教學是學校工作的主旋律，多年以來，我們始終堅持以質量求生存，以教研促發展，圍繞質量抓教學，圍繞教學抓教研取得了很好的成效：連續三年榮獲鎮“綜合治理先進單位”和市“最佳文明單位”稱號；教師有12人次獲國家級獎，20人次獲省級獎，42人次獲市級獎；學生有10人次獲國家級獎，12人次獲省級獎，28人次獲市級獎。
四、存在的主要問題與困惑。
1、 全鎮教育教學質量縱向比較雖略有提升，但與兄弟鄉鎮相比還有一段距離，還不能滿足上級領導的和人民群眾的要求。
2、 歷史原因學校佈局調整不夠合理，學校建設相對滯後，中國小學生流動過大，這些因素也極大程度的制約了師資力量的合理利用和教育質量的提高。
3、 教育經費嚴重不足，教師待遇微薄。學校實行“一費制”後，可用經費極其有限。
4、 市有關義務教育學校劃片招生，就近入學不準招擇校生的政策不能落實，造成鄉鎮之間、學校之間的無序競爭，搶拉生源，導致胡市這個邊緣地區生源大量流失，造成我鎮國中和國小都不同程度地存在學生數嚴重不足，資源浪費。
5、師資缺乏，教師年齡結構老化，學科結構不合理。如英語、體、音、美等學科教師普遍缺編。我鎮有近20年沒有進教師，許多學科已後繼無人。
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6、現代教育技術裝置投入不足，裝置數量偏少，不能滿足教師使用先進的教學技術手段輔助教育教學。
五、需請市教育局研究解決的問題
1、市教育局對胡市這樣的邊緣薄弱地區學校的相關招生政策要予以傾斜，嚴禁外鄉鎮來我學區採取一些不正當手段招生，規範招生制度和學籍管理制度，均衡生源，解決農村學校分佈不均，結構不優，人心不穩的問題。
2、學校公用經費不能按學生人頭數下撥，要以鄉鎮和學校為單位下撥，讓學校能正常運轉，使義務教育階段學校的辦學條件達到規定的建設和配備標準，實現各校辦學條件的標準化。
3、師資配備均衡化。本著各地各校的教學實際，分別核定不同學校教師編制，以適應教學的實際需求，對邊遠地區要加大選派支教教師，補充師資的缺口，物件我們這樣相對落後的地區，教師的培養、培訓、定期交流和對口援助、幫扶形成制度，逐步均衡配置師資，加大教師隊伍建設力度。
4、開展農村教師週轉房建設試點，穩定教師隊伍。 面對我鎮的困境，我們認為有壓力才會有動力，只有靠上級主管部門的大力支援，上下團結一心，用優良作風和不斷提升的能力去開拓創新，我們才能夠早日實現義務教育均衡發展的目標。
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胡市鎮中心學校義務教育均衡發展工作彙報材料 [篇2]
各位領導、專家：
我代表XX國小全體師生，對各位領導蒞臨我校檢查、指導工作表示熱烈的歡迎和衷心的'感謝!下面就本校義務教育均衡發展工作開展情況向各位領導、專家彙報如下：
一、基本情況
XX國小位於XX市區東南面7公里處，與XX鎮政府毗鄰，它的前身是咸豐年間（公元1855年）的私塾學館，至今已有160餘年的歷史了。舊校址位於XX鎮大寨村中央，佔地面積僅有2000平方米。二00三年異地搬遷新建學校，學校佔地總面積XX畝，投入資金一千多萬元，已建教學樓XXXX㎡、明德教學樓XXXX㎡、綜合樓XXXXX㎡，學生宿舍XXXX㎡、教師公共租賃住房XXXX㎡、食堂XX㎡、餐廳XXX㎡。學校建有少年宮、留守兒童之家，還配備有實驗室、儀器室、電腦室、圖書室、校園小廣播室、心裡諮詢室、體育器材室、班班通裝置等，似一顆璀璨的明珠，經過日雕月琢，綻放出耀眼的光彩。
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