各位領導、專家：
首先，我代表店集國小全體師生，對各位領導蒞臨我校檢查、評估、指導工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。下面我就本校義務教育均衡發展工作情況向各位領導彙報如下：
一、基本情況
店集國小位於蘇集中心校西北部，始建於1949年，校史悠久、文化底蘊深厚、人才輩出。店集國小於2011年9月搬遷至原店集中學，位於店集中心街東200米處，佔地面積8760m，籃球場1個，乒乓球場1個，運動場地建築總面積3645m，圖書5000冊。
學校設7個教學班，在校學生287人，其中女生145人，一年級76人（一1班40人、一2班36人），二年級50人，三年級46人，四年級40人，五年級37人，六年級38人。在職教職工16人，其中女 4人，中共-黨員 8人，專任教師學歷達標率100%
校園規模大，佈局合理，環境優雅、風景秀麗、景色怡人，體現了人與自然的和諧美!
學校繼承優良的傳統文化，形成了獨特的辦學理念：為學校可持續發展創造條件；為學生的未來發展奠定基礎。全校師生拼搏進取、開拓創新，以校園安全穩定為基礎，以質量求生存，以創新求發展，堅持以學生為本，面向群體學生，均衡優先發展我校教育，努力培養學生特長，努力創辦標準化學校建設。
近幾年來，我校認真貫徹落實《義務教育法》，大力推進素質教育，努力實現義務教育均衡發展。學校先後被授予潁泉區社會綜合治理、家教名校、等“先進單位”、稱號， 被授予阜陽市依法治校“示範學校”、“花園式學校”、 “教學常規管理先進單位”稱號。學校連續十年被蘇集中心校授予“教育工作先進單位”稱號。
二、辦學達標情況
1、校園校舍
學校佔地總面積8760m，生均30.52 m，校舍建築面積2373 m生均校舍建築面積8.27 m。
運動場地面積3645 m生均運動場地面積12.7m
2、裝置裝備條件
圖書閱覽室1個，圖書冊數5000冊，生均圖書冊數17.4冊。 計算機29臺，生機比9.9:1，正常使用。
接入網際網路寬頻10M,網速較快。
教學軟體資源配置量400/80G(教學光碟400課時，軟體資源80G)
實驗室配備，配備1個科學實驗室，實驗室面積96m配備達標，正常使用。
音體美器材室2間，音體美器材配備達標，正常使用。
多媒體教室1個，正常使用。
教師辦公用房8間基本滿足辦公需要。
心理諮詢室1間。
會議室2間，各職能活動室共5間，正常開展活動。
配備有完備的安全設施，無重大安全事故發生。
3、隊伍建設
A教師配備
現有教職工16人，其中女4人，專職教師15人，佔教職工總數98%，教師與學生比1:19.3，專任教師學歷合格率100%，中專5人，專科5人，本科5人。
B教師職稱結構
初級職稱8人，中級職稱6人，未評級1人。
C年齡結構
35週歲以下6人，35——50週歲1人 ，50週歲以上8人，教師年齡結構基本合理。
三、主要措施和成績
1、切實改善辦學條件，為教育均衡發展提供環境
近幾年，學校利用義保金加強校園建設，薄改政府投入20多萬元對學校教學樓進行加固維修教學中，混凝土活動場地已經竣工。國家薄弱學校改造為我校添置了先進的教學儀器和裝置。學校設有圖書室、計算機教室、多媒體教室，科學實驗室，體音美室，校園移動網教育網路資源接收等，學校也自籌資金，對教師辦公室進行維修，配置了電腦和印表機，改善了辦公環境。目前，學校辦學條件顯著改善，為教育均衡發展提供了良好的環境。
2、切實抓好教師隊伍建設，為教育均衡發展提供支援。
教師學歷達標率100%，近幾年，通過市區教育局“三個一批”政策：引進一批、簽約一批、招考一批，我校又新增年輕入編教師3人，為我校教師隊伍注入了活力，我校教師結構更加合理。
3、加強師德師風建設，提升教師內涵。
我校長期重視教師職業道德建設。通過深入學習《中國小教師職業道德規範》，適時舉辦師德典型事蹟報告會，開展評選優秀教師和優秀班主任、表彰師德標兵等活動；引導教師自覺遵守《教師職業道德規範》，全面提升教師師德修養水平。學校每學期進行一次師德現狀調查。定期召開家長會，廣泛聽取家長及社會各界人士對師德建設的意見。我校嚴格治理“三亂”，每學期學校與全體教師簽訂《師德師風承諾書》，堅決杜絕亂收費、亂辦班、亂訂亂購教輔資料的現象和行為，堅決杜絕教師從事有償家教及體罰和變相體罰學生的行為。
4、提高教師專業素養，提升教學水平。
我校始終堅持“科研興校，爭創一流”的辦學宗旨，以“為學校可持續發展創造條件；為學生的未來發展奠定基礎”作為教師隊伍的建設目標，以“錘鍊教學基本功，促進教師專業成長”為主題，通過“課內比教學”活動的開展，搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的研訓平臺，促使學校教師隊伍素質得到整體提高。在這項活動中，學校尤其重視對青年教師的培養，青年教師每學期必須做到五個一：執教一節研討課，製作一份優質課件，撰寫一篇教學案例，發表一篇論文，做好一本學習筆記（不得少於10000字）。有壓力才有動力。近年來，學校青年教師通過研究實踐，寫出的經驗文章和研究成果在國家、
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