一、培養孩子的語言能力。
提高兒童運用語言的能力，就是幫助他們架起通向他人的橋樑。從小就要培養孩子會說愛說，為他們進行交往活動打下必要的基礎。
二、平時多表揚、多鼓勵。
不要指責孩子太老實、沒出息，不要當著外人面說孩子不大方、見不得人等。這種責備加重孩子的心理負擔，打擊孩子的自尊心，反而使他們更加退縮不前，應想方設法增強其自信心。
三、增加孩子的安全感。
有些家長對孩子過分疼愛，總怕孩子和別人在一起吃虧受委屈。這種情緒感染到孩子，使他們總是懷疑別人，感到他人世界的風險，因此不敢和別人交往。這類家長應當調整自己平時的言行，培養孩子樂觀的性格。
四、出去串門時，儘可能把孩子帶上。
家長出去串門時帶著孩子，可以使孩子有機會接觸各種各樣的人，有機會學習一些社交禮儀和規矩，體會到交往的樂趣。
五、儘量能為孩子創造一些交往的機會。
例如，可以把別人的孩子請到家裡來一起玩，發展到讓他和別的孩子一起出去玩。剛開始時，最好先把性格比較內向的孩子請到家裡來。因為內向的孩子在和外向的孩子在一起時，容易產生自卑感，經常會冷冷地在一旁觀看，不積極參加遊戲。因此，應當等自己的孩子在和內向的孩子的交往中產生了愉快體驗之後，再擴大交往裡，過渡到和外向的孩子一起玩。
六、鼓勵孩子多參加集體活動。
參加集體活動是提高交往活動的重要途徑。孩子在集體活動中，不僅可以結識許多的小夥伴，還可以在瞭解他人的'基礎上了解自己，學會用集體交往的規則調節自己的言行，學會尊重他人。信任他人、諒解他人、樂於助人，學會調節集體和個人的關係。
七、改正不良品質。幫助孩子改正那些不利於團結的個性品質，如驕傲、吝嗇、自私等，培養孩子無私、誠實、向上、勇敢的品格，只有這樣的孩子，在小夥伴中才是最有吸引力的。
如何培養孩子的社會交往能力 [篇2]
(1)教會患兒注視他人的臉孤獨症患兒很少注視他人的臉，你跟他說話，他東張西望，你要求他看著你，他卻似未聽見。為了改變這種情況，你可以試著用手指輕輕地扶住他的頭，追隨他的目光，吸引他目光的注意。還可用遊戲的方式做這種訓練，你可以做鬼臉、轉眼睛等，這種滑稽的視覺效果會使孩子覺得很有趣，從而達到吸引孩子注意的目的。
(2) 教患兒學會姿勢性語言 如果一個孩子沒有口頭語言，但他會用姿勢性語言，那麼，他也能夠與外界進行一定的交往。但是，孤獨症患兒在對姿勢性語言的理解和運用上都存在很大的缺陷。他們不懂得用點頭搖頭來表示同意或不同意；不明白擁抱、親吻是關懷喜愛的表示；更不會用這些動作去表達自己的意思或情感。這時候除了輕輕扶著孩子的頭教他親吻或引導他張開雙臂迴應別人的擁抱等外，還可以利用卡片或實物來教孩子學習點頭搖頭等。比如：拿出一個蘋果，問患兒：“這是蘋果嗎?’’然後示範回答“是”並點頭；再問：“這是梨嗎?”，回答：“不是’’並搖頭；要求患盡模仿。反覆多次訓練直到能掌握為止。
(3) 表情動作的學習孤獨症患兒往往不能很好地理解他人的表情或情感，也不會用適當的表情表達自己的情感，如用微笑表示友好等。這時可以用照片、鏡子等加強訓練。比如：讓他看不同表情的人的照片，告訴他相應表情的名稱，孩子覺得很可笑也就容易記憶了。另外可讓孩子對著鏡子模仿練習各種表情。
(4) 注重語言交往能力的訓練這可以融於日常生活中進行訓練，比如鼓勵患兒用語言來表達自己的願望或要求，媽媽要告訴爸爸一些事時可以讓孩子當“傳話筒”，語言交往能力的提高對改善患兒的交往能力很有幫助。
(5) 利用遊戲進行交往就像前面提到的那樣，先由大人帶著孩子玩，建立一種親密無間的關係，在遊戲中逐漸讓其他人蔘與進來，孩子能自行玩耍後，大人退出。在遊戲過程中，逐漸增加如購物、乘車等日常活動的內容，讓患兒扮演各種角色，並從中學到各種社會規範。需要注意的是，在孩子們遊戲玩耍時，父母要注意適當地監護，一是避免患兒攻擊他人，二是防止偶爾有正常兒童欺負患兒，使患兒退縮不前。
