舞蹈作為學前教育課程中重要的一門課程,其教學質量的提高並不是單一條件作用的結果,它有著龐大而複雜的體系,是多種條件共同作用的結果。但是每一個從事教育的人都知道,學習興趣也直接影響學生的學習效果。孔子就曾經說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”可見學習的最高境界應該是學習者“樂”在其中。學生在學習活動中,對自己感興趣的內容總是能主動、積極地去認識、去探究,興趣是學生主動學習的強大動力,更是學生熱愛學習的強大動力。因此,要提高學生的學習成績,首要任務就是培養學生學習舞蹈的興趣。學習興趣的培養有很多方法,筆者通過教學實踐發現,舞蹈學習興趣的培養可以從以下4個方面入手。
1、興趣在表揚和鼓勵中得到激發
大部分學生在進入幼師專業以前可能從來都沒接觸過舞蹈,這一類學生對舞蹈的認識可以說微乎其微。雖然學生隱約知道學習舞蹈是枯燥、痛苦的,但是這一類詞語在他們腦中只是一個模糊的概念,當他們真正接觸舞蹈時才發現原來是那麼的枯燥與痛苦。心理學家提出:經常受鼓勵、表揚的學生在回答問題、獨立思考、想象力、創造力、人際交往等方面遠遠超過受批評的學生。而教師在教學過程中能否對學生的點滴進步給予充分的肯定和熱情的鼓勵顯得非常重要。
在近幾年的教學中,筆者經常在課堂上運用鼓勵和表揚的教育方法,既調動了學生學習的積極性,也提高了學生的舞蹈學習水平。有一名學生由於覺得自己體型較胖,柔韌性也比其他學生差很多,一學期下來,當其他學生能劈叉、能下腰的時候,她離這個目標還非常遙遠,於是本來對舞蹈就不怎麼感興趣的她漸漸失去信心。有一次上舞蹈課, 筆者看到她練得挺認真,就表揚了她。在接受表揚後,這位學生的臉馬上就紅了,但是從表情看的出來,她的內心是美滋滋的。課後這位學生非常感動地對筆者說: “老師,謝謝你表揚我,這是我第一次受到表揚。”她的這句話深深觸動了筆者,覺得這一句簡單的表揚不僅鼓勵了她,還溫暖了她的心靈。這時筆者又鼓勵他,雖然自身條件不好,但是經過努力還是能趕上其他學生。在往後的幾次課中,筆者又抓住機會對她進行表揚,並在課後不失時機地鼓勵她。在以後的練習中,她不僅自信了很多,而且更加認真,更加努力,在這次期末考試中還取得很不錯的成績。
在課堂上,筆者不僅對個別學生進行適時的表揚和鼓勵,而且每次學生有一點進步時就對他們進行鼓勵。“做的很好”“進步很大”“加油,很不錯”“再努力一點”成了筆者經常對學生說的話,漸漸地課堂氣氛變得愉快、融洽,久而久之學生不再懼怕舞蹈課,不再討厭舞蹈課,反而成了他們最喜歡上的一門課。
2、興趣在美的感染中得到增強
世界文明史生動地表明:真、善、美是人類文明的三大支柱,它們猶如鼎之三足,其中一足不濟,文明之鼎便會傾斜乃至坍塌。人類對自然美、社會美、工藝美、藝術美乃至人體美、人性美、人格美等不斷探索的歷史證明,人在孜孜不息地追求著物質享受的同時,也在孜孜不息地追求著美的享受;人不僅努力按照美的規律改造客觀世界,也努力按照美的規律塑造自己。舞蹈更是一門美中之美的人體動作藝術。而幼師舞蹈教學又承擔著對學生進行美育教育的重大任務,因此在課堂上讓每個學生感受舞蹈的“美”,除了承擔美育教育這一使命,更可以調動學生學習舞蹈的積極性,增強學生的舞蹈學習興趣。
在課堂上進行舞蹈訓練的時候,把“美”字融入課堂,融入教學,而不是一味簡單地追求學生的舞蹈技術技能。讓學生把自己最美的一面表現出來,而這種美可以是多樣化的,如古典芭蕾的優雅、高貴之美;中國古典舞的典雅、均衡、和諧統一之美;兒童舞蹈的天真、活潑之美;藏族民間舞蹈的神祕、粗獷之美;等等。女孩子,特別是正處在青春期的學生,對美更加敏感,更具追求。教師要讓舞蹈的“美”去感染她們,讓她們徜徉在舞蹈“美”的海洋中學習,讓每個學生都覺得自己體態美,心靈美,深切地覺得上舞蹈課並不是累的、苦的,而是一種美的享受。
3、興趣在多樣化的課堂教學中得到培養
一直以來舞蹈教學的形式都很單一,“口傳身授”是舞蹈教學的傳統形式,直到今天,它還是一種主流的,也是一種重要的、有效的教學方式。舞蹈的訓練,特別是基本功的訓練一直是比較枯燥的,學生在反覆練習一個動作時容易出現厭煩的情緒。那麼,教師應如何讓課堂的教學變得多樣化呢?
隨著以計算機及網路為核心的教育資訊科技的出現,多媒體輔助教學已越來越顯示其優越性,它具有豐富的'表現力,巨大的資訊容量。筆者認為用多媒體輔助舞蹈教學是一種非常有效的教學方法。比如說學生學完一個組合,她們的動作、舞蹈感覺還存在許許多多的問題。教師通過媒體裝置將過程錄製下來,直觀地放給學生看,讓她們馬上找到自己的不足。在民族舞蹈教學中,教師也可以利用多媒體課件,播放關於民族風情的短片,播放具有代表性的舞蹈,可使學生更深入、更直觀地瞭解該民族的特點,比教師花上一節課的時間去詳盡描述要有效得多。
除了用多媒體的手段輔助教學,教師可以嘗試更多樣化的教學方式。筆者曾經設計一堂頗具特色的舞蹈課,把那段時間電視臺播放的一檔很火的電視節目“舞林大會”運用到兒童舞蹈的學習中。
通過教師的言傳身教和變換多樣的教學方法,學生不再覺得舞蹈枯燥乏味,反而覺得非常生動有趣,舞蹈課成了她們特別願意上、特別期待上的課程,學習的興趣一點點地被培養起來。
4、興趣在多彩的課餘生活中得到昇華
豐富多彩的業餘生活不僅可以減輕學生的學習負擔,更可以減輕學生的心理負擔;不僅利於身心發展,更能開拓學生的視野。學校為了豐富學生的業餘生活,每年都會舉辦“元旦文藝匯演”“校園十佳歌手”等形式的文藝活動,這些活動豐富了校園生活,提高文化了內涵,活躍了學習氣氛。特別是幼師生參加這類活動,有著更大的意義,她們可以將課堂所學進行實際運用,激發對專業學習的興趣,也進一步提高實踐動手能力,提升綜合能力素質。
學校每年都會舉辦一次藝術節,而藝術節有一個重要的比賽就是“舞蹈大賽”。每年到了舞蹈比賽這一天,就好比到了學生期待已久的節日,學校彙報廳成為人氣最旺的場所,門口、過道都被學生擠得水洩不通,有些學生還為觀看不了舞蹈比賽而難過。參賽的學生也早開始她的參賽準備,選曲目、練曲目個個都十分投入。
通過舞蹈比賽、校園十佳歌手、元旦文藝匯演等活動,讓學生覺得舞蹈已經不僅僅是她們課堂必修的課程,而且是她們業餘生活的一部分。無論是觀看的學生,還是參賽的學生,在潛移默化中得到氣氛的感染,更能提高對舞蹈的興趣。
總之,舞蹈訓練的成果並不是一朝一夕所能體現的,同樣,舞蹈學習興趣的培養也需要點點滴滴地累積。培養舞蹈學習興趣的方法還有很多很多,以上是筆者這些年從事幼師舞蹈教學得到的體會。只有培養學生的舞蹈學習興趣,她們才有更大的勁頭投入學習,才有更大的熱情對待學習,才會更主動、更認真地學習。同時,學生有了這樣的精神,教師才能更好地提高舞蹈教學質量。
