幼兒時期學習舞蹈對孩子的發育成長都有很大的好處，但是幼兒舞蹈的學習必須要講究一定的教學方法，下面小編就幼兒舞蹈的學習的教學方法給予大家一些指導。
幼兒舞蹈是幼兒音樂藝術教育中比較重要的一部分。它舞蹈性較強，藝術性較高，又直觀形象、生動活潑，深受孩子們的喜愛。一些好的舞蹈作品，能夠使幼兒在受到美的薰陶的同時，還能受到潛移默化的啟迪和教育，從而促進孩子們身體素質、思想品德、智力開發及美育教育等綜合素質的提高，從而達到寓教於樂、寓教於美的效果。首先，我們應該以我們的激情來啟發幼兒對舞蹈的熱情，以生動活潑，多樣化的教育手段來激發幼兒對舞蹈的興趣。少兒舞蹈與成人舞蹈之間都有著相同的規律，都是以人體為工具，通過人體動作的語彙，表達一定思想感情的動態藝術。但與成人舞蹈相比，少兒舞蹈的動律更為歡快明朗，它包容青少兒的“童心”與“童趣”，蘊含著孩子們對於“真善美”的感受與親和力。少兒舞蹈教育對少兒的智力發展、道德養成、意志品質的培養、身體素質的提高、審美能力的培養等，具有課堂教育所無法代替的積極作用。
一、興趣前提：正如愛因斯坦所說，“興趣是最好的老師”。興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一，在各種活動領域中都具有極其重要的意義。尤其是幼兒，興趣更是可以吸引他們去參加各種活動，思考各種問題，從而發展各種能力。只要幼兒對舞蹈有了興趣，就能充分調動他們的積極性，使幼兒集中注意，在愉快、緊張的心理狀態下，產生積極的影響，興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一。在各種活動領域中都具有極其重要的意義，尤其是幼兒，興趣可以吸引兒童去參加各種活動，思考各種問題，從而發展兒童的各種能力。有興趣的活動總是給幼兒帶來快樂、歡喜和滿意的情緒體驗。
比如我園在成立的幼兒藝術團的時候，我對挑選的每個幼兒都做了詳細的調查。首先就是幼兒對舞蹈的喜愛程度。對舞蹈有濃厚興趣的幼兒一提到舞蹈很快就會興奮起來，在執行某項基本動作的過程中幼兒都能夠堅持完成。甚至有回家後還堅持練習的。其實幼兒很容易對舞蹈活動表現出熱情和興趣，但是這種表現是淺層的，往往帶有情緒色彩，容易停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。這種興趣很不穩定，容易波動。所以我們要激發幼兒對舞蹈的興趣，即將其淺層的表現引申，並提高到一定的深度。首先影響非常重要。舞蹈教師要樹立一個良好的自身形象，談吐和肢體語言要優雅大方，讓幼兒和家長都喜歡你、欣賞你。生活中你對舞蹈的熱衷程度和舞臺表現力都能直接影響到幼兒，潛移默化幼兒就會慢慢像你一樣喜愛和熱衷於舞蹈。也就是激發幼兒的模仿和超越能力。把幼兒原有的興致導向內化，將表面的熱情轉化為主動從事舞蹈的推動力，使之成為積極主動的參加者。
二、循序漸進，培養幼兒初步的藝術創造力。幼兒舞蹈教育活動以幼兒為本，強調主動性，改變幼兒被驅使進行舞蹈活動的被動地位;強調幼兒舞蹈教育對幼兒自身的影響作用、對幼兒發展的促進作用，改變使舞蹈成為技能訓練和表演的功能。我們在日常教學中，應為幼兒創設可以引發其學習舞蹈熱情的環境，使幼兒產生對舞蹈學習的興趣後再對其進行舞蹈教育。然而舞蹈教育並不是機械的模仿，因為長久的模仿可以喪失幼兒的創造能力。過去我們讓幼兒學習舞蹈是為了培養幼兒的技能，因此過分的強調了模仿。但是現在的舞蹈教育是為了培養兒的創造能力，即我們通過舞蹈教育開發幼兒的感受、想象、理解創造等思維階段的潛力，從而提高培養幼兒的創造意識及綜合能力。老師們可以通過講述故事、配上合適的背景音樂讓幼兒通過想像來翩翩起舞、自創舞步。也就是說我們過去是培養技能性幼兒，而現在要培養的是思維性的創造型幼兒。讓幼兒能通過日常生活中所接觸的動物、情景和人物充分發揮自己的想象認真地做著自己精心創編的各種動作。如：小草如何破土而出，被風吹動的柳枝如何擺動，公雞是如何走路，鴨子是如何捕食、蠟燭如何燃燒、如何用肢體表現下雨等，在生活中積累舞蹈語彙，再對幼兒加以引導，使他們將這些現象用舞蹈語素表現出來。
教師們需要改變觀念，勵志將幼兒培養成符合社會需要的人才。
舞蹈是人體動態造型美的精華，科學、協調的舞蹈訓練，會提高學生身體各部分的協調性和靈活性，促進兒童的骨骼發育，增強孩子們的消化機能，增進食慾，提高身體素質。
在我所教過的學生中，有一些孩子原來曾有“駝背”“摳胸”“端肩”等不良習慣，我在舞蹈教育中常常注意提醒他們自覺地改變這種不良習慣。經過一段時間的訓練，他們的這種習慣，能被有效地糾正。受過舞蹈訓練的孩子，都有儀表、舉止端莊得體的特點。這種形體特點，又會使他們自我感覺良好，充滿自信樂觀，為他們以後得體地待人接物打下一個基矗經過舞蹈訓練的少兒，能讓人感受到我們民族的一代新人挺拔向上、大方活潑的形體和開朗美好的氣質，有助於培養和提高民族自信心，激發民族自豪感。
舞蹈是一種美的藝術，她有很強的感染力，同時舞蹈教育作為藝術領域的一部分，在其他不同領域的交叉融合過程中發揮著中介作用。這種中介作用是其他各領域都不能比擬的。因此，通過正確的系統化的舞蹈教學來發掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個性，促進幼兒全方面的發展。使舞蹈教育真正成為各教育領域之間聯絡的紐帶。首先，我們應該以我們的激情來啟發幼兒對舞蹈的熱情，以生動活潑，多樣化的教育手段來激發幼兒對舞蹈的興趣。
現在藝術教育力求發展一種培養幼兒的創造力，強調幼兒自發的藝術傾向，又強調外部環境對調動發展幼兒藝術能力的作用。因此重視發展幼兒舞蹈教育，並且有目的、有計劃的對幼兒進行系統化的舞蹈教學勢在必行，這也是擺在我們面前的重要課題，希望有更多的人來關心幼兒舞蹈教育，使幼兒舞蹈不斷繁榮發展。
幼兒舞蹈教學常用的5種方法
1.示範法
幼兒舞蹈教學指導的示範法在樹立舞蹈動作概念和幼兒學習舞蹈動作上起著重要的作用，它要求教師以準確、形象、生動、富有感染力的示範動作向幼兒說明所學動作的內容、要領、做法，啟發幼兒積極思維，引起學習興趣。準確的示範動作能夠使幼兒建立起準確的動作表象，使直觀與思維相結合。舞蹈示範要根據幼兒年齡和對動作掌握的程度來進行，一股採用完整示範、反覆示範、部分難點示範等方法幼兒舞蹈教學常用的'5種方法文章幼兒舞蹈教學常用的5種方法出自，轉載請保留此連結!。示範當中，為了幫助幼兒零握動作的基本規律，適當加進一些講解，講解的話言一定要簡明形象。舞蹈示範要有——些區分，對小班的幼兒示範動作要多一些，對中班或大班的幼兒，以及對幼兒比較熟悉的動作，示範就可相應減少—些。講解與示範是相輔相成的教學方法，教師一定要把握好它們的關係，語言要生動形象，儘量不說幼兒還不能理解的專業術語，示範動作一定要優美、準確，尤其對不斷變化方向、路線的舞蹈，教師一定要耐心講解、反覆示範，直到幼兒掌握為止。
