心理學家認為：興趣具有動力作用，也就是說興趣可以轉化為激發人們進行某種活動的推動力。
幼兒期的兒童，由於注意力等心理因素髮展不夠成熟，他們的學習在很大程度上帶有明顯的情緒化傾向，當兒童對學習有濃厚興趣和好奇心時，便會產生情感上的需求。對孩子來說，英語學習是新的認知點，家長更應考慮孩子情感上的需求，採用生動活潑、有趣味的形式來吸引他們。
而且絕大多數的興趣並不是天生擁有的，興趣有無取決於初體驗。如果在剛接觸一個全新技能時，可以比較順利達到入門，體驗到些許成就感，那麼學習者就會對它感興趣，甚至越來越有興趣，也越學越好。反之，初學體驗不佳將直接導致興趣喪失。
如果家長、老師可以理解到這點，那麼解決辦法也就很好想了。那就是儘量讓孩子學英語的初體驗不那麼困難，不要給孩子以強烈的挫敗感。當孩子能正確的說某個單詞句子時，媽媽的.一個親吻，一個擁抱，爸爸翹起的大拇指，獎勵一顆糖果等獎勵都會使孩子產生自信的情感，激起學習的興趣。
再或者尋求教學經驗的老師來幫助孩子入門，找非常適合入門的圖書視訊或軟體來學習，以及在這個過程中，家長在旁邊鼓勵加油，孩子就會很樂意甚至喜歡主動的去學習英語。
另外，孩子學習英語，最重要的是創設一個輕鬆愉悅的語言環境。因此爸爸媽媽在教孩子學英語時，要不斷地變換聽故事、情景對話、表演等形式來愉悅兒童學習英語的過程。
年輕父母要有意識地將英語學習與遊戲結合起來。在遊戲中，讓孩子模仿小動物，邊做動作邊用英語回答，輕鬆自然地就學會英語句型。平時，父母也可以利用一些日常活動，如給孩子洗臉時，一邊洗一邊教孩子念念英語兒歌，讓孩子覺得好玩，又學得有趣。
