從事農村英語教學已有十餘載，在教學中我收穫頗多，特別是我明白了一個道理，興趣是最好的老師。如何激發後進生，提高後進生學習英語的興趣呢？作為一個英語教師我認為必須作好以下幾點：
第一：教師要對後進生充滿愛心與耐心
英語的詞彙量大，尤其是新教材詞彙量更多，再加上許多句型及短語也要記憶，學生學起來本身就有一定的難度，因此需要我們的教師多給一點愛心和耐心。我們應該做到“好看的要愛，有傷疤的更要憐惜”。只要每一個教師對每一個學生都充滿信心，感情誠心，獻出愛心，工作耐心。就能達到較好的教學目的'，收到較好的教學效果。英語教師只有得到學生的認可，學生學起來才有積極性，如果一個教師一站到講臺上學生就對這科感到反感，甚至望而生畏，又怎能學好呢？ 就拿我教的704班的學生來說吧，由於我校處在一個偏僻的鄉村，所以剛升入國中，少部分學生對英語完全是一片空白，就連26個英文字母都無法辯認，剛開始上第一課時給他們講了學英語的重要性以及如何學好英語這門學科，讓他們首先有一個明確的學習目的,端正了學習態度過後，我又對他們進行了耐心，細緻的教學，在第一次單元測驗時大多成績還可以，但有少數同學成績比較差，如我班的吳迪、張貴麾等同學，第一次單元測驗後我發現他們對學英語失去了信心，於是我把這幾位後進生叫到了辦公室私下的和他們進行了思想交流，發現他們這幾位同學都說：“記憶力較差，記單詞比較困難。”然後我就教給他們“笨鳥先飛”的方法，以及記單詞的一些小巧門，同時以降低了對他們的要求，由原來的每個單元一次性的記憶變成每十個單詞聽寫一次，這樣以來，他們覺得記憶單詞比較輕鬆。我給他們借了一些少兒英語歌曲碟子，於是漸漸的他們對英語產生了興起，因此，在期會考試中他們的成績有所上升。
第二：巧用教學方法，活躍課堂氣氛
英語對我們中國人來說本身是一種枯燥的語言，因此這就要求我們英語教師仔細研究教學方法，深鑽教材，以活躍課堂氣氛，提高課堂質量。 如何巧用教學方法，活躍課堂氣氛呢？我覺得應改變過去那種說教方式，採用以學生為主體的新的教學方法。在課堂上巧用一些格言、諺語、歌謠、謎語、遊戲以及用多媒體教學等來激發學生的興趣，國中新教材更應做到這一點。 如我在教學七年級上冊Unit1 Tpic2 Where are you from Sectin B時，我採用了先學唱《Where are you from》這一首歌,在來教學Sectin B的內容。在教學完之後，我們又來唱這一首歌，我把歌曲中的Maria和 Michael 換成了 Deng aping和 Liu Xiang，最後我還把人名換成了我們的學生。這樣既幫助了他們複習、記憶了句型，也活躍了課堂氣氛，這樣他們學起英語來就不那麼枯燥無味了。通過這樣一些活動，就是在差的學生學起來也有興趣了。
