社會工作助人自助的理念指引著學校社會工作者為網癮大學生提供幫助，運用科學的理論和專業的方法引導他們告別網癮、重拾對生活的信心以達到更好的適應社會。那麼，下面是由小編為大家提供學校社會工作介入大學生網癮分析，歡迎大家閱讀瀏覽。
一、大學生網癮現狀
通過問卷調查瞭解到現在大學生網癮現狀主要表現為：數量基數大、學習成績不理想、上網工具多樣性、上網內容娛樂化、學校管理鬆弛、親情淡漠等。
二、大學生網癮的原因分析
個人因素。大學生有著強烈的求知慾和好奇心，網路以其特有的方式展示出一種全新環境，使人感受到無盡的新穎、驚險和刺激。這使部分學生在面對過大的競爭、就業壓力和日常挫折時，因其自身控制力不強，缺乏應對的信心和能力，往往會藉助網路作為發洩或逃避的方式。
家庭因素。大學生的網癮問題與家庭教育和家庭環境有很大的關係。很多父母在生活中一般只關心子女的健康狀況、學習情況，而較少關注子女的心理生長，從而忽略了子女平時對事物的感受，缺乏與子女的情感交流，當孩子在生活中遇到苦悶、壓抑、焦慮等情況時，父母沒有及時與他們進行溝通、指導，那麼他們大多會選擇上網尋找心理安慰和平衡。
學校因素。學校網路管理鬆弛、教師上課不注重學生動態、校園思想政治教育工作欠缺、教育內容單一、缺少多樣的文娛活動，缺乏專業社工的引導等，都容易使學生將娛樂重心轉向網路。
社會因素。網路技術的發展、從眾思想的存在、網路缺乏有序和嚴格的把關制度等都是產生網癮大學生的外在因素。
三、學校社會工作介入大學生網癮治療的必要性和可行性分析
(一)學校社會工作介入大學生網癮治療的必要性
(二)學校社會工作介入大學生網癮治療的可行性
學校社會工作理念致力於拯救網癮大學生。社會工作助人自助的理念指引著學校社會工作者為網癮大學生提供幫助，運用科學的理論和專業的方法引導他們告別網癮、重拾對生活的信心以達到更好的適應社會;
高校開設社會工作專業為網癮治療提供了人力保障。截止2005年我國大陸地區已有170所大學開辦社會工作本科教育，還有數十所學校開辦社會工作專科教育。通過二十多年的努力，大陸社會工作的課程體系已基本建立起來，在師資隊伍、教材建設和科學研究等方面也逐步完善。這意味著，專業助人者將在中國大量湧現;
國外社會工作成功經驗為學校社會工作介入網癮治療奠定了理論基礎。成功的經驗廣泛流傳必然有它的魅力所在，國外成功經驗為中國式學校社會工作介入網癮治療指明瞭方向，結合中國的具體情況，靈活運用國外成功的社會工作經驗，必然會起到事半功倍的效果。
四、學校社會工作介入大學生網癮治療的對策探究
(一)個案社會工作
社會工作過程包括約定階段、評估問題階段、計劃及合約階段、工作介入階段、評估總結及結束階段。個案社會工作作為最基本的專業方法，遵循社會工作程式，以單個的案主為服務物件，這類物件可以是陷入網癮太深的大學生，進行相應的輔導、職業培養、緩解壓力等解決途徑，並進行長期的跟進。
提供諮詢和輔導。主要包括心理諮詢、人際交往輔導、生活方式輔導等。個別化是社會工作最基本的原則之一，不同的網路成癮者是由不同原因造成的，因此，需要區別對待。接案後，社會工作者會以“平等、接納、自決、保密”的原則，與大學生網路成癮者建立專業關係，制定治療計劃，明確雙方責任，獲取他們的信任。在此基礎上，社會工作者為大學生網路成癮者自身情況提供有針對性的諮詢和輔導，協助他們努力改變自身的人格特質，擺脫青春期的諸多困惑。
協助解決壓力。由於家庭環境、教育理念、文化傳統等因素，導致青少年會面臨來自各方面的壓力，如果能解決這些壓力，必將有助於青少年增強適應社會的信心。系統脫敏法可以暫時緩解精神上的焦慮;但解決壓力方面，學校社會工作可以採用社工治療為主，家庭配合為輔的方法，深入分析問題，解決問題。
培養職業興趣。大學生即將步入社會，明確就業方向是當前大學生的緊迫問題。部分學生面對嚴峻的就業形勢選擇了沉溺於網路，學校社會工作者應挖掘案主興趣愛好，並致力於將興趣愛好向職業轉變，督促網癮大學生做好職業生涯規劃，廣泛參與職業相關性強的社會實踐，增強社會適應能力，提升自我認同價值。
(二)小組社會工作
開辦興趣小組。網路成癮者一般都不合群，喜歡獨來獨往，社會工作者可以組織一些諸如學生社團、才藝班、運動隊等團體，培養和提高案主在這些方面的興趣，爭取讓他們把更多的業餘時間和精力放在小組活動上，鼓勵他們參加各種有益身心健康的集體活動，從而逐步減少或有意識地去控制他們的上網時間，直到最終擺脫對網路的依賴。在治療過程中，也可以通過團體訓練等形式，加強案主在現實人際關係方面的溝通能力，以防止他們過度迷戀於虛擬的網路人際關係。
成功經驗交流會。把那些成功戒除網路成癮症的大學生與案主組成一個互助團體，以多種形式鼓勵成員之間進行積極的互動，尤其是讓那些已經擺脫網路成癮者向案主交流成功的經驗，互相幫助，互相鼓勵，共同探討解決問題的`方法，以此激發和增強大學生網路成癮者的戒除信心。
(三)社群社會工作 社群社會工作是以整個學校為單位，開發、利用學校資源，從學校層面協助網癮大學生脫離網癮，具體措施如下：
完善校園網路管理。要提高對大學生網癮問題及危害的認識，切實加強對大學生使用網路的管理，建立起有效的管理執行機制;學校要強化校方機房的規範化管理，不要以經濟利益換取大學生的根本利益;同時也要加強大學生公寓個人入網電腦的管理以及電子閱覽室網路安全管理，對學生上網時間進行有效地限制，加強對大學生日常行為規範的教育，進行制度化管理，防止大學生無節制地上網。
豐富課餘組織生活。豐富的生活可以使大學生更加有效地利用時問，更加自然地面對當前環境，全身心投入到美好的生活和學習中去，這樣就大大減小了大學生因無聊和壓力大而上網成癮的可能。在社會實踐、健身的過程中探索自己的職業傾向，為就業做準備。
注重學生課堂質量。手機以便攜為優勢，廣泛被大學生應用於課堂，教師在上課時應注意學生動態，及時制止學生的越紀行為，注重課堂互動，以同輩群體相互鼓舞的力量把網癮學生拉回課堂。
增進輔導員、導師交流機制。溝通是聯絡學生與教師的橋樑，學校輔導員、導師應時刻關注學生動態，做到早預防、早溝通、早治療，正確引導學生向學業方面改進。
培養學校社會工作人才隊伍建設，招募志願者。為響應大力弘揚社會工作專業發展的號召，學校可以開設專門的社會工作室，為高校學生提供專業服務。社會工作者作為介入大學生網癮治療的主力軍，在學校應重點培養社工人才的同時招募其他專業志願者，為社會工作事業添磚加瓦。
(四)社會行政
社會工作服務的案主範圍廣，社會問題領域寬，需要巨集觀層面的社會工作行政的支援。在網路管理方面，政府有關部門應加強對網路媒介的監管力度，明確網路媒介在網路建設中的主體職責;社會有關職能部門應加強對網路資訊的監控過濾，營造一個健康的網路環境;國家要建立健全網路管理的法律法規，以法律形式規範網路行為。在活動經費方面，組織可以向其他機構合理募集活動經費。在人力資源方面，可以招募各階層的愛心人士。社會行政從巨集觀層面保證了社會工作介入的正式性、程式化，讓社會工作的介入真正起到助人自助的崇高目標。
