國考教師資格證面試通過結構化面試、情景模擬等方式進行。主要考核申請人的職業認知、心理素質、儀表儀態、言語表達、思維品質等教師基本素養和教學設計、教學實施、教學評價等教學基本技能。那麼，下面是由小編為大家提供中國小教師資格考試面試衝刺考試練習題，歡迎大家參考學習。
【結構化試題】
近年來，社會上流行這樣一種說法：“不要讓孩子輸在起跑線上”。對於這種說法，你怎麼看?
【參考解析】
這種說法有一定道理，對於孩子的教育不可滯後於自身發展。但這不等同於過早地為孩子報各種興趣班、幼兒園國小化。這種行為背離了早期教育的目的，暴露出我國早期教育的功利和浮躁，引發我們對這種說法的深刻反思。
首先，“起跑”很重要，但是不應該過分重視起跑線的輸贏。對於每個孩子來講，早教是孩子“跑得快”、“跑得遠”的前提，但家長如果過分重視起跑線的輸贏，必然讓早期教育變成單純的知識灌輸，這樣將會抹殺孩子們的本真和天性。
其次，教育的輸贏不在於孩子認識了多少字，會做多少題，而在於孩子人格是否健全、是否擁有正確的人生觀、世界觀，是否能適應社會的發展需求。一時的輸贏不能決定孩子未來的發展，與其拔苗助長，不如尊重孩子的發展規律，從孩子的興趣點出發，慢慢成長。
再次，贏在起跑線上的方式更重要的是家長的言傳身教。早教是一種速成教育，其效果很難保持。而孩子性格的塑造，習慣的養成，最好的方式是家長的言傳身教。
因此，我們不否認早期教育對於孩子的重要性，但是家長也不應迷信“不要讓孩子輸在起跑線”的說法，我們更應該尊重孩子的天性，還孩子一個快樂、簡單的童年。
【結構化試題】
假如你班上的幼兒之間發生了爭執，有抓傷、咬傷、撕傷的情況，你怎麼辦?
【解析】
學前階段的幼兒，其語言表達能力發展還不完善，行動思維占主導地位，所以他們常常用動作來表達自己，導致出現幼兒間的抓、打、咬、推等現象。當遇到這種情況後，作為教師責任重大，應及時介入，妥善處理。
首先，我會第一時間檢視孩子身上的傷口情況，需要送去醫院的及時送去醫院;傷口較小、不需要送去醫院的由醫務室的醫生檢視處理;沒有明顯傷口的，教師也要先關心孩子的“傷情”，讓孩子感受到教師的關心與疼愛。
其次，及時與幼兒家長取得聯絡，向家長介紹孩子的受傷程度以及傷情處理情況，並且向家長介紹事情發生的經過以及對爭執的處理情況。另外，也要讓家長認識到，因為孩子年齡小，還不能用正確的方法表達自己和處理矛盾，幼兒之間發生這樣的事情也是正常的，希望家長能夠理解，避免家長之間產生矛盾。
最後，在平時的教學過程中，要注意“防患於未然”。一方面，要把所有孩子都“盡收眼底”，特別是一些比較調皮的孩子，關注他們的一舉一動。特別是在一些特殊時段，如課間、飯後、遊戲中、放學前，及時把矛盾解決在搖籃裡。另一方面，我會通過互動遊戲告訴孩子們如何和他人相處的知識，教育大家不要用打、抓、咬人的方式處理問題，幫助大家養成以禮待人的好習慣。
【結構化試題】
你心目中的`好學生是什麼標準?
【參考解析】
以往衡量學生好壞的標準僅限於學生成績的好壞，這是不科學的。學生在學校期間除科學文化知識的學習外，還應注重德、體、美、勞等全面發展。所以，我心目中的好學生有如下幾個標準：
第一，好學生應該熱愛學習。學習是學生最主要的職責，但在學習的過程中，學生對所學知識的接受能力有差異，成績好壞不能直接判定學生的好壞。只要學習態度積極、端正，熱愛學習，在我心中就是好學生。
第二，好學生應該有和諧的師生關係。好學生應該既能與同學開心相處，不會為一點小事而計較，當個人與集體發生衝突時，能退讓一步，為自己創造一個和諧愉悅的學習氛圍，又能與老師們保持亦師亦友的關係。
第三，好學生應該身心健康。好學生要有一個良好的心態，面對考試，能夠從容自信，對於比自己成績好的學生，不嫉妒，而是“見賢思齊，見不賢而內自省”;面對失敗，也能夠坦然淡定，繼續努力奮進。
在我心中，每一位學生都是好學生，只要給予學生愛的教育，學生們一定都能成為我的驕傲。
