中國小教師資格考試面試採取結構化面試、情境模擬等方式，通過備課(或活動設計)、試講(或演示)、答辯(或陳述)等環節進行。那麼，下面是由小編為大家分享關於中國小教師資格考試面試衝刺模擬試題，歡迎大家參考學習。
【結構化試題】
現在的國小課本難度很大，很多孩子學起來很吃力。因此，有的家長認為孩子應該在幼兒園多學一些知識，讓孩子提前學習國小階段知識，這樣就不用擔心孩子到了國小跟不上。對此，你怎麼看?
【解析】
家長的這種想法折射出目前普遍存在的幼兒教育國小化現象。從情感角度講，家長想讓幼兒提前掌握國小課本知識的良苦用心可以理解。但是，從教育科學性角度看，這種做法違背了幼兒生長規律，刻意地拔苗助長，反倒會適得其反。
產生這一問題最根本原因是目前應試教育制度造成的教育目標功利化。日益激烈的學習競爭環境也造成了家長的教育功利心偏重，並由此產生了功利化的幼兒培養觀。這種不顧幼兒身心健康，片面追求課本知識的教育觀念對幼兒的健康成長百害而無一利。一方面，幼兒時期屬於特殊的生長時期，身心發育尚未成熟，長時間的緊張學習容易讓幼兒產生厭學、畏懼、自卑等心理問題。另一方面，幼兒教育與國小教育差異性很大。幼兒教育側重能力和智力的培養，不是字數和算數的提升。
因此，只有國家、教師、家長三方協力合作，轉變觀念，才能真正杜絕這種現象的蔓延：
首先，國家要努力扭轉教育環境，轉變教育制度，讓孩子從“應試”的藩籬中解放出來。因此，我們必須加快教育制度改革的步伐，從體制上杜絕以分數論成敗的功利觀。
其次，幼兒園教師要樹立科學的兒童觀和教育觀。教師應以素質教育為根本理念，以全面提升幼兒綜合素質為主要目標，遵循幼兒自身成長髮展規律，在學前教育階段應主要以提高兒童的動手能力和創新能力為主。
最後，家長應轉變教育培養觀念。明確幼兒的智力標準和能力標準的設定，真正瞭解什麼樣的孩子才是優秀、出色的孩子，而不是以單一的分數或掌握多少字數論英雄。
【結構化試題】
為方便今後學生參加學校和班級組織的集體活動，學校要求全體入學新生定製校服。你所負責的班級中，一位學生因家長拒絕繳費而無法定製校服。作為班主任，你怎麼處理這件事情?
【解析】
家長是學生培養、學校管理的重要組成部分，發揮著不可替代的作用。因此，面對這種情況，我會與學生及家長進行溝通，向家長了解其拒絕繳費原因的同時，闡明學生定製校服的積極意義，以得到家長的配合。首先，從孩子發展的角度出發勸說家長。向家長說明，學校定製校服的目的是讓學生更好地參加集體活動，表現良好的學校風貌與學生風貌。倘若因未穿校服而影響了孩子參與集體活動的積極性，勢必會對孩子產生一定的心理影響，不利於孩子健康、快樂地成長。
其次，從學校管理的角度出發勸說家長。向家長說明，我校在校服定製方面嚴格依照國家相關的法律法規，絕不會違反法律法規，定製質次價高的校服，請家長對這一點放心。
再次，在生活上與家長攜手合作。詢問家長是否因為家庭經濟原因而不想給孩子定製校服，如果情況屬實，在爭得家長同意的'前提下，我會建議家長向學校申請一定的經濟援助或減免相關費用等優惠政策。讓家長得到學校幫助的同時，也讓學生感受到集體的溫暖。
最後，對家長表示感謝，並向家長明確：隨時可就某一問題與我進行溝通，我會在力所能及的範圍內為大家解決問題。
【結構化試題】
你認為，當好一個班主任需要具備哪些素質?
【解析】
首先要把課教好。做為一個班主任，只有先成為優秀的老師，才能取得同學們的認可。
其次是善於把握班級整體氣氛。班主任要注意觀察班級整體的學習氣氛、娛樂氣氛、活動氣氛，要善於把握與引導。例如：我曾經的班主任看到同學們不喜歡做廣播操，總是說他年輕時的故事，給大家樹立榜樣。這事班主任不倡導，就沒人管了，氣氛不好，班級凝聚力就差。
次之是溝通能力。這裡主要說的是單獨與同學的交流能力。因為每位同學的性格與基礎不同，班主任要明白對不同同學應有不用的溝通方法。如何準確的提出建議、中肯的批評，都是班主任需要掌握的。
最後應該是觀察能力。班級裡的很多問題都是班主任主動發現的，很少有同學主動找老師幫忙。這時，就需要班主任細心的注意每位同學的變化。成績上，生活中，都需要留意。如果學生在困難時，發現班主任一直在關懷著自己，一定會對其成長有很大的幫助。
