工程製圖課程作為一門對繪製、閱讀圖樣技術進行講解的基礎課程，下面是YJBYS小編為大家搜尋整理的一篇關於工程製圖教學存在的問題及意見，供參考閱讀，希望您喜歡!
工程製圖的課程內容以正投影法為根基，根據國家規定和標準的方法測繪出能夠準確表達物體形狀、尺寸、大小、結構，並說明製造、檢驗要求的圖樣。工程圖樣用於工程技術人員表達其設計的理念並用於技術交流。作為工程技術實施的憑證，同時也是工程技術人員進行技術交流的途徑，工程圖樣具有特殊的意義。
工程製圖教學需要很多方法的結合，並突出教學重點。但這要求對教學方法有深入的探究，筆者根據個人的教學實踐情況與學生認知規律相結合，得出對工程製圖教學方法的極點體會。
1.工程製圖教學中存在的問題：
1.1 實踐與理論結合鬆散。
在工程製圖課程中經常出現學生對理論的重視超過對實踐的關注。這是一個很嚴重的問題，在剛接觸工程製圖課程的時候，學生會形成一種學習定式，認為學習理論知識架構很重要而忽視實踐的操作。學生在聽講時之關注授課內容，做筆記，死記硬背。這種被動式的學習方法過度重視書本知識而忽視靈活應用和動手檢驗知識的過程。使得很多學生對課程的掌握僅限於知識點，到真正應用的時候回到書上重新搜尋。
1.2 考核不全面
1)對學生測繪工程圖的`速度缺乏考核。對於課堂作業，學生往往會拖到下課或者課後完成，這樣的考核方式就造成了學生抄襲、模仿、應付等不爭取的完成情況，學生對於繪圖的積極性降低，最終導致這門課程都不足以吸引學生。也由於這樣的完成方式，學生的繪製技巧沒有得到實質性的提高，特別是對學生測繪工程圖的速度根本無從驗證。這種考核不全面將最終影響到考試及實踐中的失敗。
2)單從考試上講，對學生製圖能力考核不全面。現有的考試形式主要針對學生對知識點的掌握情況，並沒有針對學生的製圖能力進行考核，也就是說從另一方面導致學生重視知識點，而忽視了應用和動手能力。題庫的更新較慢，不能適應新型的繪圖標準。筆者認為應該適量增加對繪圖能力考核的題目。只有從考核方式上進行改變，才能主導學生學習的情況。
2.教學方法改革的幾點意見：
2.1增加案例在教學中的應用：
案例教學的方法最早應用於商業管理和企業管理教學中，由哈佛商學院最先使用。但由於這種方法的優越性，使得在十幾年的教學改革中遍佈全世界。筆者發現雖然越來越多的人接受了案例教學法，但在我國工科教學中的應用並不廣泛。
實踐教學法旨在培養學生將知識點運用到實際工作中，使學生具備實踐能力最好的辦法就是在實際生產需求中，要求學生進行參與和解決。只有通過不斷的學習、應用、改進、總結才能有所提高。首先，實踐教學有助於提高學生的主動性，使得學生從真正意義上掌握知識。作為教師，需要對案例的解決進行合理引導，學生就能找到合適的解決方法。當學生主動參與到實踐中的時候，他們會更加自覺地在課餘實踐獲取知識點。通過簡單的積極性調動就能培養學生主動學習的良好習慣。其次，實踐教學可以幫助學生提高解決問題的能力。很多學生在實踐時遇到問題就出現不知所措的情況。在工程製圖的工作中更需要技術工作者有較強的應變能力和解決問題的能力，如果不能及時解決問題，就會造成十分嚴重的後果。當學生在學習過程中缺少實踐，單純重視知識點而不是分析能力會阻礙學生成功的步伐。最後筆者認為在教學過程中加以案例實踐，利於學生開拓視野活躍思維。
1)從校方來講：需要增加實踐設施。由於這種實踐方法應用到工程製圖中需要較多的硬體裝置。因此筆者認為從校方來講，必須予以人力、物力、財力的支援。
2)從教師來講：需要較高的技能技巧。由於工程製圖教學與實踐結合需要工程訓練的較多步驟，已經從單純的指導操作發展為應用，因此筆者認為教師需要拓寬知識面，建立強大的教師隊伍。
2.2加強多媒體課件的教學內容：
在工程製圖教學過程中加入實踐內容屬於直觀教學的措施，但是對於無法進行大量硬體設施添置的學校，可以採用多媒體課件教學的形式增加直觀性。直觀教學是教學中較為重要的方法，因為直觀教學可以提供更為感性的材料，以幫助學生組建從抽象到具體的意識。對於學生來說，由他們自主參與到教學過程中會比教師的“填鴨式”教學好得多，因此筆者認為可以在工程製圖教學過程中加以多媒體教學的內容，以幫助學生更快、更準確地掌握知識。
2.3講授、考核要注意重難點的考察：
通過多年的教育經驗，我發現要求學生進行冗雜的知識點學習、測繪圖練習時很難養成一絲不苟的習慣。很多學生並不能耐心細緻的完成任務。也就是說對於較多的課後工作造成學生繪圖時拖拖拉拉的情況。講課的時候要突出重點和難點，只有這樣才能保證學生掌握知識的全面性，同時能保證將最有用的知識應用到實踐中。
2.4合理進行教案撰寫，促進學生創新思維發散：
在講課的過程中，筆者認為不一定要按照教材的順序和編輯內容進行。通過幾何圖形使學生對知識點進行大概瞭解，進一步引導並完成對繪製和測算的教學。同時在教學過程中進行新概念和以往概念的聯絡，新舊聯合起來引出新的知識點，才能幫助學生髮散思維的培養。最後筆者認為要創造活躍的課堂氛圍，注重課堂討論的形式，提高創新意識。
3.小結
綜上所述，目前工程製圖教學方法在實踐與理論相結合、考核內容上都存在一定的缺陷，通過對實踐教學法、直觀教學法、對重難點的講解、培養髮散思維等方法的改進，可以對工程製圖教學方法進行完善，更有利於指導未來的教學工作。
